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1、2019送教下乡活动心得体会20 xx派往农村教学的经验如下：我很荣幸能够参加龙津学校的“教师下乡”学习活动。这次有专家讲座，名师教学现场教学，与教育专家和名师进行互动交流。在这些课程中，老师的课程就像一股流动的流，工作是沉默的。教师控制课堂教学的能力，引导学生的能力以及掌握教学设备的能力给我留下了深刻的印象。在课堂上，学生们合作学习，老师和学生。令人兴奋的互动，知识的发展和学生素质的培养始终是鼓舞人心的。与此同时，我也有一些粗略的了解。1。教学目标的制定与实施在三维目标的建立上，我应该说我没有问题。与著名教师相比，我觉得我对教学目标的理解只停留在纸面上，无法深入理解，导致教学过程的实施。另一
2、方面，著名的教师是将三维目标内化，把握要实现的重点教学目标，并将其细化为几个小的教学目标。在知识传递和生成的过程中，我们可以说，教师课堂上的每一个环节和每一个细节都围绕着既定的目标。第二，教学理念的设计和课堂结构的布置。为了更好地实现教学目标，教师需要在教学过程的设计和运行中逐步实施。所有老师都体现在这方面，但我做不到我想要的，但水平很混乱，结构松散。教学目标无法实现，并且通常存在教师在指导学生时无话可说的情况。老师的课程在课程开始时与学生交谈，旨在使学生与老师亲近。为了相信师生之间的关系，取消了师生的不熟悉感受，激发了学生的兴趣。此外，教师还了解了学生的学习情况。为下一步教学奠定基础教学方法
3、与手段分析知识的关键在于老师说话，但是如何说话，用什么方法，用什么方法，没有固定的模式。列举关键词、让学生跟随老师牵引的方法，一次一句，一次一段。虽然清晰明了，知识点是明确的，但其最大的缺点是，其主要缺点是老师总结和摘抄，学生是被动接受，学生不参与知识的形成，并没有体验知识形成的喜悦。学生作为学习的主体，是被动的，老师给了一根棍子，并受其支配。这一主动行动是不可能实现的。对知识的记忆肯定不是牢固的。正因为如此，学生的思维总是处于封闭状态，导致学生的思维不活跃。调查不深，视野不开阔，目前的情况知识比较狭隘。这位著名的老师从头到尾都没有给出这节课的知识点。相反，知识点分散在各个教学环节中，积极引导
4、，使学生能够在学习活动中探索、发现、总结，学生对学习有很强的兴趣，在活动中对知识有了愉快的掌握。四、教学效果上的分析课堂质量最重要的标准是课堂教学的有效性。班上的学生思维活跃，气氛热烈，学生积极思考，不同程度的学生在原有基础上取得了进步和进步。教师有效地使用它。几分钟，学生们轻松学习。所以，上课不能只看表面，表面的学生参与学习过程，课堂气氛热烈，冷静思考，学生就像老师。木偶戏，主角是老师，学生是老师手中的傀儡，他们不需要思考，动作是由老师提前设计的，只需按照说明操作即可。想象一下，学生在这种课堂教学中可以有什么样的发展？上节课，老师说他们太累了。是的，我们的老师把他们的精力放在准备课本、准备教
5、学参考资料、寻找教材、制作课件、背诵教学计划、背诵导言和实践每个环节上。他们付出的努力是平时的几倍。在教室里，老师们一直在讲话，指导学生们。他们能不累吗？但是效果很小，老师当然很无聊。老实说，每当我参加教学研究活动或观看教学录像时，我总是羡慕城里孩子的素质。我一直在想：如果这些孩子在我手中，我会把他们教得很好。但现在我想不是了。在课堂上，著名的老师是有趣、聪明的语言、友好、和平的教学状态，及时捕捉课堂中产生的洞察和产生内部变化能力的能力，这将提醒我每次改变思想，这将由我未来的教学完成。20xx送到乡下体验两个经验：幸运的是，我有幸参加了为期四个月的小学数学国家培训班，这门课充满了收获和感人。从
6、开幕式到月度讲座研磨；从专家指导到工作实践；从课堂讨论到团队合作艰难的路歌，虽然几乎要面对终点，但我认为这不是终点而是另一个起点！以下是我的一些肤浅观点：一、模式是入格有法律，没有法律。不管是哪种方式，都必须有一个模式。英语课将有英语的味道，数学课将有数学的味道，尽管学科是相连的。听曹老师的课让我明白放手也是一种爱。我明白了数学课应该给孩子们足够的时间和空间去思考和表达自己。听了易老师的课，我明白了数学课上一定要有猜想、验证和结论。听了欧阳先生的评论，我明白了数学也是一种美。我意识到数学是一门严格的学科。这不是口语的随意表达，也不是我想要的表达方式。我也想到了我自己的数学课。虽然有时它也符合数
7、学课的模式，有时它也是“短小精悍”或直接进入新指令部分省略了介绍。目前还不知道好的介绍班是半成公乐。有时前一个链接完成得很好。然而，对于最终推广的总结环节是草率的结束，没有课堂的升华，这是不完整的一课。想想我未来的课堂要达到一个头尾，数学课上的数学课应该有一个模型。二、磨课是升格这节课彝族老师先在自己的学校里磨练班级三次，然后到第二天再开课，我们坐在每一位老师身上看到了她的成长；我们都深深地意识到她的努力终于有了回报；我们也觉得伊老师的课堂语言更加简洁准确，她的课堂控制能力越来越强。与其听下面的几十节课，不如有这样一个更有价值的课。突然想起桃花江小学他们的磨刀班环节，有的老师为了参加学校的“桃
8、花杯”比赛，有的磨刀班过去十次，正是用这样的颠簸、改版和改革来拥有桃花江老师的光荣和成就。磨练课程对于年轻教师来说是必不可少的，也是提高自己的唯一途径。三、模样是风格在经历了课程的模式和沉淀之后，等待你的是“有模特”。每个老师都必须拥有自己的“粉丝”，这就是形成自己的风格。我们听其他人的课，有时听说好的教学方法只能在自己的课堂上使用后才能模仿，我们应该慢慢探索适合我们自己的课堂模式，结合自己的特点和学生的学习条件。它的不断完善和推广将成为一个模范教室，使其成为自己的风格。这种教学方式不能被他人复制和复制，这是教师自身的特点。我觉得这条路很光明而又艰辛，我们需要不断努力探索和坚持，成为像欧阳一样
9、的“明师”。虽然训练有时需要休息，但我们并不厌倦。让我们在学习上成长和超越。也许结束是另一个开始！20 xx派到农村活动教学经验三：伴随着绵延不断的细雨，温暖的心送教书到农村活动，来到古头市山路漆镇的18个弯道，一个生动的教室，震撼了年轻教师的心；在课堂评价中，思维的火花一一碰撞，丰富了我们的教学理念，给了我们启示。在梳理了这些卷轴之后，我了解了以下启示：1.要把握中国教育的工具性与人性的统一，突出中国人的本体论知识。2。上课前，必须明确本课的教学目标，不能一目了然。最重要的是，学生可以一次上一节课，以一个大的训练点和一个小的目标指导教学。这样，随着时间的推移，学生的汉语学习能力将大大提高。3
10、、在教学中注意学习方法的教导，不仅是对一个文本内容的教学，也要培养学生独自阅读文本，冯延平的摸春教学生“接触实际的阅读方法”。经过练习和巩固，学生们会想到这种方法来帮助理解难句。4.教师占主导地位，教师应善于引导和评价、教、学。用我们的语言引导学生到课文的深度，他们就会有更深的理解，会有更高的视野，才能真正提高学生的语言素质。5，教学是一门艺术，学生是主体，背景清晰，游戏需要体面，目标是突破，阅读和写作需要完整。课程40分钟内每个环节的安排需要由教练反复考虑和测试。个人识字，为了提高自己，我们可以从阅读，反思和写作中成长。6。教育硕士不是一天建成的。他们有很强的发展前景。他们不断地学习、思考和总结。他们抓住机会只有这样，我们才能比我们更了解教育和学生。我们必须跟上他们的进度！很荣幸能听到杰出前辈的经验，感谢你们的教育，感谢你们的活动，给我带来了很多知识，学习理论知识将融入我的课堂，融入我的生活，提升自我,改善课堂,成为合格的教育家.1 / 37 / 7