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1、第 1 页 幼儿园大班班级工作计划书推荐1 特征码 qLuUUFRgmZstpskoIHlI 一 、班级情况分析 经过了一个暑假，孩子们又重新回到幼儿园学习、生活和游戏。 幼儿从中班到大班，不仅个头长高了，各方面的能力也有了不 同水平的提高。语言方面幼儿能主动、积极地与同伴交流，大 多数幼儿语言比较完整、流畅，用词比较准确；美术方面幼儿 能大胆地利用多种美工工具和材料，运用不同技法表现自己的 感受，体验创造的快乐；音乐方面幼儿能比较准确地按照音乐 的节奏做各种较复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合； 社会交往方面幼儿能主动地与同伴进行有效的交往、合作和分 享。但也存在一些不足之处，如语言方面
2、部分幼儿倾听习惯欠 佳，不能听别人发言完就插嘴，尤其是对同伴的发言，没能认 真倾听。针对本年段幼儿实际情况及部分幼儿存在的不足之处， 我们将继续注重幼儿良好的行为习惯、生活习惯、学习习惯的 培养，现将本学期年段工作制定如下： 二、日常保教工作 为了全面提高保教质量，我们将继续加强学习和研究，不断更 第 2 页 新教育观念，合理地安排幼儿一日活动，让幼儿在快乐中学习， 在快乐中发展，真正的做到保教并重。 1. 能用较规范性的语言完整、具 体、连贯的表述为幼儿提供普通话的语言环境，在日常生活中 提供自由交流、表述的机会和条件。首先在丰富多彩的活动， 如:谈话活动、听说游戏中扩展幼儿的经验，在活动时
3、教师将注 重各个领域互相渗透的教育，支持幼儿在各活动中扩展语言经 验的倾向，让幼儿在活动中有机会听说，表达自己的观点;其次 改进看图讲述、情境讲述等讲述活动的教学形式。教学形式决 定幼儿讲述的兴趣程度、讲述水平、语言潜能的挖掘程度。从 原来的集体集中，适当安排小组集中，幼儿分组讲述能为幼儿 提供更多讲述机会，从而能让幼儿更大胆放开地说出自己的见 解;再次如开设小小故事大王，播报员等活动项目，让幼儿运用 已有的语言经验充分表达和锻炼;最后充分利用家长资源，让家 长了解家庭是孩子学习语言的重要场所，从而充分利用家庭教 育的有利因素，不断强化家庭中语言教育，如:让家园配合督促 幼儿完成任务，如:布置
4、任务，目的一是让幼儿回家能完整叙述 任务的内容，目的二是任务的选择多以复述儿歌、故事为主， 让幼儿进行表述一定的内容的语言实践活动。 2.学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、 比较、类推等方法解决简单的数学问题。为幼儿提供一定的活 动空间，提 第 3 页 供丰富的，具有适宜结构的可操作性的材料，支持幼儿的操作 活动。能用完整、连贯的语言与同伴、教师交流自己的探索过 程和结果，并能提出问题参与讨论，培养幼儿好奇、好问、好 探索的态度。为幼儿创设宽松愉悦的心理环境，提供丰富的科 科学探索类的玩具和材料，让幼幼儿在玩中体会科科学现象。 以集体、小组、个别的探索形式开展教育活动，将科学
5、活动贯 穿于幼儿一日生活之中，如科学游戏活动风车转转转，借助 一定的材料或玩具，将科学的道理寓于游戏之中，通过参与有 一定规则的、有趣的玩耍和操作活动，获到相关的科学经验;如 根据班级开展种植饲养活动，通过幼儿感兴趣的播种、管理、 收获等种植活动和喂养、照料等饲养活动，让幼儿从中获取有 关大自然的丰富经验。同时，鼓励家长多带幼儿走向大自然， 利用外出散步，参观、游览的机会让幼幼儿在轻松、愉快的气 氛中生动的了解一些科科学知识。 3. 喜欢参与各种艺术活动，大胆表现自己的情感和体验。 为 幼儿提供宽松、自由与近期教育内容相适宜的环境。以集体、 小组、个别的活动形式鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术
6、表 现活动，如指导幼儿自主选择身边的物品或废旧材料制作玩具、 手工艺品等;同时尊 重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和 表现形式，放手让幼儿去想象和创造;最后利用社区资源，让家 长多带领幼儿参加有特色的民间艺术活动，让幼幼儿在欣赏中 第 4 页 不断地提高。 4. 进一步培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力，有 初步的安全保护意识创设 “自理”的条件和环境，在日常生活 环节中渗透教教育，例如洗手问题、入厕问题、运动中的安全 问题，我们将根据日常生活环节反复地对幼儿加以提醒，让幼 儿进一步地养成良好生活卫生习惯和生活自理能力，同时，开 展各项游戏，让幼儿知道一些简单的安全知
7、识，学会保护自己， 并通过家家长有目的的实际演示和游戏，帮助幼幼儿形成自我 保护的意识。 5.能主动地与同伴进行有效的交往、合作与分享，能解决交往 和合作过程中出现的问题。创设宽松、和谐的交往环境，为幼 儿提供人际间相互交流和共同活动的机会和条件，并加以指导， 培养幼儿交往的技能，并给幼儿提供自由活动的机会，支持幼 儿自主地选择、计计划活动，引导、鼓励幼儿从多方面和多角 度解决问 问题，帮助幼幼儿积累成功的经验 三、游戏活动 本学期，晨间活 第 5 页 动以区角游戏为主，幼儿游戏以角色游戏为主，本学期将加强 对角色游戏的指导，丰富角色游戏的内容，增强各游戏区的联 系， 创新游戏情节，结合角色扮演表现不同的角色特点。在游 戏活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神，促进社会交 往能力的不断提高，在游戏活动中教师加强指导、巡视和参与， 记录，在游戏中能与他人进行合作，具有一定的交往能力，学 会互助、合作和分享。