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1、第 1 页 教学工作计划 ：上学期高三数学教学计划 特征码 stiXTOTAdLHydDqNhiVK 一、总的情况 执教高三 189、191 两个理科班，总人数 115 人。189 班学习习 惯不好，边缘生特别多；优生少且普遍基础不好，习惯差，学 习主动性不强；191 班一些学生成绩极不稳定，191 班培尖任务 艰巨。 二、指导思想 研究新教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，重视 多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作， 全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教，激发学生 的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的 提高。 三、教学设想 总的原则 1、认
2、真研读 XX 数学考试大纲及湖南省考试说明的说明，做到 宏观把握，微观掌握，注意高考热点，特别注意长沙的信息。 根据样卷把握第二、三轮复习的整体难度。 2、不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系结 构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次， 第 2 页 注意知识块的复习，构建知识网路。 3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训 练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大 纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的 题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材 以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和 做题
3、难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题， 不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。 体现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题 能力 1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。 2、注重联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综 合能力。 不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力 强。教学中，不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努 力提高学生的学科综合能力。 多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际”角度，选择典型的数 学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计 划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达 到提升学生数
4、学综合能力之目的。 合理安排复习中讲、练、评、辅的时间 1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免 第 3 页 “题海战” 2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效 果 3、注重实效，努力提高复习教学的效率和效益 改变传统复习模式，体现小组交流合作 1、淡化各自为战，加强备课小组交流合作，资源共享。 2、坚持学生主题，教师主导。 3、更新教学手段，提高复习效率 （1）用电脑多媒体技术辅助数学复习教学，提高课堂教学效率。 （2）利用电脑课件和积件，突破教学难点。 4注重学法指导及心理辅导 （1）及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程 中反馈信息并弥补学生的
5、不足。 （2）针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学 生成功情感体验，促进其提高。 （3）加强边缘生的个别辅导。a 类边缘生采用各个击破，b 类 边缘生抓基础，促能力，a 类边缘生注意备课组集体研究，个 别指导；b 类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重 点辅导。第二、三轮复习穿插进行 四、教学重点 1、数学思想方法 第 4 页 2、教材的重点、高考的热点 3、依据新大纲、夯实基础，突出新增内容，新课程增加内容中 的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几 何，立体几何，数列仍是重点。 4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。 从数和形的角度观察事物，
6、提出有数学特点的问题，注重知识 间的内在联系与综合。 注意知识的交叉点和结合点。 五、教学措施 1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动 学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算 能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的 能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习 20 分钟左右， 充分发挥学生的主体作用。 2、坚持集体备课，加强学习，多听课，探索第二轮复习的教学 模式。 3、脚踏实地抓落实 （1）当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。 （2）坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。 （3）周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的 脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层 次性（即解法的多样性） ，适时推出一些新题，加强应用题考察 第 5 页 的力度。每一次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。