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1、2019年学校教研组工作计划学校教研组工作计划第一部分一、指导思想:以新课程为指导，以促进每个学生的发展为目的，以学校教师在课程实施过程中面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，紧密围绕课程改革，提高校本教研管理水平和校本教学科研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提高办学理念和办学水平。二、总体目标：以新课改为导向,使教师们领悟教育思想,更新教育观念,解决教师在教学中遇到问题或困惑,提升教师驾驭课堂能力,促进教师向专业化方向发展,致力于提高教师教育教学水平.树立良好的师德师风,使教师的自我反思行为纵深发展,凸显个体价值,倡导团体合作,形成终身学习的能力.三、校本教研形式建立以自我反
2、思、同伴支持和专业指导为核心的校本教学研究体系。1集体预备课：在学科的分科中，主要预备教师必须提前三天将主要预备教学送到小组中的老师那里。副校长必须仔细阅读教学计划，并提出修改建议，作为一次性调整计划。在红笔上，集中讨论与交流，进一步完善教学方案，大家讨论后形成共识作为第二次调整；课后写反思作为三次调整。反思交流：通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流,促进教师与同伴的对话,注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见,促进教师共同提高.主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容,确立一个教研主题进行研究,组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公
3、开课,通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论,谈自己的想法、看法,集思广益达到同伴互助、共同提高.理论学习：教学科目组的教师不明白此时需要理论指导。四、主要工作措施:1.本学期课堂教学研究的重点是新教材的有效教学和“高效课堂”的创建。（二）各教研组围绕校本教研的主要形式积极开展活动，开展集体备课、反思交流、主题教研、理论学习等四项活动，并确保每周安排固定的活动时间。星期四下午是数学教学和研究小组的活动。星期五是综合科活动的时间，星期三下午是语文教研组活动的时间，活动期间，集体备课与反思交流活动相结合，主题教学与研究与理论学习相结合。每次教学和研究活动中，相应的教师必须准时出席并
4、积极发言。教师要树立主人翁意识，勇于展示自己，提高专业素质。3.以“新课程有效教学”和“有效课堂”的研究为载体，根据年级学科的特点，从教学中遇到的困惑问题出发，确定了学科教学研究的主题。每一节的教学和研究主题如下：语文在一年级培养学生自主识字能力二年级学生正确写作能力的培养三年级引导学生学会倾听与思考四年级在阅读教学中培养学生的语感五年级简简单单教语文六年级允许阅读和感觉飞行数学在一级和二级教学中使用助教，提高课堂教学的有效性。三、四年级教材的二次开发,挖掘教材资源,重建生命课堂五年级和六年级学生通常在课堂上寻求实际效果，并以地球的方式追求质量。综合音乐：音乐中学，音乐学校，让每个孩子进入音乐
5、的世界。体育：愉快的合作，个性的宣传。艺术：重视基本艺术能力的培养。英语：营造英语的氛围,激发学生的学习兴趣,注重课堂实效性.科学：在观察、实验和活动中探索科学。产品协会(学生)：引导学生在活动中学习，感受生活。4、通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为教师搭建参与教研的平台5.实施常规教学研究的“六一”。积极鼓励教师跨学科、跨年度、相互倾听，每学期至少听15节课。加强专业学习，每学期教学笔记和经验不得少于5000字。6、鼓励“聊天风格”的教学和研究方法，促进同伴互助气氛。同事应善于利用课余时间，针对教学问题或教育现象，聊天、评论，努力获得宝贵的教育教学经验。促进同
6、伴协助，解决个别教师工作中的问题。7.由于学校资源有限，光靠学校的力量是不可能完全解决学校问题的。教师在教学研究中遇到的问题必须有专业研究者的参与。为此，我们将开展“内外结合”的专业领导活动，培养一支优秀的队伍。“外”计划安排教师外出接受培训和学习；“李”是指每次公众派人去参加研讨会时，教师都会为其他教师举办特别讲座，并为教师参加观察班。8、开展网络教研,达到优质资源共享,积极参加县教研网上研讨、学习活动,开创教研新天地.学校教学和研究第二节工作计划一、指导思想坚持以发展为主题，注重学校的发展为基础，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究主体，以学校研究、研究为基础，以学校研究为基础，回归教师，
7、回归教学实践，促进学校教育和教学工作的可持续发展。二、总体目标(一)通过开展校本教学研究,解决我校教育教学实际问题,改变教科研活动与实际教学活动脱节,不能指向学校自身问题解决的倾向;（2）通过开展校本教学研究，提高教师教育教学水平，改变教师教学理念和行为，总结教师教学经验，积累教师教育教学智慧，使教师成为教育智慧的创作者；提高教学实践水平，提高教学质量，促进师生共同发展和共同成长。第三，校本教学研究的基本原则和过程。(一)基本原则1、“为教学”：指校本教学研究的主要目的不是为了验证某种教学理论，而是为了“改进”。解决教学中的实际问题，提高教学效率，实现教学价值。2.“在教学中”：校本教学研究主要研究的是教学内部的问题，而不是教学之外的问题；它研究的是课堂上出现的问题，而不是他人的问题；它是对现实教学问题的研究，而不是对一些理论假设的研究。2 / 35 / 5