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1、在追求理想中成长,深圳中学 郭慧清,三个年青人的故事,一位行者一次经过一个建筑工地，他对正在建设的项目好奇，就找到一个年青人问：你在干什么？年青人回答：我在砌墙。行者不满意回答，又找到第二个年青人问同样的问题，第二个年青人回答：我在建房。行者仍然不满意，再找到第三个年青人问同样的问题，第三个年青人回答：我在建一座城市。,三个年青人的故事,十多年过去了，行者又来到这个地方，他看到展现在眼前的是一座现代化的城市。不远处，看到仍有人在砌墙，行者走近寻问，知道眼前这个砌墙者就是自己十多年前问过的第一个年青人，而问过的第二个年青人成了此人的老板，问过的第三个年青人正是这座城市的市长。,一个人的生命形式与
2、他（她）的理想成正相关。,献给我父母，感谢他们为我所做的一切！,一、教育理想 与理想教育,教育的理想,使受教育者向往自然与文明，不仅能为自己还能为他人创造文明、幸福与快乐。,理想的教育,使受教育者孕育为人类创造文明、幸福与快乐的人生憧憬，并帮助他们获得实现人生憧憬的能力。,我的一个学生,叶千源同学是深圳中学2007级的高中学生。2009年12月，他被美国常青藤学校宾夕法尼亚大学提前录取为沃顿商学院与文理学院合作的Huntsman Program双学位学生。以培养商业领袖著称的沃顿商学院是全球排名第一的商学院，Huntsman Program每年在全球招收50名学生，叶千源是这个项目招收的第一个
3、纯大陆背景的学生。,叶千源是我作导师的班级的班长，后来又兼做我的数学课代表，曾经写过“二十年后我遇我师”送给我，我知道他的追求不仅仅是上一个国际名校，而是要研究并建立国际经济的理想序与流，这将使人们从中得到快乐与幸福。我为他写了推荐信，向这所大学介绍了叶千源的能力与理想，其实，这也是我自己的教育理想。,二、教师情怀,世上美景无数 但最美的却是,学生的笑容,你轻启笑容 就像朝霞 染在清晨的 天空,迎着你 心 是那么近 幸福 还有多远,你是霞 是暖 是希望,你带我去到 我去不了的 地方,人类社会的未来,1000年后, 人群中也许没有了警察, 没有了法官, 没有了市长，没有了售货员, ，但那时一定还
4、会有教师。,2000年后, 地球村里也许没有了银行，没有了股市，没有了商场，没有了海关，但那时一定还会有学校。,我们所面对的是生命与心灵, 我们要做并努力去做的是使每一个生命精彩, 使每一个心灵快乐幸福！,教育是太阳底下最光辉的事业, 只要太阳还在, 就会有教师，就会有学校！,我们现在该做什么,为教育的理想创造理想的教育。 使学生对未知世界充满兴趣、好奇心并能持之以恒。 帮助学生发现他们的特质。 让学生记住： 雁过留声，人过留痕。,三、专业精神,开花的树,2008年4月,清明时节 泪雨纷纷 带着崇敬 带着梦想 带着我的孩子们 重上井冈山,这是一片神奇的土地 孕育了无数的英灵 一定有些什么 比生
5、命更宝贵 不然 为何你和这么多兄弟 静静地躺在这里,一定有些什么 使我们不能忘记 不然 为何孩子们的相机 闪个不停,纪念碑前 我们找寻你 不用言语与呼唤 映入脑海的 是你的名字和身影,黄洋界上 我们看到你 八十年了 你岿然不动 为的是等待 这一群孩子的来临,博物馆里 放置着红色的 三角小旗 你曾用它 为民众量分田地 无知的人对它不屑 可我身边的这些孩子 从今以后会知道 这里闪烁着“微积分”,这是人类文明的 星星之火 他们会传承你的 理想与生命,也许 你那时不认识 但你却用生命 诠释它的真正含义 如今 你和你的伙伴 化作井冈山上 一棵棵映山红,当无数的人们 从你身旁走过 你也因此 化作了 无穷与
6、文明,也许 这就是你的期待 与生命,微积分 人类文明的 灿烂篇章,定积分的概念,通常的教学过程,介绍极限的定义。 用极限的方式介绍定积分的概念。 介绍用定积分计算曲边梯形的面积。 教师举例，学生练习，师生共同考试。 这是一个演绎的过程。 我们为何至今没有诺贝尔奖获得者呢？,只有那些新理论、新发明、新创造才有可能获得诺贝尔奖。而这些，通常不是只靠演绎就能产生，它们需要更多的是观察、发现、归纳、概括，它们更需要想像力，需要深刻的思想，而演绎与证明只是后面的事情。,问题1：你会计算下列图形的面积吗？,对阴影部分，现无法得其面积的准确值，有无办法得到它面积的近似值？,请给出下列阴影部分的面积的近似值，
7、你能给出S所在的一个范围吗？,你能结合下列图形，给出S所在的一个更小的范围吗？,计算全部阴影小矩形的面积，你的结果是多少？,计算全部阴影小矩形的面积，你的结果是多少？,在计算右边曲边梯形的面积时，如果将区间0，1等分为10万分，那么第501个小曲边梯形的不足近似值是多少？,40亿分之一,一片雪就像一个微分 为了给人们一个 纯洁的世界 雪下个不停,雪不懈努力 只为坚持白,没有那门学科能比数学更清晰地阐明自然界的和谐性。 CarusPaul,四、教学态度,像对待生活一样对待自己的工作。,现在全世界的学生都学习数学。 但不可能也不需要所有的学生都成为数学家。 难道学习数学就是为了考试？ 当学生离开了
8、学校，离开了课堂，他从数学中带走了一些什么？或者说数学给他留下了一些什么？,过程与方法,情感与价值观,知识与技能,教学中的三个维度,兰州黄河大桥,郑州黄河大桥,济南黄河大桥,知识是桥 思想是河 情感是海,五、学术追求,元的思想,任何事物都有确定它的基本要素，任何事物的变化及事物与事物之间的联系也均由事物的基本要素引起并确定，我们把确定事物的基本要素称为事物的“元”。从元的角度观察、分析和认识事物，探求事物各部分之间的联系，发现事物的变化规律，并最终利用规律去解决问题的基本思想称为元的思想。,元的思想是自己在长期的教学研究与实践中积累并提炼形成的，由此写成的论文“元的思想及其运用”、“元在数学教
9、学中的地位与作用”已发表在核心刊物数学通报上，并已写入人民教育出版社出版高三数学教学用书，对学生形成良好的数学素养以及智慧成长正产生着积极的影响。,参加人教社原大纲教材的改编，参加人教A版高中数学课标教材编写，执笔4本教材中的23万字，编写教师用书40万字。现在全国23个进入课改的省份中有超过70%的高中学生在使用该教材进行学习。,一个人被别人欣赏，并被历史记录，不是因为他曾经得到过什么，而是因为他为人类留下了什么。,一个教师在他传播人类文明的同时，应该在学术上有所追求，应该形成自己的思想，并以自己的思想影响自己的学生，激励他们为人类创造文明、幸福与快乐。,六、未来的憧憬,从我们这里走出去的学
10、生是那样的幸福与快乐！ 学校校友馆中挂滿毕业学生的照片，以及关于他们为人们带来幸福与快乐的事迹。,今天，又有n个校友回校看望他们的老师，向学弟学妹们介绍并分享他们的成功与贡献。,天上的星星，地上的街道，教科书中的定理，人们生活的某种形式，我们都能发现自己学生的名字。,一个追求教育理想，拥有积极影响学生树立并追求人生憧憬的情怀，能极力帮助学生获得认识自然界的专业精神，具有使学生清楚所学东西从哪里来到哪里去的教学态度，以对学术的不断追求形成了自己的教育思想的教师，一定会深受学生欢迎。,美丽心情,你从天外来吗 这般柔婉 如此美丽 让路人也迷醉于 你的身影 你的气息,风 停了 树 静了 只有阳光明媚 传递美丽心情,是有个 不知名的希望 在前面飞吗 冥冥中似乎听见 那祈盼已久的 脚步声,谢 谢！,,