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1、第 1 页 教师个人专业化发展工作计划 特征码 hHhZrMmSUoYCbPCLgihr 新课程改革实施以来，学校教师队伍素质的要求更高。为 大力实施人才强校战略，促进基础教育课程改革的深入开展， 全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师专业 化发展，进一步提高学校课程建设能力和办学水平，本人特制 定并实以下计划。 1.职业道德高尚，具备实施素质教育的能力，为学生提供 优质教育服务。 2.具有良好的教学反思能力及发现问题和解决问题能力， 能采取切实可行的措施和行为，以适应教育改革发展。 3.具有终身学习和自我发展的能力，能正确评估自己的专 业发展状况，确定自己未来的发展方向，能与他人
2、进行合作， 发展实践性知识，形成自己的教学风格。 4.在课堂教学中基本能形成鲜明的个人教学风格，能根据 学生的需求、个体差异及认知规律，对学生进行个性化教育， 为学生提供优质服务。 5. 在课堂教学中能在不确定的教学环境中，及时发现问题， 第 2 页 能把握问题的本质，采用最优解决方法，及时、灵活、有效地 解决问题，具有独创性。 6.在课堂教学中能深刻理解教育教学的意义，能根据教育 改革和发展需要，带领学校教师共同解决学校教学中存在的问 题，主动进行课堂教学改革，有效提高本校课堂教学质量。 7.追求终身发展，在本校成为学习化组织的过程中，与教 师共同学习，研究，分享经验，促进教师开发教学潜能和
3、提高 教学研究水平。在专业发展过程中，自然成为教师群体中的核 心成员，促进学校教师共同发展。 二、具体实施方案 1.首先要提高自己的政治思想素质。教师的政治取向、道 德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。 “学 为人师，身为示范” ，引导学生树立各种正确观念，教育学生学 会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型 人才。 2.促进个人专业发展，确立教育教学新理念。 (1) 总之，个人应该成为自己发展和学习的主体、主人。 (2)发展和学习应该是可持续的和长期的。 (3)学习和发展的内容和途径应该是全方位的。 (4)善于思考，在实践中探求、感悟。 (5)乐于动笔，提高教育
4、科研水平。 3.继续更新自己的专业知识， “要给学生一滴水，自己必须 第 3 页 要有一桶水。 ”当今世界，科技突飞猛进、信息与日俱增，社会 各个领域的科学知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的 层面发展。注意搜集专业发展的新动向、新信息，不断更新知 识，以适应时代发展的要求和学生学习的需求无疑是当代教师 一项富有挑战性的目标和任务。 4.注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水 平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到 为有利于学生今后的发展提供方便。 6.提高自己的教育能力，教师学习、提高教育教学能力是 一项永不间断的工作：学习专业知识、学习育人方法、学习教 学技术
5、，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实 践中学终身学习无疑是艰苦的，同时也是快乐的。因为学 习使人自强、让人发展、教人创新。 在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和 终身学习的楷模;并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本， 尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考， 学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。 学习是人类生存和发展的重要手段，教师专业发展，不仅 是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需 要。 “严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应 有的终身学习观。时代在发展，社会在进步，只有把握时代脉 搏，紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，勇立潮头。只有不 第 4 页 断加强理论、业务学习和继续教育，才能经受住“极限”的考 验，在超越自我的同时，实现自己的专业发展。