《高教心理学思维.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高教心理学思维.ppt（46页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、thinking,第七章 思维,第一节 思维概述 一、什么是思维 思维是人脑对客观事物间接的概括的反映，它能认识事物的本质和事物之间的内在联系。 思维的特性：间接性 概括性,二、思维的种类,根据思维过程中的凭借物和思维形态不同分为： 动作思维、形象思维、抽象思维 根据思维时是否具有或遵循明确的逻辑形式和逻辑规则可分为： 非逻辑思维和逻辑思维 根据思维过程中的指向性不同,思维可以分为: 集中思维和发散思维,二、思维的种类 （一）动作思维、形象思维和抽象思维,动作思维：在思维的过程中以实际动作作为支柱的思维。 形象思维：以事物的具体形象或表象为支柱的思维。 抽象思维：以概念、判断、推理的形式来反映
2、客观事物的运动规律，是对事物的本质特征和内部联系的认识过程。,儿童的动作思维,形象思维,抽象思维,二、思维的种类,（二）非逻辑思维和逻辑思维 非逻辑思维：指不具有明确的逻辑形式或不遵循明确的逻辑规则的思维。 逻辑思维：指有明确的逻辑形式，遵循一定的逻辑规则的思维。,非逻辑思维,逻辑思维,二、思维的种类,（三）集中思维和发散思维 集中思维：指思考中信息朝一个方向聚敛前进,从而单一的、确定的答案的思维过程。 发散思维：指思考问题时信息朝各种可能的方向扩散，并引出更多新信息，使思考者能从各种设想出发，不拘泥于一个途径，不限定于既定的理解，尽可能作出合乎条件的多种解答。,思维方式与年龄的关系,简笔画的
3、条件,简笔画创作及其诠释,儿童作品,三、思维与语言,1、思维与语言的联系 工具个人思维活动、标记思维成果、交流思想；思维界定语言的内涵与外延、是语言的灵魂；二者都是劳动的产物。 2、思维与语言的区别 语言是：物质-精神现象、外部-内部、标志-反映、民族-人类、先思-后语、词-概念 器官。,四、思维的生理机制 大脑两半球的动觉冲动保证着思维活动的进行，思维和语言密切相关。 大脑皮层的额叶区和思维密切相关。 （外部言语：用来进行交际的言语，包括口头言语和书面言语。 内部言语：用来支持思维活动进行的，不出声的言语。）,第二节 思维过程 一、分析与综合 二、比较 三、抽象和概括,综合,分析,动物,禽兽
4、等,人,女人,男人,张三,李四,王五,赵六,女人,男人,人,一、分析与综合的辩证关系,分析和综合互相转化,分析,综合,世界,主观世界,客观世界,人类社会,自然界,无机界,有机界,植物,动物,微生物,分析与综合的辩证关系,分析和综合互相转化,老虎是胎生的,牛是胎生的,猫是胎生的,老虎、牛、猫是哺乳动物,哺乳动物都是胎生的。,二、比较与分类,长角的动物都是食草动物。,羊是食草动物,牛是食草动物,鹿是食草动物,羊、牛、鹿都长角,比较与分类,思维的过程,三、抽象与概括 人:有语言,能思维，直立行走，制造工具，在社会关系中生活（抽象） 人是能制造工具、有语言和思维的、处在委员长社会关系中的高等动物（概括
5、）,思维的过程,四、具体化和系统化 具体化：把概念、原理变为解决具体问题的程序、方法。如：学习的理论可具体化为用原理解释具体对象；用原理、公式做作业；用原理创造性地解决问题。 系统化：把对事物的认识按一定逻辑关系组织成有层次、有顺序的体系。如：编提纲、绘制图表等。,知识结构,第三节 概念及其掌握 一、什么是概念 1、概念是人脑对客观事物本质特性的反映，是以词来标示和记载的。 2、概念的掌握：两个途径 日常概念或前科学概念：日常生活积累 掌握概念与科学概念：教学过程中获得,第三节 概念及其掌握 二、概念的掌握： 教学过程帮助学生掌握概念的注意点： （一）提供必要的感性材料 （二）运用变式对概念加
6、以说明 （三）突出本质特征，减少或消除非本质特征 （四）适时给概念下定义 （五）在实践中运用概念,第四节 问题解决,一、 问题的解决的过程 1、问题是由起始状态在一定条件下，克服一定障碍，达到目标状态的思想过程 2、问题的解决是指一系列有目的指向性的认知操作过程。 条件：目的指向明确、操作程序、思维成分参与； 创造性解决、常规性解决。,问题解决的过程,四个阶段,发现 问题,分析 问题,提出 假设,验证 假设,问题解决的实验研究及学说,尝试错误,顿悟说,现代的 认知理论,顿悟说举例,(二)影响问题解决的因素,（二）原型启发,（一）迁移的作用,（三）定势的作用,（四）情感与动机状态,定势,思维训练
7、,请你用一笔连续画四条线段通过左图中的九个点,认知结构,问题情景（呈现方式）,问题：求内切圆半径为10厘米的正方形的面积。,问题呈现方式一,问题呈现方式二,功能固着是指个体在解决问题时只看到某些事物的通常功能，而看不到它的其他功能。,功能固着,功能固着,功能固着,馍头花卷,原形启发,莱特兄弟由天上的飞鹰想到了飞机,情感对问题解决的影响,1600年2月17日，教会终于对他下了毒手，把布鲁诺烧死在罗马的鲜花广场 布鲁诺面对大火毫不畏惧,强烈的追求真理的情感和动机、高尚的人格,第五节 创造性思维,一、 什么是创造性思维 （一）创造性思维的性质：新颖独特的思维成果。 （二）创造性思维的特点 1、既需要发散思维，又需要集中思维 2、创造性思维没有现成答案 3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征 4、灵感状态 5、创造性思维需要创造性想象的参与,二、 创造性思维的培养 （一）激发学生的学习动机，求知欲和好奇心 （二）培养发散思维、集中思维和横向思维 （三）发展直觉思维和形象思维 （四）培养创造个性 创造性思维练习1.ppt,谢谢大家！,