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1、辽源市第二实验小学 王春莹,我的学习成果展示,作品内容,作品中需要改进的地方,作品中最出色的地方,作品名称,目 录,我展示的作品名称 圆明园的毁灭教学实施计划 圆明园的毁灭教学设计方案,作品内容,授导型教学设计,教学流程图,学习活动评价表,学习者分析,学习目标,重难点及解决措施,教学设计思路,学习内容分析,信息技术应用分析,教学过程,教学实施计划,教学实施计划,教学过程,一、构建话题，激发情感。 1同学们，雨果曾说过：“人们一向把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。如果不能亲眼目睹圆明园，人们就在梦中看到它。” 圆明园因何有如此的美赞？我们引以为荣
2、的圆明园又经历了些什么呢？今天我们就来学习21课圆明园的毁灭了解圆明园的昨天与今天。 以雨果对圆明园的盛赞，引发学生的阅读欲望。 2板书课题，齐读课题。 3、人们梦中的圆明园昔日究竟是怎样的辉煌？它是怎样毁灭的呢？请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园。 二初读课文，自学生字新词 1自由读课文，读准生字的读音，把课文读通顺。 从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。 （学生读书、思考，教师与个别学生交流。） 2读后交流，在交流中正音，学习生字。,三细读课文，了解圆明园的建筑风格。 1默读课文，边读边想，通过读书，你对圆明园有了哪些了解？ 2、读后交流，在交流中深入感悟课文。
3、 针对第二自然段 针对第三自然段的内容 学生静心涵咏文本想象画面后生生交流，有助于对文本的理解，加深体验。 （同学们可以展示课前搜集的有关资料和图片。） 交流课前搜集的资料和图片，既有助于调动学生主动参与的积极性，又培养了学生运用资料的能力。 3引导学生朗读第3自然段，读出欣赏、自豪、赞美之情。 四、置留问题，布置作业 1人们梦中的圆明园只有这些宏伟而精美的建筑吗？不！远远不止这些，下节课我们将继续走进圆明园，欣赏我们的圆明园。 2抄写自己感受最深的句子，背诵。,教学过程,构建话题,初读课文,导入,板书课题,朗读课文,细读课文,置留问题,教学流程图,学习活动评价表,本节课有效地利用了多媒体课件进行教学，多方位的调动了学生的积极性，学生反映强烈，课堂上采用情景再现法、实践法等多种教学方法，提高了学生学习的热情和学习效果，这样的设计，有效地体现了课堂学习延续，扩大了学生的知识面，培养了收集信息，运用信息的能力。,作品中出色的地方,在这堂课上我感觉自己还是比较投入的，但学生表现不是太好，发言的积极性也不高。原因是没能让学生更多地与文本接触，对学生的预习能力估计得过高。本以为五年级的学生读通课文没问题，因此课堂上没能让学生初读感悟，学生读得不够多，朗读的形式较单一。再加上本课的时代背景距离学生较远，学生不能入情入境。,作品中需要改进的地方,谢谢欣赏！,