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1、中四至中五地理科課程 支援教材,板塊構造及自然災害 河流及水的問題 氣候及氣候異常,中四至中五地理科課程 支援教材,氣候異常與氣候,議題與主題之串連,何謂正常溫度？ 各地區有何差異？,以哈爾濱、青島、香港和吉隆坡的氣候差異去解釋溫度與緯度的關係,人類活動是否引致全球增溫的主要因素？,有什麼方法能減少這問題帶來的影響？,引言：甚麼是全球增溫？有甚麼影響？,此工作紙的重心：,角色扮演 A部份(P.3 4) D部份(P.12 14),角色扮演的目的：,讓學生切身處地去思想某些問題 從不同角度去思考問題 鼓勵學生搜集資料 單向教授資料比較沉悶 透過準備角色扮演令學生閱讀這些資料,A部份：全球增溫帶來的
2、影響,目的：資料搜集 i)瀏覽下列網址： http:/yosemite.epa.gov/oar/globalwarming.nsf/content/index.htm ii)由圖書館中尋找書本資料,iii) 分別以環保專家 、中國農夫及住在荷蘭阿姆斯特丹的居民 的角度去看全球增溫帶來的影響,D部份：打擊全球增溫問題 高峰會議,目的：透過準備角色扮演而令學生閱讀 資料,根據以上資料，以不同的角色提供解決方法：,聯合國官員 美國總統 中華人民共和國總書記 欠發達國家的領袖 英國一間環保顧問公司代表,從不同角度去思考問題,事前準備,分組 給予學生有足夠的時間去搜集資料 協助學生如何搜集資料,討論時,提醒學生討論問題的重心和他們所扮演的角色 巡視學生的情況 給予學生發表意見的機會,l,發表完後,老師作出總結 應糾正學生的錯誤概念及思想 老師應指出問題的矛盾性及帶出這議題的價值觀來,