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1、第二框 主动沟通 健康成长,东堤头中学 李艳,学习刻苦,成绩优异 诚实守信,有责任感 关心集体,乐于助人,教师最喜欢的学生,尊重学生,和蔼可亲 平等民主的对待学生 学识渊博,教学水平高 公平正直,风趣幽默 英俊漂亮(时尚),学生最喜欢的老师,关于师生交往的调查,（1）作者描述的是怎样的情感？ （2）作者和肖老师之间发生了什么事情？ （3）怎样解决的？ （4）你是如何看待他们这种师生关系的？,请你想一想,朗读配乐散文,明天我就要背起书包踏上新的征程了，临行的前夜我有太多的话想说 肖老师，两年来您给我留下的太多太多，我真不知从何说起。您还记得那次作文事件吗？仗着平时与您说话随意，遂在课堂上为自己辩
2、护，不料却遭来您的一顿“猛批”。我自认为是您很得宠的学生，您居然让我在大家面前颜面丢尽。哼，我恨！ 于是在您的课上，我头也不抬，再也不回答问题，甚至三心二意，与以前那个积极主动、活泼开朗的我判若两人。您不敢再等闲视之，课后，主动邀我去谈谈。我明白您妥协了，只是不敢去，也不知道去了该说些什么。但终于我还是去了一切又恢复了正常。 这次我的赌气似乎很奏效，但争强好胜的我却没有丝毫获胜的喜悦。相反，我觉得在您的真诚面前，我输了。 今天我握着这重点高中的录取通知书，太多的往事浮现在脑中，总是难忘您那热情亲切的笑容，信手拈来的如珠妙语，才思敏捷的侃侃而谈。两年来，在您的关怀引导下，我对语文产生了浓厚的兴趣
3、；而且在与您的接触中，我也多了一份理智，少了一份冲动；多了一份稳重，少了一份浮躁。 就要说再见了，但，肖老师您这位严厉的老师，亲切的姐姐，热情的女孩，将永远是我记忆中最美好的一页。,一 说教材和学生,讨论:,1.听到了老师的批评小林有怎样的反应？ 2.你怎样看待老师对小林的批评？ 3.假如你是小林，你会怎么做？ 4.看了老师的评语后，你有什么感想？ 5.你在生活中遇到过这样的情况吗？当时给你的心情、学习生活带来了怎样的影响？,一 说教材和学生,一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林
4、影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。 强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。” 老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。”看到这些，
5、小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。,小林的勇气,一 说教材和学生,讨论:,1.听到了老师的批评小林有怎样的反应？ 2.你怎样看待老师对小林的批评？ 3.假如你是小林，你会怎么做？ 4.看了老师的评语后，你有什么感想？ 5.你在生活中遇到过这样的情况吗？当时给你的心情、学习生活带来了怎样的影响？,化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾时，要主动与老师交流、沟通。这是师生建立信任感的前提和基础。,主动沟通是师生交往的前提,换位思考化解师生冲突,正确对待表扬与批评,原谅老师的错误,怎样与老师交往？,前提：主动沟通,提醒篇,“这样的做法合适吗” 见
6、到老师不问候， 进办公室不敲门， 打听老师的隐私， 从背后突然拍打老师 你的意见是,换位思考化解师生冲突,正确对待表扬与批评,原谅老师的错误,怎样与老师交往？,礼貌待师,注意场合,勿失分寸,前提：主动沟通,感谢上天给了我这个机会，能够和你们这些聪明、热情、可爱、倔强的孩子一起生活。我想，它将成为我人生中一段美好的回忆。我也曾担心过能否胜任你们的老师。当我们的意见不一致时，我也曾懊恼过；当我无法尽情地和你们沟通时，我也曾沮丧过；当看到你们的努力和进步，我也曾欣喜过应该感谢你们每位同学的宽容和支持，让我们齐心合力将我们可爱的班级建设得更好。希望你们永远健康、快乐！ -班主任老师,知心话,老师,我想对您说:,请你现在给老师留言，它可以是一句真诚的感谢，一句赞美，一个祝福，一个心愿，一点歉意或者一个能促进良好师生关系建立的建议,