蒙台梭利的伟大贡献幼儿发展敏感期的发现.ppt

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1、婴幼儿大脑潜能开发的科学原理与方法,华南师范大学教育科学院 教授、博导 袁爱玲博士,自我介绍,袁爱玲 博士研究生导师组组长，全国托幼教育机构专业委员会委员；华南师大教科院教授；中国蒙台梭利协会特聘教授。 1982年以来，出版专著、译著、教材等36部；发表论文280多篇。 1996年以来先后赴泰国、美国、法国、英国、香港出席幼儿教育国际会议，并在大会发言。 多次主持省部级重点研究课题。,问题,一个成人的脑大约有140亿个神经细胞，大约相等于银河系的星星。同样的细胞数量为什么有人聪明的能获诺贝尔奖，有人笨的考不上高中呢？,脑科学家的不断追问,脑重与聪明 脑皮层沟回深浅与聪明 脑细胞结构与聪明,成人

2、平均脑重1400克,从当代脑科学研究的角度看，是脑细胞结构差异造成的树突的多少及其连接方式不同。,脑细胞结构,突触有何功能？,大脑的基本单位是神经元。功能相关的神经元的交接点是突触。突触是信息传递的关键部位，依靠这些突触，神经元相互连接，构成神经网络，进行功能转换。,如何才能多长树突？,营养(这种意义上讲智力是吃出来的） 刺激（丰富、全面、优质的文化刺激） 时间 大脑发育快速期：0岁快于13岁 13岁快于36岁,脑细胞发育为什么需要刺激？,当婴儿出生时所拥有的神经细胞数几乎与65岁以上的成年人相同。但婴儿大脑的重量只有成年人的四份之一。他们的脑生长了什么？是有什么改变？ 神经元的生长与改变。

3、神经元的生长是脑细胞之间形成复杂网络的过程,也可解释为脑细胞出现一些差异性的过程,大部份的改变是细胞间的联接，这种联接使一个独立细胞以特殊的途径与其它细胞联系。这种复杂的神经联系依靠活动和经验。,婴儿出生后，当刺激从所有感觉器官中如洪水般涌来时，细胞在继续试图与其它细胞联接。例如,眼部神经细胞在联络视觉神经的同时，要将刺激传送到后脑的视觉中心。这些信息须经听觉中枢和触觉中枢才能到达目的地，就好象连接特定城市中特定家庭的电话线一样。,这种细胞生长和联接的模式不是随意的。对动物的研究显示一些结构由基因决定，犹如连接城市间的基本电话的主干线。眼睛内的视网膜细胞将联系送出至后脑的视觉中枢，而不是大脑一

4、侧的语言中枢。其他联接要依赖活动。基本的主干线已经铺好，但房屋之间的专线连接还需要更多的活动。当一个细胞向另一个细胞发出信号时，永久的连接线路就铺下了，制造这些永久性的联接是脑细胞生存的原因。,新的研究显示儿童的大脑比成人忙。3个月大的婴儿由于大脑听觉区、视觉区和触觉区的活动量增加而需要燃烧更大量的葡萄糖。大约2岁时,大脑的能量估计完全达到了成年人的水平。事实是3岁儿童的大脑，其活跃程度是成年人的两倍。这种强劲的、2倍于成人的活动力会一直保持到 9至10岁。然后会一直减弱,大概18岁时便会退到成年人的水平。,这种强劲的活动力背后是什么?大脑繁忙地建设它的网络。中枢皮层中的每一个细胞都约有2,5

5、00个突触。到23岁期间,突触发展到最高峰,此时每个细胞已达到15,000个突触，比成人多很多。学前儿童的大脑的确比我们更活跃, 更有联结力和更有弹性。从神经学的角度看,这的确是奇特的天赋。,大脑不能无止境地产生许多联接。如果产生出比正常需要多的联接，就要在以后修剪掉它们。实际表明，清除旧的联接与增加新的联接同样重要。当一些软弱的突触被修剪掉后,那些带有很多信息的突触会更加强壮地继续生存。这种情况就像修剪一棵果树一样。阻止一些枝枝的生长会令其它枝枝更强壮，同时也会改变整株植物的造型。由于除去没有用的联接，使高用量的联接更强劲。由经验来决定哪些联接需要增强，那些联接需要剪掉；联接因为使用频繁而被

6、保留。10岁至青春期之间，大脑无情地将最微弱的联接除掉，只保留那些被经验证明是有用的联接。,大脑发育与智力发展规律的契合,15岁以前是智力发展最迅速的时期，每个人的智力尽管多种多样，但是它的发展趋势都是到4岁就约有50的智力；48岁期间获得30的智力；最后的20是817岁获得的。 2一个人智力发展的量度与最初潜在的量度无关，但是与一个人在智力迅速发展时期所处的环境条件关系重大，幼儿期被剥夺了智力刺激的人，将永远达不到原来应该达到的水平。 3环境对智力发展的影响是：在智力发展极为迅速的时期为最大，而在变化极为缓慢的时期则甚小。(人性的稳定和变化布鲁姆著)返回,大脑发育有关键期,最近这30多年来，

7、数以百计的脑科学专家对“关键期”作了大量研究并已取得相当的进展。其科学结论是，脑的不同功能的发展有不同的关键期，某些能力在大脑发展的某一敏感时期最容易获得，此时相应的神经系统可塑性大，发展速度快。,突触的增多与学习过程有关，它在很大程度上标志着脑的发育状况，反映了人的智力发展水平和相关的能力。 由于适宜的外部环境的丰富刺激和良好的营养条件，突触数量迅速增加，童年达到高峰，成年后又下降。研究表明，突触的生长遵循“用进废退”的原理，如果信息刺激不足，突触数量就会逐渐减少，导致神经元的程序死亡。,幼儿期间的脑量增长规律,出生时的脑量：350克 1岁时的脑重：950克（第一年一生中脑量增长最快的） 2

8、岁时的脑重：10501150克（约占成人脑重的70%） 67岁时的脑重：1260克左右（约占成人脑重的90%）,结构的变化规律： 突触生长量呈倒U型,20世纪80年代，神经科学家彼得哈坦洛彻首次计算了突触的数目，突触就像是脑细胞互连的电话线，这些连接微小但数目众多，从而对统计科学提出了挑战。,通过对胚胎和从几个月大到90多岁年龄段的人的大脑进行分析，他取得了大头针头一般大小的各种样本，每个样本包含了约70,000个脑细胞。,在28周的胚胎样本中，他发现脑细胞间存在12400万个连接，在同样大小的新生儿样本中有25300万个突触，到8个月大小的样本中，突触数目爆炸性地到了572百万个。突触以最快

9、每秒约30亿个这样惊人的速度增长，最后在大脑中形成了1000兆个连接，从此以后，连接数目开始呈梯度下降，到了十岁左右，一半的连接死亡，剩余的大约500兆个连接以后几乎保持不变。,大腦的成長规律是：,幼儿期大脑发育十分快速 连系脑细胞的突触呈等比级数的增加 幼儿期大脑会自行发生显著的调整与重组 大脑内部架构会快速形成 大脑的脑细胞和内部组织的成长在幼儿时期最为活跃与快速,才能发展为什么存在递减法则？,8岁,“巨大潜能观”,1，大脑的超剩余说 2，有关大脑潜能的数据 3，从电脑功能看人脑潜能 4，从大脑受损者看大脑潜能 5，大脑潜能可开发性的实证研究,1，大脑的超剩余说,植物潜能的例证：日本筑波的

10、西红柿奇迹和奇特的水稻 动物大脑的剩余性：它们可以学会许多非维持生命所必需的动作与技能。（马戏团里的动物、会听四种语言的猪、救主人的狗、百里之外找到主人家的猫） 人脑大脑潜能的超剩余性：世界上潜力最大，开发却最少的宝藏是人脑。,日本筑波的奇特西红柿,1985年，在筑波举行的一次科学博览会上，展出了一株巨大的西红柿植株，上面结出的果实竟然多达12000个，成为博览会的关注焦点。这株西红柿并不是用近年兴起的高科技转基因技术培育而成，而是用普通的西红柿品种，采取无土栽培法培育出来的。所谓无土栽培法，是指不使用土壤，而让作物在与空气充分混合的培养液中成长的一种液体栽培法。 无土栽培法的发明者野泽重雄认

11、为：“所有的生命都有非凡的生命力，而这种生命力远远超乎我们的想象。”当植物身处不同寻常的环境时，其生命也以一种不同寻常的、难以想象的姿态和特征出现在我们的面前。“ 无土栽培法就是抓住了生命发育过程中关键的一刻。如果一个生命在其发育过程中能够得到令它无限发展的生命信息，那么他以后就会沿着这信息所导致的方向不断发展。,宫川和他的水稻,一般来说，稻穗一穗的结粒也就在100粒到120粒左右，可是宫川采用他自己独特的方法，从幼苗时就倾尽心血。所种植出来的水稻，据说每穗能达到400粒以上。 富山县的水稻种植家宫川庄太郎在谈到他种植水稻的心得时也说过，当水稻开始从苗床上刚刚探出芽头的时候，只要每天都用心地对

12、水稻苗说“你们要好好长大啊”，到收获时，水稻就会抽出非常饱满的稻穗来。 对于生命来说，发刃之初是极为重要的。我们应该认识到，所有的生命，在它生长伊始都蕴含着无限的机能。 虽说每一个孩子都蕴藏着神秘的天赋潜能，但是，如果缺乏适宜的教育环节和配套环境，那么孩子的天才终将面临被埋没的可悲结局。 （返回）,2，有关大脑潜能的数据（1）,正如苏联著名学者叶夫里莫夫所说：“人类学、心理学、生理学、逻辑学的最新发现证明，人具有巨大的潜力，一旦科学发展到能够更深入地了解脑的构造和功能，人类将会为储存在脑内的巨大潜力而震惊。人类平常只发挥了大脑功能的极少部分。如果人类能够发挥大脑的一半功能，将会轻而易举地学会几

13、十种语言背诵整本的百科全书，拿十二个博士学位。” (人的潜能HA奥图著),2，有关大脑潜能的数据（2）,即使刚出生的婴儿也有3兆个细胞。（1公斤相当于1兆个细胞）。 人体的一个细胞的细胞核中所包含的基因的基本信息量是用30亿个化学文字写出来的。如果以书本来计算的话，每本1000页的书就有1 000本。而我们人类就是依靠写在DNA中的庞大的信息存活着。基因的信息量如此庞大，而60兆个细胞，每一个都记录着相同的信息，这意味着，无论取下人体内的任何部位的一个细胞都有可能制造出一个克隆人。 人只显现了基因信息量的极少部分。基因的作用会因受到周围环境的影响或外来的刺激而发生变化。人的精神作用也会对基因产

14、生影响。 （返回）,3，从电脑功能看人脑潜能,一部电脑要组装完全才可以使用，电脑是根据一些特别的图表用电路和有数的芯片集合而成，当把所有电脑的电路网络联接起来，我们就可以首次激活和开始使用。电脑的硬件是不会自动变化的。但人脑的运作却不同，一是它具有天文数字的芯片（神经细胞）；二是大脑一旦启用便会不停地自我联接。更重要的是它会深深地依赖经验去埋下线路图。早期的经验不断地改变着大脑。婴儿所看见、听见、嗅到、触到和尝到的每一种东西都会影响大脑争取联络的方法。,3，从电脑功能看人脑潜能,假如我们的电脑运作如人脑一样，它会因为你不停的使用和传入更多的字或图而变得越来越好。当你使用了几年之后，你可能只输入

15、“摇篮里的科学家”标题，电脑会自动完成一本著作。如果几年后我们再开动它时，那些芯片和电路将会组成一个与我们当初买的时完全不同的程序。 因为我们不停地建构我们的大脑，同时因为我们每个人有独特的经验或经历，所以每个人的大脑都是独特的。据估计成人的脑有1百万的四次幂，即1,000兆的连接点。你的大脑特有的连接模式如同一个电路图，使你成为一个独特的个体。 电脑的创造能力不如3岁婴儿。（返回）,4，从大脑受损者看大脑潜能,大脑功能有代偿性。 弱智儿童的训练，智商提高的成绩显著。（蒙氏范例） 格伦多曼研究所里的奇迹： 1使失去走路能力的儿童能重新走路。 2使失去说话能力的儿童能重新说话。 3使智力迟钝的孩

16、子能成为聪明的儿童。 4使失明的儿童能重新获得光明。 5使耳聋的儿童能重新获得声音。 6使无感觉的儿童能感觉事物。 7使懒惰的儿童能勤快。,儿童的大脑潜能是否可以开发？,1，美国格伦多曼的实验结论 2，日本伏见猛弥的实验结论 3，我的实验结果 4，神童奥秘的研究,1，美国格伦多曼的实验成果与 结论（1）,经过实验，他们把许多普通的两岁婴儿训练成 为具有以下成绩的神童： 1认识4000种事物； 2能用两种或两种以上的语言读出4000多个单词； 3能用两种或两种以上的语言理解句子和讲话； 4能读书； 5会计算； 6认识许多世界名画； 7熟悉许多世界名曲； 8认识世界地图；,1，美国格伦多曼的实验成

17、果与 结论（2）,9会写字； 10掌握了许多技能，如游泳、体操等； 11形成了强烈的求知欲，视学习为生活中最快乐的游戏； 12表现出了活泼开朗的性格特征和健康稳定的情绪。 这些孩子6岁时取得的成绩更加惊人： 掌握的百科知识个个超过了父母 读的日文书比日本6岁的孩子读的还多。 一部分孩子已经出版了自己的专著,1，美国格伦多曼的实验成果与 结论（3）,每个婴幼儿，只要他出生时是健康的，都拥有巨大的发展潜力，如果得到早期的科学的教育，每个孩子都可以成为才能出众的人，成为不凡的人。 儿童的脑力究竟能发展到何种程度，并非完全由父母的遗传决定，而是取决于生命最初几年里所受的教育。,2，日本伏见猛弥的实验结

18、论,1960年日本的伏见猛弥教授开办了“英才教育研究所”，率领20多名专家展开了培养英才的实验， 他对200名212岁的儿童进行智力开发实验，结果表明，4岁以前智力提高得最快；2-3岁智力增长指数为20左右；45岁为17左右；6岁以后为15左右。（普通人的智商在90110的范围），打破了智力遗传说的论断。,3，我的两项实验结果(1),女儿一岁四个月时的发展状况： 1、能认识350个汉字。 2、能背诵30多首古诗，包括60句常的木兰辞 3、能听懂200多个英语单词和一些英语短句，有时自己也能有英语说出一些事物的名称。 4、能说出40多个城市名称和十几个国家的名称，而且还知道一些名胜。诸如杭州有西

19、湖、无锡有太湖、日本有富士山、纽约有自由女神像、巴黎有艾菲尔铁塔等。 5、能认识并说出8种几何图形的名称。 6、能顺序说出110的顺口溜。,3，我的两项实验结果(2),7、能认识红、黄、兰、绿四种颜色。 8、形成了很强的记忆力，一个生字教一两遍就记住了；一首短诗，给她读三四遍就能背诵了；一个故事或一本新画书讲一次就会复述。并且记忆的持久性也很好。 9、有较丰富的想象力。她把笔帽套在指头上，说是“戴草帽”；有时推着小竹竿在屋里转，说是在用吸尘器吸尘；把水果刀放在口耳之间跟妈妈打电话，还把脸盆上的柳叶图案想象为眉毛；把书排成一行说是独木桥等等，类似的事很多。,3，我的两项实验结果(3),10、概括

20、能力形成得较早。刚过一周岁时，她已经有了强烈的语言表达意识，但由于言语的生理装置还未到成熟年龄，所以不能说出较长的句子，于是她开始了独创性的概括，如“搁洗”就是让我那洗脸盆搁在地上，她自己洗手；“躺吃”就是让我和她一起躺下给她吃奶；“抱看”就是让我抱着她看书 11、认识近千种事物。包括100多种动物和昆虫。 12、4岁过阅读关，5岁进入小学。,1998年以全校第二名、全天河区第三名的成绩考入华师附中，被编入奥林匹克班。,3，我的两项实验结果(4),初三：亚太地区英语竞赛二等奖 全国初中数学联赛二等奖 广州市中学生英语竞赛一等奖 校运会女子100米栏金牌 广东奥校招生考试第8名 校器乐大赛二等奖

21、 高一：校征文比赛一等奖 校英语演讲比赛一等奖 时事竞赛一等奖 “水火箭”制作比赛二等奖 入选校学生会，担任副主席兼学习部长,3，我的两项实验结果(5),高二：校英语剧比赛一等奖 校英语写作比赛二等奖 校演讲比赛一等奖 校运会女子100米栏银牌 奥校乒乓球赛冠军 网球俱乐部选拔赛冠军 校学生代表大会主持 农村社会实践积极分子,3，我的两项实验结果(6),酷爱清史，曾经三次专程赴辽宁，探寻满族起源。对清初史实有较为深刻的研究。,3，我的两项实验结果(7),2002年7月8月 赴美进行文化交流活动 2003年10月 参加TOEFL考试，得分633（63+67+60），TWE 6.0 2004年4月

22、 被美国长春藤联校之一康乃尔大学（Cornell University）录取 2004年5月 参加美国AP（Advanced Placement）微积分与力学，电磁学测试，均为最高分5分。 2004年6月 参加美国SAT II 考试，总成绩2390分。其中数学，物理为满分800分，化学为790分 2004年6月 参加高考，获得英语I单科900分，总分813,到美国上大学后的情况,到目前为止已经5个学期，每学期选5门课程，每一门都是A 或A+，是该大学工程学院最好的学生之一。 2007年被国际著名投资公司（JP摩根）接受社会实践。 提前半年毕业。 被华尔街一家金融公司录用。,她形成的习惯与品质,

23、除了良好的学习习惯、学习兴趣、学习能力外，还有： 珍惜时间 高独立性 高自主性 高有恒性（精神耐久力） 高人际智能,3，我的两项实验结果(8),另一实验是从孩子一岁半开始的。到两岁八个月时，孩子已经认识汉字2000多个，阅读低幼读物90余本；还会读小学13册语文课本中的大部分故事。当孩子有了初步的阅读能力之后，我们根据幼儿对大自然充满了好奇这一特征进 行了常识教学。到孩子三周岁时，已经掌握了五年制小学自然常识课本中的绝大多数内容。小小年纪已经建立起了丰富的知识宝库。妈妈用火柴剔牙，她马上抢过来把火柴头掐掉递给妈妈说：“磷磺不能吃到嘴里。”她提醒爸爸不要抽烟说：“抽烟要得肺癌。”爸爸吃肥肉，她,

24、3，我的两项实验结果(9),说：“爸爸太胖了，要少吃肥肉。”还告诉爸爸吃饭不要“不嚼就吞，胃揉不动。”她知道自己的红缎袄是蚕吐的丝织成的，还能准确地叙述蚕的生长过程。当问她什么是光合作用时，她回答说“吸收二氧化碳，放出氧气。”她还能流利地叙述“把小老鼠扣在玻璃罩里，等小老鼠把氧气吸完就闷死了，给它放盆花就不会闷死，因为老鼠呼出二氧化碳给叶子吃，叶子放出氧气给小老鼠。”她能一口气说出岩石有花岗岩、玄武岩、板岩和砂岩等。当问她想到月亮上去玩吗?她说： “没有氧气” 。,4，神童奥秘的研究,1990年时我曾对66位在音乐、绘画、文学、外语、体育、科技等方面取得了突出成绩的进行了研究，结论是： 神童并

25、不神秘。他们是有幸出生在非常重视早期教育的家庭里。神童只不过是有幸得到了科学的早期教育和良好环境熏陶的儿童。其实，每个正常儿童，出生时都拥有巨大的发展潜力。如果得到了适时的精心培养，他们的智能都会高于自然发展状态下的智能水平。只要肯在孩子的教育上辛勤耕耘，平凡的父母，是能够缔造培养出不平凡的孩子的。 或许有人会说，神童的遗传素质一定都优异。这一点我们并不否认，但是有多少先天素质很好的孩子，由于没受到及时的科学开发而泯灭为普普通通的人。相反，也有不少先天素质并不十分优越甚至有些是残障儿童，经过后天的精心培育却走上了成才之路。,婴幼儿大脑潜能的有效开发,根据大脑发育的条件来科学开发 剥夺实对大脑潜能开发的启示 精华教育的原则 以语言发展为切入点来开发（另一讲） 充分利用敏感期（另一讲）,绝不能只重视智育,第一讲：婴幼儿大脑潜能开发的原理与方法 第二讲：幼儿发展敏感期与幼儿全语言才能的培养 第三讲：幼儿多元智能发展与培养方略 第四讲：幼儿健康人格的早期培养 第五讲：孩子最该养成的50个好习惯 第六讲：家长与幼儿的心理健康教育,谢谢！ 欢迎对话！,