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1、2019年中学音乐教师工作计划中学音乐教师工作计划第一部分这学期，按照学校的安排，我上了三个年级的音乐课，这对我来说是一个新的任务，是一个新的挑战，也是一定程度的困难。但我相信，通过我自己的努力，我一定会在这学期的音乐课上有很多收获和进步。一、教学分析：这学期一年级的学生开始正式系统地学习音乐。学生的总体情况预计是不平衡的，情况也是不平衡的。因此，对不同的学生应用不同的教学方法，应注意引导学生正确对待他们，使学生喜爱并想学习。培养学生的专业知识，即“全民培训，重点发展”。全面提高学生素质。其他年级的学生可以遵守纪律，比初中一年级更快地接受理论知识，音域明亮，情感加工可以参考老师的建议，歌曲的加
2、工更加细腻丰富，这学期音乐理论的知识能力更大，难度更深，乐谱是在学习和巩固的基础上唱的，主要是练习和巩固知识，充分发挥学生积极学习的潜力，教师引导学生发现问题，学生找到自己的答案，欣赏解决问题的喜悦。同时，在这学期的课堂上，我要注意强化音高观念，巩固学生对音高水平、力度和长度的感受。使学生在学习过程中逐渐积累音乐和理论知识。教科书中有许多节奏和舞蹈。有必要引导学生自我编辑动作，节奏甚至歌词，培养学生的协调和自我编辑能力。为将来的学习打下坚实的基础。此外，在音乐课程的设置中，它分为歌曲，音乐理论，综合练习，欣赏和器乐学习大多分为两部分。各部分之间存在联系和差异。分支中每个班级的具体情况是穿插的，
3、以防止学生因为学习某些内容而感到无聊和无聊。二，提高教学质量措施：音乐课的最大特点是教学和享受。在教学中，学生的想象力、创造力以及手、脚、脑、口的配合可以得到更好的利用。为了更好地发挥音乐课的这些优点，在学习中，可以针对不同的年龄组采取不同的教学方法，营造不同的教学氛围。在音乐教学中，应注重培养学生的创新意识，为学生提供充分的活动空间和时间自由，使学生在音乐教学活动中消除恐惧，鼓励和帮助学生大胆尝试，实现自由想象和自由表达。重视学生自我表达能力和表达能力的培养，倾听各种动作表达是学生音乐创作活动中最简单、最基本的表现形式。在教学中，您可以播放音乐以激发相应的动作。这对学生的语言交流和智力发展有
4、很大帮助。您可以通过音乐教学的多样化和丰富考试的想象来探索学生的创造潜力。培养学生的创造性思维能力。本学期还应注意以下几点的落实：令人愉快：在教学过程中，不管是唱歌还是音乐学习，学生都应该乐于学习。他们可以积极主动地参与体验音乐、了解音乐、表达音乐、创作音乐的活动。艺术性：在教学中，要通过艺术形象激发学生对美的共鸣和追求，从而进行审美教育和道德教育。三是提高自身素质和修养1，加强理论学习，树立正确的教学观念，提高道德素质的自我修养;向其他专业教师学习，加强对操作方法的探索和培训，有效提高自身的业务水平，完善自己的音乐文化。注重培养学生的心理素质，为学生创造良好的学习氛围，加强对课堂环境的把握和
5、控制，提高教学质量。中学音乐教师工作计划第二部分课堂的成功与教学设计密切相关。在实施新课程标准的实践中，必须在教学方法上进行突破和创新，引导学生积极参与学习和体验，同时享受美学实现快乐学习。我想我们可以从以下几个方面设计音乐教学。第一，认真认识单位教学目标的精神，在实践中制定教学目标教学目标是课堂的灵魂，也是检验课堂是否完成教学任务的标准。在制定教学目标时，有必要对课程标的有准确的认识。不同的课时需要用不同的词来准确地定位。例如，在制定某单位第一班的教学目标时，只能用“初学”、“初知”两个字来定位目标，并制定该单位第二班的教学目标。你可以用“继续学习”、“继续学习”、“巩固”、“复习”等词来定
6、位目标。不同的词语和表达方式决定了本课教学内容的深度、难度和广度。目标的制定也必须建立在对学生学术状况的良好了解的基础上。由于音乐平行教学的特殊性，一年有十多班学生的音乐质量和教学条件不尽相同。这在课堂设计上肯定是不同的。对质量好的班级的要求可能越来越高。质量较差的类可以减少需求。例如在人声版第十五卷的第二单元“雪高原”中，目标要求学生演奏“翻农奴唱”的节奏。条件类可以设计来演奏主旋律。和三个声部的节奏；质量稍差的类只能演奏一个声部或两个声部的节奏。如果脱离学生实际水平，教学目标定得高，教学困难，学生不能掌握，教学任务不能完成，相反，教学目标定得低，教学不是一定的困难，也没有达到要完成的教学任
7、务。二、导入课题时的设计开课非常重要，对学生能否在这一两分钟内安静地进入学习状态起着重要的作用。从心理学的角度来看，人们对事物的注意具有一定的稳定性和持久性，不同的人的注意力转移可以分为速度转移和缓慢转移。课间休息期间，学生们尽情玩耍，铃声响起。学生的注意力应该从课间玩耍和嬉戏迅速转移到安静的课堂状态。不是所有的学生都能做好。因此，特别重要的是，教学的引入部分可以在一两分钟内掌握学生的心。孙少珍教授曾经向福达做过演讲，同时在演讲场对面碰巧有一个年轻的歌手大奖赛。他看到演讲厅外面有一些人，但场地上有很多座位。孙老认为，如果前几句话无法抓住他们，那些站着的人会随时离开他。离开足以引起观众对场地的注
8、意。所以他改变了开场白：“今天，当我走进会场时，有一种感觉，我特别要感谢那些站在门口和走廊里的学生。因为他们是我的肢体语言鼓励我我宁愿站起来，听我的老人。他们是精心挑选的;在老人的美丽和男孩和女孩的美丽之间，他们选择了老人的美丽;在唱歌和唱歌之间，他们选择说，因为他们相信：他们必须比唱歌更好。“声音结束了，掌声响起，笑声，站在外面的学生笑着进入场地。有些是掌心和笑声吸引学生不得不挤在门口，有些人爬上了窗户。所以舞台上鼓励观众互相交流，形成和谐的氛围。在课堂上有很多方法来介绍它：交谈，故事，视听，图片，儿童歌曲的语法，表演，游戏。不同的教材应该以适当的方式介绍，最重要的是介绍时间不应该太长，一到两分钟是合适的。以音像法为例：介绍了“宋在进”课，首先，我在没有任何解释的情况下演奏了大约25秒的阅兵，士兵们在音视频中移动得很整齐，并做出了响亮有力的节奏。学生们都被这种情况所吸引和震惊，他们立刻被征服和感动，教室立刻转向一种安静的教学状态。1 / 36 / 6