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1、一篇有关眼角膜捐献感人文章18.永生的眼睛 看了这个题目，你想说什么？ 闫庄镇中心小学六（3）郑老师,现实生活中，有平凡的人，默默无闻，总是一心想着为他人排难分忧，让他人能快乐地活着；也有说话的伟人，行动的矮子，总是一心替达官贵人着想，自己才快乐，才活的有意义。不一样的人生，更有不一样的人生价值观。平凡的人，竟然做出超凡的伟大举措，他们不仅值得加以赞美推崇，是感情仁慈的姐妹，是慷慨荣誉的母亲，他们每时每刻都想着舍己救人，不需任何恳求，并且完全是出于自愿的。死后，无私地把自己的眼角膜的捐给失明的人，为这些人驱散黑暗，送向光明。他们虽死犹生，他们的生命仍继续在重见光明 的人身上焕发出青春的活力。,
2、他们就是琳达的母亲、外公、和温迪。,学习目标：朗读课文，初读感知。,1.轻读课文，读准字音，读通句子。 2.略读课文，边读边思考琳达一家三代人为了让盲人重见光明，他们是怎么做的？ 3.课文主要写了一件什么事？用自己的话简要概括 4.找出课文中父亲教育“我”的两段话， 体会这两段话的深刻含义； 5. 从课文中找出含有“骄傲”的句子， 讨论从中你体会到了什么？,展示目标：初读感知，交流学习，在课堂的舞台上，把自己的精彩表演展现给我们的观众。,读课文，学字词，练字词。 捐赠 盲人 遵从 盲童 遗愿 热泪盈眶 重见天日 夺眶而出 栩栩如生 辍学 填写词 语，朗读记忆，我是火眼金睛。 A。（ ）（ ）其
3、来，（ ）（栩）如生， 热泪（ ）眶，夺眶（ ）（ ）， （ ）（ ）天日，（ ）（ ）难忍，不假（ ）（ ） ， 与世（ ）（ ），不由（ ）（ ） B。给字注音。 辍（ ），缀（ ）。,栩,突,如,盈,而,出,重,见,痛,苦,索,长,辞,自,主,chu,zhu,思,略读课文，边读边思考琳达一家三代人为了让盲人重见光明，他们是怎么做的？,琳达一家人有的已捐献了角膜，有的准备捐献角膜。,初读课文感知，课文主要写了一件什么事？用自己的话简要概括。,课文主要讲了琳达一家人、为了使而的故事，从中我感到了。,琳达,母亲,外公,温迪,失明的人,重见光明,他们无私奉献、助人为乐的内在美。,找出课文中父亲教
4、育“我”的两段话，体会这两段话的深刻含义。,父亲平静地搂着我，“一个人所能给予他人 的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。 很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的 死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的 死就是有意义的。” 父亲认为怎样的死是有意义的？ 我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复， 这样的死是有意义的。,父亲的话有两层含义：,一是你能给予别人的最珍贵的东西莫过于 你自身的一部分， 二是如果死亡之躯能有助于他人恢复健康， 这样的死才是具有意义的。 这些话体现了琳达的父亲为他人着想， 无私奉献的高尚精神。,父亲的话：,他愉快地告诉我，我去世后要捐献所有完好的器官，尤其是眼睛。 “如果一个盲童
5、能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙啊！” 体会父亲爱哪些人？父亲的爱是什么样的爱？ 练习填空：明白了父亲不但爱，还爱，他能一心，他的爱是人间的。,家人,盲童,为盲童着想,大爱,从课文中找出含有“骄傲”的句子， 讨论从中你体会到了什么？,骄傲的近义词（ ） “妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。”这次，我为自己的女儿14岁的温迪而骄傲。 谁为谁感到骄傲？为什么感到骄傲？,自豪,交流探究,“我”14岁的女儿温迪在“我”捐献了她外公的角 膜后，不仅没有像当年的“我”那样痛苦难忍。反 倒为自己的亲人能帮助他人而自豪，表明她对捐 献器官有正确的认识，闪耀着思想的光芒
6、。 这里的“骄傲”表达“我”对女儿温迪美好的心愿 的支持和认可，强调年龄是和开头当年14岁的 “我”进行对照，进而成对比，引发读者的思考。 有了他们的捐献，就会有盲人重见光明，为盲人带来光明的幸福。,第二课时学习目标：细读课文，感悟理解，交流学习，合作探究。,1. “我”对捐献眼角膜的态度，前后发生了怎样变化？画出每次捐献时琳达态度表现的语句。 2.是什么让琳达态度发生了这么大的变化？找出能体现琳达态度变化的语句。 3.你觉得父亲是一个怎样的人? 4. 温迪实际上为什么妈妈和外公捐献眼角膜而骄傲？画出相关的语句读读，说说自己的感受。,展示目标：朗读感悟，交流学习，合作探究，快乐学习，超越自我。
7、,琳达在每次捐献眼角膜时的态度是怎样的？画出相关的语句 读读。 我痛苦难忍地冲击，不顾一切冲进自己的房间 。“你怎么能让他们这样对待妈妈！” 我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”（ ） 父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。（ ）,痛苦,遵从,是什么力量是琳达的态度发生了这么大的变化？找出她父亲的话读一读，说自己的感受。,走进父亲：一个人给予他人最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，我和你妈都认为，我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。 如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，就像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙，当你们得知我
8、的眼角膜起了作用，你们会为我自豪。,光明天天伴随着我们，我们不足为奇；可盲童的世界又是怎样的一幅景象呢？,如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并能， 那是多么美妙啊！ 你觉得父亲是一个怎样的人？（ ）,像温迪那样画出栩栩如生的马儿,为别人着想、,乐于助人、,无私奉献。,父亲的话对温迪产生了怎样的影响？她为妈妈和外公捐赠眼角膜的态度是什么？是为妈妈和外公的什么而骄傲？,划出能体现她态度的句子读读，说说自己的感受。 妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？我死后，也学外公将眼角膜捐献给失明的人，让他们重见天日。 练习： 通过以上品读把体会到的说一说。 在这一刻，我真正体会到了父亲留下的远不是一副角膜！还有。,谈自己学完这课后的收获。,永生的不仅是他们的眼睛，更是他们为别人着想，关爱生命，无私奉献的精神。 温迪一家人是伟大无私的，她的外公、外婆虽然已离开了人世，再也看不到这个美丽可爱的世界了，但他们的眼角膜却给他人带去了光明，永远在世界上焕发着生命的光彩。 请同学们带着敬仰的心情读课文的结尾，再次感受他们“一心为别人着想，关爱生命，无私奉献的精神。”,编写后话,假如你们就是重见光明的人，知道为你们捐献角膜的人是温迪，最想与温迪或者她母亲、还有外公他们一家人说些什么？把想说的话写下来。 ,