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1、第 1 页 教学点工作计划1 特征码 uMzOHaCHWXrXMyyryEnZ 一、指导思想 在校长室的领导下，认真贯彻市教育工作会议精神，坚持 “科研兴校、科研强教”战略，营造以教育改革和课题研究为 特色的学校科研文化，促进学校的可持续发展;坚持教科研面向 课堂实际，面向全体师生，为教育教学服务，为师生的成长服 务;坚持教科研发展方向，迎接课程改革深化的新挑战，让师生 课堂行为充满活力，充满智慧，深化课堂教学改革，大面积地 提高教育教学质量。 二、工作目标 1.不断改善学校教科研方式，牢固树立品牌意识，将教科 研活动系列化，追求实践层面的科研创新。 2.积极营造浓郁的教科研氛围，科研管理更加
2、科学、高效， 有效引领教师的专业成长。 3.加强校本培训，注重教师的理论进修和实践能力提高， 努力打造一支素质过硬、科研能力较强的师资队伍。 4.认真做好课题的申报、实验研究和总结工作，抓好具体 第 2 页 的实践和操作，注重过程。 三、工作措施 严格课题管理 1.构建科研例会制，营造科研新氛围。 教科室将按上级有关文件精神，对学校课题进行细化管理。 组织课题承担者开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践、 边研究、边总结，不断探索，使课题研究早出成果、多出成果。 各课题组要健全科研工作例会制，结合常规教研活动，收集、 反馈实验中老师们普遍遇到的问题与困惑，分析问题产生的原 因，集思广益，解决
3、问题，保证课题研究的有效推进。努力营 造课题组内健康、向上、竞争、求实的教科研氛围，人人做到 为课题研究出谋划策，把课题研究的不断深入作为自己的份内 之事，认真参与课题研究各个阶段的工作，踊跃参加各类课题 研究课的开课实践活动，撰写心得体会和学术论文。 2.注重过程管理，确保课题研究的质量。 教科室在课题管理上要注重指导与管理并重，协助课题组 老师做好课题申报、立项、实施、结题等一系列过程管理，为 教师的专业发展提供智力支持。各课题负责人要严格按照学校 教科研管理，按计划，有步骤的扎实开展研究活动。一方面， 课题组内成员坚持相互观摩各自组织的研究活动，认真分析课 题研究进展中的得与失，共同讨论
4、研究中遇到的各类问题，努 力寻求解决的办法。另一方面，注重及时记录研究过程中每一 第 3 页 细小环节，以追求研究的实效性、科学性。 3.强化课题研究与课堂教学的有机结合。 课题研究的切入点是课堂，因而教师要人人都能成为科研 的主体，每一个课堂都能成为研究的基地。要求各课题在本学 期内至少召开 4 次以课题实验课为载体的课题研讨会，特别是 市级以上课题要考虑请有关专家来校指导课题的研究工作，填 写好课题研究计划 课题研究活动记录 ，其活动过程及时 在我校网站上发表，促进全校的课题研究的健康稳妥地发展。 “问题即课题，教学即研究，成长即成果。 ”每位教师都要 强化“教师人人是研究者” “上课就是
5、研究”的意识，根据所教 学科教学中实际存在的问题，确定研究课题。各教研组引导教 师写自己的教育故事，开展自己的教学研究，解决自己的教学 问题，发表自己的研究成果，优化自己的教学实践，开展专项 校本研修活动。 加强科研队伍建设 理论学习。以先进的教育理论为指导，组织一线教师认 真学习，全面提高认识，确立有效意识，自觉投身到有效教学 的行动中。鼓励教师加强理论学习，发动教师认真阅读小学 语文教师 、 小学数学教师等教育理论书籍，同时还要进一 步发挥网络资源优势，鼓励教师以“教师博客”为平台展开教 科研活动，提升理论素养，拓展科研视野。 深入课堂。继续在教研组活动中推广课堂观察研究，以 第 4 页
6、校级课题研讨课为平台，以主题观察和自我观察为课堂观察主 要形式，观察课堂，发现问题，改进课堂。把有效教学新理念 运用于平时的教育教学实践，优化有效备课这个前提，突出有 效课堂这一重点，突破有效训练这个难点。倡导行动研究，在 鼓励教师进行理论学习的基础上，积极倡导教师将理论学习与 自己的教育行为结合起来，努力开展个案研究、叙事研究等日 常性行动研究活动，将反思总结形成文字，积极向核心教育刊 物和主流评比活动投稿。 课题引领。教科室以三项省“十二五”规划重点课题 “小学语文教学板书功能的拓展与深化的实践研究” “发展学生 数学思维的教学策略研究” “生活教育理念下师生共同开发与使 用习作资源的实践
7、研究”的实验研究，切实提高课题研究质量。 强调教师集体团队的作用，倡导教师之间的协调与合作，互相 学习，彼此支持。课题组成员要用新课题理念指导课堂教学， 推进课题研究工作的顺利开展。通过开展教育科研，使参与教 师成为具有教育智慧和研究能力的新型教师。引领教师用“发 现问题、分析问题、解决问题”的行动研究方式对有效教学进 行深入探索 第 5 页 索，切切实实改革教法，认认真真指导学法，使学生学得主动， 学得活泼，学有成效。发挥学术引领作用，邀请专家来校作学 术讲座，积极发挥校本资源优势，加大校本教育科研培训力度， 发挥学校骨干的引领作用，开展专题讲座、主题沙龙、教师论 坛等活动。 4.活动深化。
8、本学期，教科室继续组织青年教师开展沙龙 活动，充分利用校园网，丰富沙龙活动的内容，活跃沙龙活动 的形式。同时，以各种有效教学设计评比、论文评比、心得评 比、案例评比等活动促进教师深入思考，有效提升教师的专业 水平，催生有效教师，深化有效教学探索。有效实行“个人钻 研、同伴交流、专家引领”的三结合，让全员共同参与各项科 研研究。 个人钻研是做好案例分析的基础和前提。我们要求每一 位教师带着问题走进课堂，带着实践和思考走出课堂，把研究 融入每一节课和每一天工作。 同伴交流是使案例分析取得实效的关键。课题组每学期 都进行同题赛课，开展“一人多次上同一节课” “一课多人同时 上” “师徒同上一节课”
9、“与名师同上一节课”等活动，做到 “研究一课，触及一类;出场一人，提高一片” ，努力达成“点、 线、面、体”的课题研究整体效果。 专家引领是使案例分析高质量的保证。我们深知一线教 师的短处-有感性经验，少理性提升;有实践体会，少系统整理。 第 6 页 同时，我们也积极发挥课题组骨干教师的作用，让差异推动进 取，促进发展，从而产生课题研究和教师业务发展积极的“母 鸡效应” 。 四、工作安排 二月份 1.制订教科室工作计划 2.课题工作会议,部署本学期课题研究实施工作 3.组织集体备课 4.制订校本教研计划 5.拟定课题研究课方案 三月份 1.召开教科研会议，各课题组制订本学期研究计划 2.组织教
10、师上课题研究课 3.校本教研常规要求培训 4.做好各级各类论文参评工作 5.协助做好学校青年教师优质课评选活动 6. 做好仪征科研年检工作 四月份 1.组织“我的教育故事”活动 2.举办教科研专题讲座 3. 组织课题研究经验交流活动 4.根据组内课安排教师上课题研究课 第 7 页 5. 做好各级各类论文参评工作 五月份 1.组织青年教师进行教学反思 2.开展校本教研专题培训 3.做好各级各类论文参评工作 4. 加强教科研情报资料的收集、汇编、整理及利用 5. 召开各级结题课题负责人会议 六月份 1.征集评选优秀教案、教学设计、教育教学论文 2.各课题组撰写阶段性报告，做好课题小结 3.做好集体备课工作小结 4. 组织参加各级教育部门的课程培训 5.总结校本教研培训工作 6. 各学科组推一节优质研究课,撰写高质量的案例和论文 七月份 1.总结教科室工作 2.收集整理教科研资料 3.布置撰写教育教学论文 4.布置暑期教师培训工作 5. 做好教师的职评工作 6. 做好各级各类骨干教师的年度考核工作 第 8 页