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1、2009全国卷作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗，小龟和小松鼠等。小狗，小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”,评论家青蛙打发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛
2、。” 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,今年的作文是给材料作文。 材料是关涉“人的发展与培养”的寓言故事，故事讲的是兔子虽有一技之长仍遭到生存危机的故事，由此引出如何发展和培养多种才能的问题. 对此，野鸭、青蛙、仙鹤三者意见不一，野鸭强调后天努力的重要，青蛙推重一技之长，仙鹤既注重多种才能，又尊重个性特征。,故事的中心寓意是： 人在有特长的基础上应发展培养多种能力，而能力的发展和培养必须从自己的个性特征及条件出发。 考生凡是围绕本寓意立意，或谈发展特长，或谈培养多种才能，或谈能力的培养要从个性出发以及由此生发开去思考社会、国家相
3、关问题的视为符合题意。（但必须从个人发展出发，然后可以推及相关问题，但直接来谈国家、社会问题，有泛政治化倾向，不能算符合题意）,材料含义丰富，角度较多， 例如： 1、扬长避短、 2、发挥自我优势、 3、注重个性特征、 4、全面发展、 5、因材施教等等，都在题意 范围之内。,三、关于等级评分标准 （一）基础等级 40分 甲、内容项（20分） 1、诠释 一等(20-16) A、凡是在材料内容及含义涉及的范围内选题立意者，均视为“符合题意”。 B、凡是紧紧围绕主题构思行文，可视为“中心突出”。 C、凡是材料丰富，能够充分表现主题，可视为“内容充实”。 D、凡是表达的思想倾向积极向上的作文，可视为“思
4、想健康”。 E、凡是行文合情入理者，可视为“感情真挚”。,二等（15-11） A、凡是在材料内容及含义涉及的范围内选题立意者，均视为“符合题意”。 B、凡是能够围绕主题构思行文，可视为“中心明确”。 C、凡是所选材料基本能表达主题，可视为“内容较充实”。 D、凡是表达的思想倾向积极向上的作文，可视为“思想健康”。 E、凡是行文朴实自然，不造作，可视为“感情真实”。,三等(10-6) A、尚能把握材料的含义，但行文中有所游离者，可视为“基本符合题意”。 （选的角度与材料较密切，但是否能命中靶心。如论“勤奋的重要性”。） B、尚有中心，但部分材料游离中心之外，可视为“中心基本明确”。 C、虽有一些
5、材料，但不足以表现主题，可视为“内容单薄”。 D、凡是思想倾向基本符合道德规范的，可视为“思想基本健康”。 E、行文有造作痕迹，总体尚自然，可视为“感情基本真实”。,四等(5-0) A、仅仅抓住材料中的枝节意义来立意行文的，可视为“偏离题意”。 B、没有一个明确的主题，或脱离材料含义作文者（另起炉灶），可视为“中心不明确”。 C、所选材料不能表现主题，可视为“内容不当”。 D、凡是思想观点有悖于现行法律和道德规范的，视为“思想不健康”。 E、凡行文矫揉造作，可视为“感情虚假”。,2、操作 内容部分评分以A（题意）（注意：可以不引用原材料的文字）、B（中心）、C（内容）为重点，全面衡量，综合入等
6、量分。在此基础上，参照D（思想）、E（感情）两项在等内浮动。 四等卷中，凡各项（ABCDE）均符合该等要求，字数满800字者，在3-5分内给分。不是空白卷，不给0分。,乙、表达项（20分） 1、诠释 一等(20-16) A、文体特征明显，可视为“符合文体要求”。 （带点夹叙夹议的允许。如议论中有点描写叙述仍属议论文。） B、首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然，可视为“结构严谨”。 C、用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当，可视为“语言流畅”。 D、书写规范，可视为“字迹工整”。,2、操作 表达部分评分以A（文体）、C（语言）为重点，全面衡量，综合入等量分。在此基础上，参
7、照B（结构）、D（字体）两项，在等内上下浮动。 四等卷中，凡各项（ABCD）均符合该等要求，字数满800字者，在3-5分内给分。不是空白卷，不给0分。,（二）发展等级 20分 1、诠释 一等（20-16） 内容上“深刻”，体现在三个方面：A透过现象深入本质；B揭示事物内在的因果关系；C观点具有启发作用。 表现上“丰富”，体现在四个方面：A材料丰富；（记叙类）B论据充足；（议论类）C形象丰满；D意境深远。（CD主要指小说、诗歌、散文等） 只要具备一项即可。 语言上“有文采”，体现在四个方面：A用词贴切；B句式灵活；C善于运用修辞手法；D文句有表现力。 写作思维上“有创意”，体现在五个方面：A见解
8、新颖；B材料新鲜；C构思新巧；D推理想象有独到之处；E有个性特征。 只要具备一项即可,2、操作 发展等级评分，分解为四项16个评分点，不求全面，可根据其中的若干突出点按等级评分。 发展等级应根据相应的“评分标准”和“说明”要求评分，再参照“基础等级”的打分结果适当量分。 基础等级的“内容”和“表达”两项得分都在四等的,“发展等级”分只能在四等给分。,四、其他 1、关于题目：试题要求“自主确定标题”，缺标题者扣2分。 2、关于字数：试题要求“不少于800字”。不足字数，每少50字扣1分。诗歌按行计算。 3、关于错别字：每3个错别字扣1分，重复的不计。 4、关于标点错误：错35处扣1分，错6处以上
9、扣2分。 5、关于没有写完的作文 主体已写出，只是没有结尾的作文，仍按基础等级标准评分，也不影响发展等级的评分。 主体未写出，或300字以内的(不包括300字)作文，在10分(包括10分)以下给分，直接记在“内容”栏中，其他三个给分栏记0。,6、关于文不对题 凡是与材料内容及含义没有任何联系的作文（包括宿构，评分在10分以下） 7、关于套作与抄袭的作文 没有自己的构思和立意，仅对原材料的内容进行复述或模仿置换的可视为套作。凡属于套作的作文，基础等级和发展等级均在三等（包括三等）以下适当评分。 怀疑为抄袭的作文，须提供被抄袭的文章或准确的线索。经确认后，此类作文基础等级在四等内给分，发展等级不给
10、分。,凡是与材料的内容含义没有任何联系的作文可视为“文不对题”。此类作文在10分(包括10分)以下给分。直接记在“内容”栏中，其他三个给分栏记0。 8、关于有严重问题的作文 内容上有严重政治倾向性错误；答卷雷同；前后笔迹不一致；有特殊标记。 此类答卷由题组长提交学科领导组审核处理。,高考作文及点评 一、让特长开拓新天地 （题目运用修辞，新颖别致） 静谧的月夜，意大利诗人夸西莫多吟道：“我没有芦苇的纤细，我只有绿叶的闪亮，我有一片绿荫，便可展示灵魂的专长。”是呀，只要不被弱点束缚，发现自己的特长，倾注百分百的汗水就定能开拓一片新的天地。 （由名言引入，自然引出观点） 动物世界里,不乏被弱点束缚的
11、事例；但生存的本领不止一种，只要努力奋斗，发展特长才是智慧的选择。（紧扣材料，有针对性）,展开历史画卷，我真切的看到梵高在幽暗的画室里对着失败的人物伤心垂泪；卢梭在空旷的原野上手捧博物学而悲观失望；奥尔柯特茕茕孑立被幻想小说的圣殿拒之门外。但他们并未被弱点束缚住，而是潜心发展特长，付出成倍的努力。于是，梵高在大自然神奇的光与影里，看到了自己对色彩的敏感，呕心沥血，终于让星夜永恒地闪耀在艺术的原野上，卢梭在激荡的社会进步思潮中看到了自己敏锐的思想，全力奋斗，终于让社会契约论成为启蒙运动中光辉的太阳；奥尔柯特在白雪飘飞的圣诞之夜感到自己对生活的崇敬潜心写作，终让小妇人成为每代人拜读的巨著。正因为打
12、破了弱点束缚，发展特长，这些杰出的人物的业绩才有动人的乐曲，在历史殿堂中绕梁不绝。我愿借高渐离之筑，涉水三千为之长击！（列举一组外国文学家、艺术家的事例，论证有力）,正如苏格拉底所说：“束缚人的羽翼的往往是对弱点的顾虑和对优点的忽视。”若不能发展特长而难以逃脱弱点的束缚，就会坠入可悲的深渊。（以名言为理论论据，更有说服力） 李煜虽有吟唱“春花秋月何时了？”的诗才，却被政治的无能束缚，终留“人生长恨水长东”的遗恨；秦观有吟风弄月的雅趣，却被仕途的失意羁绊，抑郁地了结余生；郭沫若虽有“凤兮归来”的豪气，却被治国路上的坎坷所束缚。留下遗憾的一笔。 （列举中国古今诗人被弱点束缚事例，从反面证明论点）,
13、发展特长，如柯莱利手中的曼陀铃，能奏出天籁之音，如穗城的木棉，能燃烧出特洛伊大火般的热烈，如宫则贤治笔下的文字，能营造空灵优美的世界。（用一组整句，论述发挥特长的作用） 发展特长，开拓一片新天地。（结尾重申观点，简洁有力） 点评：这是一篇以议论为主的散文佳作。文章语言优美，富有文采，说理透彻，层次清晰。从内容上看，文章前两段由名言引出，提出自己的观点，中间部分是对照式结构，正面以一组外国文学家、艺术家的事例为事实论据，以苏格拉底的名言为理论论据，雄辩地证明了“只有潜心发展特长，才能取得成功”的观点；反面以一组中国诗人“被弱点束缚”而失败的事例，从另一角度证明自己的观点。结尾重申发挥特长的作用，
14、强化自己的观点。真正做到了“凤头”“猪肚”“豹尾”。从表达上看，文章文体特征鲜明，切合文体要求，感情充沛，语言准确。从发展等级上看，文章极富文采，多使用整句，引用事例信手拈来，名言运用恰到好处，多处使用修辞，化用典故，足见作者的文学功底深厚。另外，作者看问题深刻透彻，文章内容丰富，论证思路清晰，亮点很多，满分当之无愧。（60分）（点评教师 张丽娟）,二、我选我优势（标题揭示主旨） 找准自己的高度做好力所能及的事就是最大的成功。 题记 （题记画龙点睛） 黄昏，太阳落了，天色暗了，鸟儿归巢了，我一个人坐在河边的石头上，一个人静听着浪花潺潺的声音。微风轻拂，吹动了我的头发，也吹起一丝卷卷愁绪（开头营
15、造了寂静思考的氛围） 自从上了高中我好像很少品尝成功的滋味了，是啊，为什么以前那个自信的我一步步地走向自卑？因为我现在经历多次失败。,那为什么一向优秀的我会经历这么多次失败呢？我反复问自己，反复地思考着，难道我选错路了？看看河水不停地流着，我的愁绪又多了一叠。（思考自己因何失败，有多一重忧愁） 我把脚伸入水中，感觉不到一丝清凉，周围的一切都那么沉闷，包括我的心。突然，一条鱼奋力一跃跳到岸上，不知是因为它嫌弃了水中的苦闷，还是因为它也想走向陆地生活。但是鱼就是终生离不开水。它的一辈子注定了只能在水中游弋。这条鱼似乎感到了离开水后的艰难，它反复奋力跳跃了几次，返回了水里。在水中它恢复了神气，自由的
16、游来游去。（鱼的出现打破了沉闷，让我受到了启发）,看到这一场景，我脑子里豁然开朗。是啊，鱼擅长游泳，为何要跳上岸来？离开了水它就难以生存。而自己呢？明明擅长写作，为何非要去搞什么音乐？是啊，我的愁绪就在这里，自己缺乏音乐天赋，后天练习也晚；而写作可是我从小练起的啊。我为何舍长求短呢？想到这儿，我又重整勇气，我要做自己能做的事，我要回归自己的本性。我穿上鞋，站起身，走向回家的路。 （坚定信念，做自己能做的事） 人生的成败不只是看自己的势力，懂不懂奋斗，关键还要看你会不会选路。如果劣势；那即使你努力地付出；成功的几率也是很低的；如果选择自己的优势，找准了自己的高度，做自己力所能及的事，再加上奋斗，
17、定会如鱼得水，一次次的小成功会让你信心倍增，让你更有斗志，最终走向更大的世界。 （悟出道理，对比阐释清晰，比喻恰当）,面对百花齐放，我选最优秀的一朵； 面对弱水三千，我取最清的一瓢； 面对激烈的竞争，我选我最有优势的一项。 （结尾运用排比，揭示主题） 点评：这是一篇以记叙为主的散文。从内容看，作者准确地把握了材料的内涵，以我思考为什么失败为主线，营造氛围，创设情境，以鱼给我的启示为转折点，引出思考的结果要选择优势的一项，中心突出，立意准确，形象鲜明，有感染力。作者行文从容不迫，抒情色彩浓郁。从表达上看，语言较有文采，如开头，寥寥几笔，就将读者带入情境;结尾排比，整齐有力。文章的起承转合天衣无缝
18、，非常难得，这也是文章的亮点所在。但白璧微瑕，个别语句不够通顺。（如第1 段“也吹起一丝卷卷愁绪”，第6段“人生的成败不只是看自己的势力”等）（54 17+17+19）,四、给妈妈的一封信（题目标明文体） 亲爱的妈妈： 您好，又是第四天我没有和您说过话了，即使我心里有说不尽的委屈，但我还是想跟你谈谈。(开头点出矛盾，引出下文) 记得我小时候那年被少年宫的老师选上去参加唱歌比赛，我拿了少儿组一等奖，您特别开心，奖励我一条我期盼已久的红裙子，评委老师说这孩子嗓音有特点，很有唱歌的天赋，我记得就您当时笑得很甜美，很甜美，于是，我更加热爱舞台，陶醉于音乐中。自从上了初中，您就不再同意我去参加比赛了，您
19、说那样会耽误学习的时间。,还记得您把我那些心爱的唱盘装进纸箱，锁进了柜子，从那时起，我再也没有碰到那刻着幸福的碟，也许他们也像我一样，早已蒙上了一层厚厚的灰埃，看不到未来。妈妈，您总是希望我可以像邻居茁茁一样精通数奥，可您知道，我真的不敏感，不喜欢，我只喜欢唱歌，我要唱歌，我觉得那是我的生命！ （回忆小学、初中的经历，两相对比，态度鲜明） 升入高中，老师推荐我去报考音乐学院，因为我的确唱歌唱得好，这一次，您狠狠地骂了我一顿：以后，你要生存，要生活，唱歌可以唱多久，学好数理化，才能走遍天下都不怕！您把从音乐学院要来的报考表格撕得粉碎，同时您也撕碎了我的梦想，我的心。（回忆高中的经历，着重写母亲的
20、话及对“我”的打击）,妈妈，每个人都有自己的特长，都有自己的理想，您为什么总是要我学根本不擅长的东西，而我的音乐梦想、音乐天赋就这样被您给扼杀了。就好像兔子擅于奔跑，您却让它学游泳，游泳没有学会，最后奔跑也没有优势，老鼠看家本领是打洞，您非让它学爬树，最终还是逃不了被猫吃掉的命运，要想更好的生存，难道不是发展优势，扬长避短吗？（表明自己的观点，并用比喻说理，通俗生动） 妈妈，不要怪我不懂您的良苦用心，不要伤心，我很多天都不理您，不要把您的爱当成有利无害。我只希望我可以插上音乐的翅膀飞翔，我只希望孩子有个美好的未来，可未来要我们创造，我们要用优势赢得别人，创造属于我们的未来。 妈妈。请您原谅我，
21、请您尊重我的选择，请您让我发挥自己的优势，妈妈，我爱您！（与妈妈谈心，希望她尊重自己的选择） 爱您的女儿 2008年5月4日,点评：这是一篇用书信体完成的高考佳作。全篇围绕“恳求母亲让我发挥特长”展开，结合自己的成长实际，殷殷切切地袒露了自己的心曲。这是女儿满怀希望的呼唤。全篇娓娓道来，不枝不蔓，句句在理，情真意切。“情乃文之本，文乃情之声”，文章无意修饰，却以饱含着的母女深情激起了读者感情的涟漪，读罢此文，令我们不觉悄然泪下。本文书信格式正确，文体特征明显，语言流畅，思路清晰，在紧张的考场能写出此文，确实难得。努力方向：个别语段不够连贯，应注意。（例如，倒数第二段“我很多天都不理您，不要把您的爱当成有利无害”；“我只希望孩子有个美好的未来”） 综合评分（56分）,