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1、第 1 页 幼儿园音乐教学计划【三篇】 特征码 eYHTrMSspSeBEfTnpaDN 【篇一】 托班幼儿正处在听觉感官发展时期，听觉的发展比其他感 官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的情绪反应，这一环 节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象。 活动目的： 1、通过游戏，辨别感受两种不同风格的音乐，并作相应动 作。 2、喜欢音乐游戏。 活动准备： 磁带、森林背景布置、老虎及小动物头饰 活动过程： 一、欣赏 师放音乐，宝宝完整欣赏音乐。 第 2 页 二、模仿 1、说说谁来了?(小兔、小狗等随意说) 2、模仿动作(说到哪个动物就模仿哪个动物) 三、游戏 1、托儿扮演小动物，师扮
2、演老虎 2、听到欢快的音乐，小动物出来做游戏，听到沉闷的音乐， 小动物马上躲起来。 3、反复进行(重申规则) 三、活动准备 为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮助他们 对歌词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活 动的教具，本次活动我作了以下准备： 1、情景课件。 2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。 3、创设在游戏中学习的氛围。 4、准备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。 四、活动流程 (一)、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了?”幼儿回答，打 开课件引出小鸡及音乐。 (二)、看小鸡、听节奏、做动作。 1、引导幼儿看小鸡，模仿学做各种小鸡的动作，激发幼儿 的兴趣。 第 3 页
3、 2、引导幼儿欣赏音乐，并学做小小鸡。 3、教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿模仿。 4、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏 规则) 5、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。(幼儿 表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按 音乐旋律进行游戏) 6、边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸡 的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。 7、在游戏中结束本次活动。 【篇二】 节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,是音乐情绪、 风格的重要表现手段。小班时期是培养幼儿节奏的阶段，同时 也是培养音乐素质的基础时期，而游戏化的方法符合幼儿的生 理、心理特点：
4、幼儿好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣 出发。本学期，我开展了有关“小班幼儿节奏感培养游戏化初 探”的课题研究，旨在通过研究用游戏化的方法对小班幼儿进 行节奏感培养的同时，探索其内容、目的和组织手段。现将我 在第一、第二个阶段中的一些做法和实施过程做个简单的小结。 一、主要工作成效 (一)第一阶段：准备阶段 第 4 页 1、了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定教研 课题。 2、查阅相关的幼儿音乐教育资料，如“幼儿游戏化音乐教 育丛书” 、 “许卓娅音乐教育活动设计” 、 “幼儿的音乐素质与能 力训练”等，拟写计划。 3、培养并建立初步的音乐活动常规。 (二)第二阶段(实施阶段) 1、
5、激发幼儿对节奏的兴趣 (1)、提供多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激发 幼儿玩乐器的兴趣与*。 (2)、幼儿提供两种乐器(如碰铃、圆舞板)让他们在敲敲打 打中听听其发出的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器 的不同音色，初步掌握其乐器的演奏方法。 (3)、提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程中 用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。如敲大 鼓时引导他们模仿“老虎、狮子”等有力的动作。敲三角铁、 碰铃时做鱼游、小兔跳等灵巧的动作。由于在这些自由敲打的 游戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好地掌握有规律打 拍的小班幼儿来说同样会使他们的获得成功和满足感。 2、在听听玩玩
6、中激活幼儿的节奏动感 1、引导幼儿感知节奏。 首先，音乐来源于自然生活。我经常有意识地培养幼儿学 第 5 页 习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听观察自然界、动物、生 活中的节奏响声，之后进行模仿、感知，并拍出节奏类型来。 从中让幼儿发现音有高低、长短、强弱之分，使他们积累丰富 的听觉经验。其次，我还设计了起步较低、由易到难的一系列 听力游戏，让幼儿在听听玩玩的过程中感受节奏的动感。如： 用筷子敲击铝锅、玻璃杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿， 从中辨别声音的高低。有时，我还采用师生角色互换的方式， 即老师用打击乐器敲击简单的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚 等动作将其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师
7、将其再现出来。 2、体验、感受稳定单一的节拍 这是培养幼儿节奏感的基础。我经常让幼儿以自身的身体 律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲时，让幼儿随着节拍， 一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无变化的拍子。在这 个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺脚 等律动，这样就能帮助幼儿较好地体验、感受稳定的节拍，为 今后掌握有变化的节奏打下基础。 二、存在不足： 1、节奏训练的时间较为局限，不利于幼儿节奏感的培养。 2、幼儿节奏的听觉、记忆能力等还比较差，有待于发展和 提高。 三、改进措施及下阶段做法 第 6 页 1、在各种活动中贯穿节奏练习。 (1)每次在教新歌前，可让幼儿跟着音乐拍节奏
8、，听一听曲 子里都有哪些节奏类型，待幼儿能准确拍出后，再让幼儿按照 歌曲的节奏、速度等来学歌词。还可边读歌词边拍节奏。 (2)结合语言节奏进行练习。 (3)在区域活动中开设节奏创编区，也可利用餐前的时间进 行练习节奏，在各种游戏中也可用模仿各种动物的叫声来进行 练习。 2、注重发展幼儿的节奏听觉、记忆能力。 在今后的活动中教师可启发引导幼儿把自己听到的各种节 奏告诉老师或其他小朋友们，这样在无形中就能发展幼儿对节 奏的记忆力。长期坚持，幼儿就能对日常生活中的各种声音加 以注意，发展对节奏的听觉和记忆能力。 【篇三】 一、本学期教学目标： 【歌唱歌谣】 1.喜欢歌唱，体验在歌唱活动中的快乐，并与
9、他人合作演 唱 2.学会一些基本的歌唱技能，能够正确的咬字，吐字和呼 吸;能较自然地运用声音表情和身体动作表情;能够在集体歌唱 活动中适当控制和调节自己的声音使之与集体相协调。 3.能记住学过的歌曲歌谣的名称;能基本感知，理解歌曲中 第 7 页 歌词，曲调所表达的内容、情感;并能用自然、美好的声音进行 歌唱歌谣表现 【韵律游戏】 1.喜欢参加韵律活动和音乐游戏;体验韵律活动和音乐游戏 中的快乐;能够用身体动作探索、表达音乐以及与他人合作表演。 2.能够较自如的运用和控制自己的身体动作;你简单实用韵 律辅助道具;能够在合作性的韵律活动中运用动作和表情与他人 交流配合 3.能够在韵律活动中感知、理
10、解音乐与动作的关系，能根 据音乐的不同情绪来表演韵律活动，并尝试用自己的感受进行 创造性活动表现。 【玩奏乐器】 1.喜欢参与打击乐演奏活动;体验并享受与他人合作演奏的 快乐。 2.学会常用打击乐器的基本演奏方法;能够在集体的演奏活 动中有意识的控制、调节自己的节奏等;使其与集体相协调;尝 试用不同演奏方法创造性的表现音乐。 3.能够认识，辨别各种常见打击乐器及基本音色特点;了解 基本的乐器知识;初步了解简单的节奏型;能看懂简单的指挥手 势含义并与指挥相配合。 4.碰铃铃鼓响板。 第 8 页 【音乐欣赏】 1.喜欢参与音乐欣赏活动，体验并享受音乐欣赏过程中的 快乐。 2.初步学习运用语言，美术
11、韵律动作等各种艺术表现手段 来表达自己对音乐作品的想象和情感体验;能够在音乐欣赏的过 程中尝试与同伴交流合作。 二、教学进度 九月 1 歌唱歌谣嗡吧吧(蒙氏) 2 韵律游戏蹦踏踏蹦踏(蒙氏) 3 韵律游戏热带丛林(亲子) 4 歌唱歌谣小脚 6 音乐欣赏游乐场 7 玩奏乐器厨房音乐(蒙氏) 十月 1 歌唱歌谣洗手擦脸 2 韵律游戏小小音乐家 3 歌唱歌谣划船 十一月 1 韵律游戏彩带舞(蒙氏) 2 音乐欣赏纺织歌 3 歌唱歌谣鸽子(蒙氏) 第 9 页 4 韵律游戏快乐小猪(蒙氏) 5 音乐欣赏狮子王利用课余时间在幼儿欣赏动画片的 时候进行。 6 玩奏乐器马蹄声声双响筒碰铃 7 歌唱歌谣快乐哆唻咪 十二月 1 韵律游戏圣诞礼盒(亲子) 2 玩奏乐器圣诞铃声或铃儿响叮当任选腕铃(蒙氏) 一月 1 韵律游戏小猫钓鱼(亲子律动) 2 音乐欣赏糖果舞会(蒙氏) 3 玩奏乐器雪娃娃来了三角铁沙锤铃鼓 4 民族舞欣赏韵律游戏印度舞(蒙氏) 【注】十二月份各班空出两周时间布置教室及准备元旦活 动，进入到一月份之后各班老师可根据本班课时完成情况来调 整。如没有完成的课程可放到一月下旬完成。音乐小组教研时 间：每个月 23 次教研如有问题可随时进行交流。