【工作计划】留守儿童帮扶计划精选六篇.docx

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1、第 1 页 留守儿童帮扶计划精选六篇 特征码 FtnLFgOGUgjIEkgmfTeJ 留守儿童们在亲情上缺少家长的关爱，而在教育上也缺乏完善 的教育资源，我们应该对他们给予关心，才能深入推进留守儿 童心理健康教育，促进留守儿童健康、快乐、全面成长。以下 是工作计划为您整理的留守儿童帮扶计划精选六篇，欢迎大家 阅读! 教师留守儿童帮扶计划 # 为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困 难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。我 校将把帮扶活动继续深入地开展下去，开展形式多样的活动， 关心帮助留守儿童，架设起爱的桥梁。 水湖镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力举村外出， 留

2、下庞大的“留守儿童”队伍，隔代抚养现象十分突出;监护人 第 2 页 的文化程度明显偏低。 老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学 习能力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。针对 这一现状，我们特制定教师帮扶计划，并引导进行一对一互助。 1、摸底造册，建立留守儿童特别档案。学校德育组成员和 班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。 2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发 现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真 诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。 3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班 级同学成为“手拉手

3、”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守 儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。 4、优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落 第 3 页 实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况， 制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、 ，内容和阶段 性成果。每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要 对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。 5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮 扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态， 引导他们健康成长。寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守 儿童互相交流、沟通，掌握留守

4、儿童的思想、生活情况;让留守 儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿， 使他们走出孤独和忧郁。 农村留守儿童帮扶计划 通过对留守孩子问题的调查、分析与研究，找到影响留守 孩子健康成长的原因，依据学校留守儿童活动室，心理咨询室， 有针对性的开展行之有效活动，为留守孩子营造健康、快乐、 平等、和谐的成长环境。 第 4 页 1、开学初，各班收集“留守儿童”名册，建立“留守儿童” 档案，掌握“留守儿童”的相关情况。 2、定期召开“留守儿童”监护人会。落实“留守儿童”的 教育和管理责任。 3、学校通过少先队、学生会等组织，开展“一帮一” 、 “手 拉手”等互助活动，增进同龄人的了解，弥补

5、亲情和关爱的不 足，让留守儿童对生活充满信心。 4、设置“亲情电话” ，利用学校设置的“亲情电话” ，安排 孩子和家长定期交流、沟通，让孩子了解父母工作的辛苦，理 解父母，刻苦学习。 5、强化规范教育，开展“五个一”活动:改正一个缺点、 做一件好事、交一份好答卷，为学校添一份光彩，做一个好学 生。 6、班级每月召开一次“留守儿童”会，关心他们的学习， 第 5 页 了解他们的生活情况并对他们进行心理健康教育。 7、建立关爱帮扶制度。在留守儿童中确立重点帮扶对象， 通过开展献爱心和为留守儿童联系爱心协会等活动，为贫困的 留守儿童解决生活费。 8、加强班主任工作。班主任经常了解“留守儿童”的思想 和

6、心理状况，对待“留守儿童”要有爱心。不能讽刺、挖苦和 歧视表现不好、学习成绩欠佳的“留守儿童” 。建立谈心制，做 好谈心记录。 9、建立健全教师与留守儿童的谈心制度，学校本着“关爱 班级留守儿童”原则，将留守儿童分解给相应任课教师，要求 各任课教师每月同留守儿童谈心一次，并做好记录，针对留守 儿童存在的问题，着重进行矫正和帮助，做到有的放矢、因材 施教。 10、注重对留守儿童的心理健康教育，针对品德行为偏差 和心理障碍的留守儿童，各班主任要积极开展心理咨询活动， 了解留守儿童的心理状况，积极开展思想教育、情感教育，进 行心理疏导，使留守儿童感到备受尊重，感受生命成长的快乐 与幸福。消除不良情感

7、，体验、树立乐观向上的生活态度，培 第 6 页 养正确的人生观、世界观。 小学留守儿童帮扶计划 # 为进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设的各 项“要求” ，结合我校的具体实际，更好地发挥学校、社会、少 先队组织的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育， 改善留守儿童生存发展状况，促进留守儿童健康、快乐、全面 成长，特制定关爱留守儿童实施工作计划。 一、 指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学 发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱留守 儿童的良好氛围，培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的 一代新人。 二、 工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分

8、析与研究，找到影响留守 儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法， 狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成 第 7 页 长环境。 三、主要措施 1、制订具体工作计划 实施“留守儿童”教育工作计划，总结经验，树立典型， 推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使 学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵 地、主渠道。 2、建立留守儿童档案和联系卡制度 要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿 童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长 姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联 系电话，监护人或其委托监护人

9、的职业、详细地址、联系电话、 身体状况、年龄等。 3、真情关爱， “三个优先” (1)学习上优先辅导。各个班级要从学习方面对留守儿童逐 第 8 页 一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体 分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内 容和阶段性效果。 (2)生活上优先照顾。对留守儿童要多看一眼，多问一声， 多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时 诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的 生活习惯。 (3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集 体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又 培养独立生活能力。 4、建立留

10、守儿童的谈心制度 每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数 学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的 “留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助， 做到有的放矢，因材施教。 5、开展人文关爱活动。 第 9 页 通过定期举行主题班会、团队活动，演讲比赛、文艺演出 等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和 睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会 到学习的快乐、成长的快乐。 六年级留守儿童帮扶计划 # 一、指导思想 坚持以人为本，落实科学发展教育观，把关爱留守孩子作 为贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想 道德建设的若干

11、意见的重要措施，促使留守孩子健康成长。 二、主要目标 通过对留守孩子问题的调查、分析与研究，找到影响留守 孩子健康成长的原因，依据学校留守儿童活动室，心理咨询室， 有针对性的开展行之有效活动，为留守孩子营造健康、快乐、 平等、和谐的成长环境。 三、主要工作： 1、开学初，各班收集“留守儿童”名册，建立“留守儿童” 档案，掌握“留守儿童”的相关情况。 2、定期召开“留守儿童”监护人会。落实“留守儿童”的 教育和管理责任。 3、学校通过少先队、学生会等组织，开展“一帮一” 、 “手 第 10 页 拉手”等互助活动，增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的不 足，让留守儿童对生活充满信心。 4、设置“亲情

12、电话” ，利用学校设置的“亲情电话” ，安排 孩子和家长定期交流、沟通，让孩子了解父母工作的辛苦，理 解父母，刻苦学习。 5、强化规范教育，开展“五个一”活动：改正一个缺点、 做一件好事、交一份好答卷，为学校添一份光彩，做一个好学 生。 6、班级每月召开一次“留守儿童”会，关心他们的学习， 了解他们的生活情况并对他们进行心理健康教育。 7、建立关爱帮扶制度。在留守儿童中确立重点帮扶对象， 通过开展献爱心和为留守儿童联系爱心协会等活动，为贫困的 留守儿童解决生活费。 8、加强班主任工作。班主任经常了解“留守儿童”的思想 和心理状况，对待“留守儿童”要有爱心。不能讽刺、挖苦和 歧视表现不好、学习成

13、绩欠佳的“留守儿童” 。建立谈心制，做 好谈心记录。 9、建立健全教师与留守儿童的谈心制度，学校本着“关爱 班级留守儿童”原则，将留守儿童分解给相应任课教师，要求 各任课教师每月同留守儿童谈心一次，并做好记录，针对留守 儿童存在的问题，着重进行矫正和帮助，做到有的放矢、因材 施教。 第 11 页 10、注重对留守儿童的心理健康教育，针对品德行为偏差 和心理障碍的留守儿童，各班主任要积极开展心理咨询活动， 了解留守儿童的心理状况，积极开展思想教育、情感教育，进 行心理疏导，使留守儿童感到备受尊重，感受生命成长的快乐 与幸福。消除不良情感，体验、树立乐观向上的生活态度，培 养正确的人生观、世界观。

14、 幼儿园留守儿童帮扶计划 # 一、指导思想 为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困 难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。我 校将把帮扶活动继续深入地开展下去，开展形式多样的活动， 关心帮助留守儿童，架设起爱的桥梁。 二、情况分析 水湖镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力举村外出， 留下庞大的“留守儿童”队伍，隔代抚养现象十分突出;监护人 的文化程度明显偏低。 第 12 页 老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学 习能力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。针对 这一现状，我们特制定教师帮扶计划，并引导进行一对一互助。 三、具体措施 1、摸底造册，建

15、立留守儿童特别档案。学校德育组成员和 班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。 2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发 现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真 诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。 3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班 级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守 儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。 4、优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落 实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况， 制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段 第 13 页 性成

16、果。每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要 对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。 5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮 扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态， 引导他们健康成长。寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守 儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况;让留守 儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿， 使他们走出孤独和忧郁。 初中留守儿童帮扶计划 # 一、指导思想 为了更好地促进留守儿童健康、全面地成长，认真落实上级领 导部门对留守儿童工作的重要指示精神，确保我校留守儿童工 作有计划、

17、有步骤、多渠道、全方位地开展下去，依据我校我 班实际情况，特制定本年度班级留守儿童工作计划。 # 二、工作目标 第 14 页 通过对我班留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究， 建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原 因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为 “留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时， 本班学生组织关爱小组，要加强关爱，形成合力，大力宣传， 不断提高我班关爱留守儿童工作的水平和成效。 # 1.建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达 100； # 2.关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心 理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童

18、生理和心理健康成长， 乐于学习。 # 三、主要措施 首先成长关爱留守儿童小组，明确工作任务，制订具体工作计 划，并努力实施“关爱留守儿童”工作计划，逐步使关爱工作 制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正 成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠 道。 第 15 页 # 1.所有科任老师明确职责分工。加强对留守儿童的统一领 导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。 # 2.建立留守儿童档案和联系卡制度 要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的 专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、 家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联

19、系电话， 监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状 况、年龄等。通过联系卡制度的建立，加强教师与学生家长及 其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校 设立留守儿童亲情电话。 # 3.真情关爱， “三个优先” # (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进 行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析 学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和 阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教 师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。 # (2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一 第 16 页 声，多帮一把，

20、使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配 均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照 料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。 # (3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集 体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又 培养独立生活能力。 # 4.实施教师结对帮扶留守儿童制度 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家 长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌 握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留 守儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长” 。凡寄 宿在校的留守儿童，教师要经常与留守儿童互相

21、交流、沟通， 掌握留守儿童的思想、生活和学习情况；非寄宿的儿童，教师 要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮 助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他 们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样， 在老师和同学的关心和爱护下健康成长。 第 17 页 # 5.建立健全教师与留守儿童的谈心制度 学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座 谈会。要求教师每月至少与留守儿童谈心两次，详细填好记录 卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的 “问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治 和帮助，做到有的放矢，因材施教。 # 6.开展

22、人文关爱活动。 通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、 文艺演出各种竞赛活动等，组织留守学生积极参与，使他们生 活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的 信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。 # 7.注重对留守儿童的心理健康教育 针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心 理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想 教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿 童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情 感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值 第 18 页 观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格 发展的消极影响。