做中国最好的老师落实教师专业标准提升教师素质.ppt

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1、做中国最好的 老师 _落实教师专业标准 提升教师素质 郭振有 2013.6.5,一、教育是什么 人格比分数重要 二、把上课变为学习 思维比知识重要 三、做最好的老师 立志.大爱.学习,教育大计，教师为本。 教育改革发展最重要的依靠力量。 振兴教育的希望在教师。 实现中国梦的希望在教师。 教育部教师专业标准 基本理念： 学生为本，师德为先， 能力为重，终身学习。 是合格教师的标准； 也是最好老师的标准。,最好的老师： 大识 (现代教育理念，认识和把握教育 真谛、本质、核心） 大智（有智慧，有能力，敢创造） 大爱（爱教育、爱学校、爱学生、 爱学习） 最爱学生；最好读书；最会研究 写作；最善讲演；最

2、出教学成绩,一、教育是什么 人格比分数重要 我国教育成就举世瞩目。发展迅速。空 前普及。改革深入。投入增加。水平提 高。校长教师创造精神极大地迸发出 来，出现了无数好经验好典型。 了不起。 有问题 若干教育事件的思考,2013.5.2凌晨南京两学生自杀 2013.1 *市实验中学初一学生 大学生投毒杀人。 高三学生雇凶杀人 国旗下讲话批判教育制度。 “突然像陈胜吴广一样起义了。” 白岩松 这些都是为什么？ 为什么培养不出拔尖创新人才？ 我们的教育出了什么问题？,“我们是一个着迷于分数和升 学率的国家。孩子如不是为了 获得成绩他们不会自动学习。 这简直是疯了。我们就像毒品 贩子一样.让孩子着迷于

3、成绩 高低，要让他们放下，非常困 难.”（英 教育家 迪伦威廉）,一根考试指挥棒驱使学校 疏离了做人、成人的教育。 漠视个性、兴趣、特长和潜能。 人最可宝贵的生命，在马拉松式的 身心消耗，惨烈、悲壮。 像洗衣机里旋转的滚筒，把每个人 卷入其中.许多学校自觉不自觉地 成为适应竞争和讲求效率的工具。,这样教出来的学生可能 有知识，少教养; 有技术，少良知； 会考试，少实际能力。 患上人类文明缺乏症， 人文素养、公民素养缺乏症 出现精神道德危机。 今天的学生是什么样的， 将来国家民族就会是什么样的。 这是最值得我们忧虑的。,教育有两种： 1，生存技术教育。获取尘世 幸福，赢得生存竞争； 某省一村子出

4、了100多抢劫犯。“长大干 什么？”“出外打工赚钱。”教育没有理想 志趣，只在物质层面徘徊的结果。 2， “教化”。人文教育。直面永恒的生命意义，觉悟人生，追求真理。,首先让人明白做人的道理。 任何社会的当务之急： 教育的真正灵魂 在于“守护人性”， “使人更是人”， “无限完善的人”。 “止于至善”。,教育“乃养成人格之事业也。” （蔡元培） 最根本的是人文教育。 “教育首先是学生精神成长的过程， 然后才是学科知识获得的过程。” （雅斯贝尔斯） “知其先后”，始为道矣。,现代社会对教育和人的全面发展 产生了巨大的负面影响。 教育价值观庸俗化学以致考： 教育异化为知识技能教育 考试分数教育就业

5、教育： 凡有助于就业的学校、专业， 趋之若鹜， 反之无人问津。,成绩决定一切。 学生成为人形的考试机器。 只为生计，不为生命。 不是在学成人，是在学谋生。 拼命学习只是为了将来饱食暖衣。,孟子说：“饱食暖衣，逸居而无教，则近于禽兽。”（孟子） 即使一个普通人也不应只为吃饭活着。 适应了资本主义逻辑：把人当成物。 人类价值简化为：一切为资本发展服务 以成为资本机器上一个齿轮 和螺丝钉为唯一目的。 就业教育，实际剥夺了最重要的东西 生命的意义和价值。,16,“德育为先”是教育第一要务 厚德载教 。 “树德务滋” （尚书） 人的成长、生活、成功靠德： 没有人干不成事 没有人才干不成大事 没有人品干大

6、事小事都要坏事。 “大多数人说，是才智造就了伟大的科学 家，他们错了，是人格。”（爱因斯坦）,我们国家 不缺低端产品，缺高端产品。 不缺低端人才，缺高端人才。 其不同不在于智商， 而在人格。 考试机器绝不会是创造性人才。 太重视考试，必然扼杀创造性。,18,道德教育的重点： 培养大写的人。 最具理想，最有朝气。 最不锱铢必较。 追求真理，觉悟人生， 情趣高尚，抵制庸俗。 堂堂正正。充满爱心。 诚信。善良。正义。勇敢。 立志有益于民众社会国家,社会最欢迎的素质 诚信；沟通；合作；谦虚；务 实；勤快；注重细节；责任心； 谨慎言行；大智若愚 力戒说谎；避免自私；经历挫 折；心理健康；善处团队；把握

7、感情；塑造个性；谨防恶行。,核心是社会责任感。 素质教育第一重点。 18大再次强调。,“责任感是所有品德中,影响力 最大也是最基本最必备的品质。 “缺乏责任感,人们对抗不了苦难, 抵御不了财色的诱惑, 导致犯罪或堕落。 相反,在责任感的激励下, 人们能够克服自己的弱点而变得 坚强勇敢。,22,“像水泥使建筑物坚固一样,责任感使 我们的道德坚固,抗拒诱惑和考验。 责任不是感情，而是贯穿人生的一 个准则。它的基础是良知。 不负责任的生活是一片废墟， 不负责任的人最后只会 落得受人嫌恶的下场。 (英 塞缪尔.斯迈尔斯),23,缺乏诚信和社会责任感。 不了解他作为社会个体应该对国家和社 会所承担的责任

8、和义务。 通常只关心他们的家庭和亲属。 文化建立在家庭和血缘关系上， 而不是建立在一个理性的社会基础上。 只在乎他们直系亲属的福祉， 对不相关的人所遭受的苦难视而不见， 受教育不是为了寻求真理。 通晓考试却不关心真理和道德.,24,责任感的核心 不是只为自己和家庭着想。 今天要倡导个人奋斗，但要为国 家民族担当。 “天下兴亡，我的责任” 任何小事皆大事 乱丢纸屑就是不爱国 拣起脚下的纸屑就是爱国的开始,25,中国人学英文。国耻。最可悲， 但不能不学， 因为超过了， 枪炮、科学压过了我们。 今天必须学习， 然后才能超过他们！ 以夷制夷，非学好不可， 所以要咬牙切齿学英文。,26,学习目的 美国洗

9、盘子刷马桶? 伺候外国人，丢尽祖宗八辈人？ 读书只是为我的前途未来， 用国家的奶水，民脂民膏 培养自私自利，没有爱国主义， 国家没有希望。 顾炎武: 唯有责者方有耻。否则无耻之徒,27,二、把上课变为学习 （一）思维比知识重要,黑格尔：“中国人是笨拙到不能创造一个历法的，他们自己好像是不能运用概念来思维的。” “不用害怕中国。中国人没有思想。中国出口的都是硬件。”,假如各国国民智商分布一样， 中国人口最多（占世界20%）， 中国特别聪明、创造力最强的人 也应该最多， 中国对世界的贡献，发明和创造 同样应最多。 但事实并非如此。 ？思维！,我们这个智商高、人口多的民族 常常不会、不敢、不想思考。

10、 教师照本宣科， 教科书和标准答案是圣旨。 学生会听话，不会不敢和不能思考 会答题，不会独立分析和提出问题 学了很多科学知识， 但丢失了科学精神：质疑。,31,今天太强调知识的广博，很少强调 思维的深度。全世界都把记忆和思 考交给电脑了。 论文答案互联网上简单复制粘贴， 正在造就一代痴呆和四体不勤。 每个人都在丧失自我， 变成机器和信息的奴隶。,2013年初， 加拿大一教授给奥巴马写信： 要使美国永远领先， 必须从中小学开始 教授量子力学 把这种思维方式教给学生。 钱旭江院士： 思维之变，是撬动世界的力量。,经典思维，源于牛顿力学： 绝对、机械、分割地看问题 肉眼观察，精确描绘， 肯定、精准、

11、定域、 因果、被动、计划； 量子思维：不能绝对、分割地 看问题。就像对一个人评价会大 不同。存在差异、可能、不准、 离域、飘忽、互动、变换.,“薛定谔之猫” （奥地利。1935年提出）_ 经典思维: 它不是死的就是活的。 量子思维（微观世界)： 叠加态。粒子状态不确定。 可能是死的，又可能是活的。 观测、测量都与人的主观有关。 观察结果使被观测对象改变了。,那么，宏观世界 是否也遵从这个量子思维原理？ 我们今天不能解释的东西， 是否可能从另外角度给出解释？ 比如经络，针灸。 打坐。迷信？改善健康。 北极熊。白色？不是生物学进化选 择，是物理学问题。吸收热量能力 越强，辐射也越强。黑色在北极根

12、本无法生存。蕴含量子力学。,“头里的东西比头上的东西重 要。” “思想形成人的伟大”， “我们全部的尊严就在于思想。” （珀斯卡尔思想录） 思维和精神产生力量。 没有知识是不行的。 但知识不是万能的。,今天知识爆炸性增加且快速流动， 思维与精神的重要性更加凸显。 知识会不停地更新淘汰。 思维却能不断地发展创新。 物质丰富代替不了 精神升华和思维活跃； 而精神萎靡和思维僵化， 必然导致日后的衰亡。,英籍 诺文学奖得主奈保尔说 印度 在智识上“已经寄生于其他文明”。 印度保存着 “本能的非创造性生命的避难所。” 中文版有一句评语说， “这也是中国的困境。” 我们的教育在加剧这种困境？,思维是“自然

13、界最美丽的花朵”， 是人的核心标志。 “教育面临的最大挑战，不是技术， 不是资源而是去发现新的思维方 法。” （美。克罗韦尔） 好教师：启智。开悟。启发思考和 智慧。不只是教知识，是教思维。,40,（二）认识教育的现实 外国人评价： “教育是中国社会中最保守的领 域之一。中国教育体制相当严 苛，过于强调尊师重道， 太少鼓励个人自信； 过于强调死记硬背， 太少鼓励创新。”,41,中国“好学生在考试中可能拿到高分、 非常熟悉学习资料，但是 未必能够理解所学知识的精华。 中国“老师的优劣是通过班级升学人数 来衡量的， 奖金也和升学率挂钩， 这可不是培养诺贝尔奖获得者的沃土。”,“应该把学生从家长制和

14、 考试为中心的体制中解放出来， 让他们独立思考， 这样才能增强一个民族的创新能 力。” (奈施比特中国大趋势),43,校长： “只要学不死,就往死里学” “提高一分,干掉千人” “生时何必久睡， 死后自然长眠.”,南怀瑾：现在天下父母老师都在 做一件事：残害我们的幼苗。 都充当了精神屠夫的角色。 家、校、局长结成“神圣同盟”， 把学生逼进毫无兴味的书斋和题海。 老师用简简单单反复训练的题海 战术，摧毁孩子的求知欲自信心 家长好好学习，孩子天天向上。,45,学生 “老师怎么讲，我们必须怎么听 而且要一字不差地记。 考试一定要一字不错地按照标准 答案写，错一个字，就全错。 比如，紧张这个词的反义词

15、一定 要答放松，写成轻松就错； 犹豫的反义词一定要答坚决，写 果敢就错。,46,如果把文字记录答成文字记载 也是错的。 我真担心 ， 这样下去教出来的学生， 有可能变成一群丧失个性、 别人怎么讲就跟着怎么说的应 声虫。”,作业、重复练习太多。 北京某区4年级周末家庭作业： 语文：读三篇文章、写3篇读书 笔记、做6页语文练习册、2页写 字练习、一篇日记（不少于一页半） 数学：做89页练习、5-6页数 学测试卡、完成300道口算题。 做这些作业有用吗？,作业歌： 无边落木萧萧下，不尽作业滚滚来 君子坦荡荡，小人写作业。 举头望明月，低头写作业。 商女不知亡国恨，隔江犹在写作业 生当作人杰，死也写作

16、业。 洛阳亲友如相问，就说我在写作业,少壮不努力，老大写作业。 垂死病中惊坐起，今天还没写作业 人生自古谁无死，来世继续写作业 众里寻他千百度，蓦然回首那人正 在灯下写作业,沈铁五小 28年不留家庭作业 读经典看新闻听广播报纸代作业。 每早到校后做新闻播报。 用有字书、无字书代作业。 当堂知识全部解决不留到课后补习加班 开设许多趣味课堂：科技制作、泥塑、 乒乓球、花式篮球、竖笛、围棋等。占 全部课时15%。 更有创造力，敢说话，性格开朗。 为实应初中。六年级半小时家庭作业。,考试题弯弯绕 123456789 138 24 59 一只熊掉进10米深坑。用了一 秒钟。问这只熊什么颜色？ 一人3个，

17、二人4个，三人5个， 四人7个，五人反而6个， 问这是什么东西？,我的窗外长着一棵杨树 1有一棵杨树长在我的窗外 2隔窗望去有一棵杨树 3我看到窗外有一棵杨树,美国学校的作业是让学生运 用相关知识来解答和解决实际 问题，而我国学校的作业却是 迫使学生去解一些莫名其妙的 题目。这些题目的原理不一定 复杂，但题目本身的弯弯绕却 常常令人晕头转向。,标准答案。 美国课堂：教师提一个问题， 会作出各种不同回答， 很多出人意料，甚至幼稚可笑。 但教师一般都鼓励，很少全面否定 我国课堂书上讲的教师说的以及标 准答案，不可挑战。 很多时候甚至仅仅格式 与教师的要求不符也会被判错误。 以色列：问老师一个回答不

18、上来的问题,现在一些课堂 满堂灌。一言堂。独角戏。 滔滔不绝的讲授。简单讲复杂， 清楚讲糊涂。（3天） 教师照本宣科， 乐学讲成厌学、弃学， 辛辛苦苦泯灭孩子的好奇心和上 进心。,“星期天我们去中山陵了。 中山陵有3个孙中山，一个坐着的， 一个是站着的，还有一个是躺着的 ，也不知道为什么。 我玩了一小会儿，觉得没劲。 撒了一泡尿，就回来了。” “思想内容有问题对伟人不能不尊敬.” “如果你是孔融你会怎么做？”,你想得高分就得揣摩教师想法， 迎合标准答案， 而不能表达自己真实想法。 教育最大弊病， 不仅是压抑创造性 消灭好奇心， 更是使人虚伪说假话不脸红。,58,被压迫者的教育学？ “教师教，学

19、生被教；教师无所 不知，学生一无所知；教师思 考，学生被思考；教师讲，学生 听温顺地听；教师做出选择 并将选择强加给学生，学生惟命 是从教师是学习过程的主 体，而学生纯粹是客体。” （弗莱雷被压迫者教育学）,59,教师 1】向学生显示我有多聪明； 2】向他们显示我知识多渊博； 3】向他们显示我备课多认真。 我就是在进行演出，真实目标不是 帮助学生学习，而是以此使他们对 我有一个好的评价。” 教学堕落为演出。,“一名愚笨的教师，越是辛勤工作，他的破坏作用越大。不聪明本是他个人的不幸，而他通过辛勤工作把一批原本可以变得聪明的孩子教得和他一样愚笨时，教育的不幸就出现了。”（一特级教师） “不要把孩子

20、的灵性教没了！”,61,（三）教学改革的核心 学生主体 主题主体主导,教学要跟着学生变 “00后”来了。小学已是一统天下。 初中也已半壁江山。 问题孩子似乎多了。 他们可以通过网络自由获取信息， 看问题的角度深度，超越了年龄。 对世界的判断与大人很大不同。 成人会觉得他们太过老成。,爱憎分明。自我意识强， 渴望得到老师同学认可。 讲自己感兴趣的问题头头是道。 积极举手因得不到满足而失落。 希望“同学选自己做班干部”。 最不喜欢“小干部给老师打小报告”,上课爱插嘴，好动， 课堂活跃，勇于表达。 甚至敢和老师公开顶撞。 话题扯远，影响正常教学。 老师照本宣科，学生不买账， 会到网络空间去调侃、揶揄

21、老 师，发泄不满。,老师要不断研究学生， 调整教学方法。 不是学生跟着老师走， 是教学跟着学生变。 既要鼓励自主学习， 又要倡导合作学习， 既要善于发表自己观点， 也要学会倾听。,66,教学是师生的心灵碰撞 “把知识技能传给人”（现汉） 心灵感应。心灵碰撞。 “所谓教育，不过是人对人的主 体间灵肉交流活动。 教育是人的灵魂的教育，而非理 智知识和认识的堆积。” （雅斯贝尔斯）,把老师上课变为师生 共同学习 “敩学半”（学记） 教师一半是教，一半是学。 学生一半别人教，一半自己学。 “弟子不必不如师， 师不必贤于弟子。”,好教师要永远把自己当学生。 责任不在于“上好课”， 在于为学生提供挑战学习

22、的情景和 机会。 一是让每个儿童自主学习， 二是让每个教师自觉成长， 从“教育专家”转型为“学习专家”,小学语文十大现象： 零敲碎打的提问；繁琐无聊的对话 浅层庸俗的探究；形式主义的合作 有口无心的傻读；嘻嘻哈哈的表演 眼花缭乱的课件；哗众取宠的板书 随心所欲的导语；絮叨没完的结语 近年国家级小语优质课 一分钟提3个问题 还有多少空间留给孩子？,教师提什么问题 -鸡蛋。 乌鸦喝水“乌鸦的前面是什么？” “瓶子。”“瓶子里是什么？”水。”你们 真棒，咱们继续。” “水多吗？”“不多。”“乌鸦喝到水没有？ ”“没有。”教师颔首，重复：“没有。真棒。” “为什么没有喝到？“乌鸦的嘴太大了.” 全班哄

23、堂大笑。,好课堂不是形式互动是思想互动 能够吸引众多学生的课程就是好 课吗？ 这些课程常常夹杂着大量的感情 宣泄, 而真理是安静的，集体的学习狂 欢带不来真正的知识和思考. (韦伯),追求真实收效, 不自欺欺人 拒绝表面的浮华， 追求生命深处的崇高 表面沉默静谧，实质上思 维含量知识质量极高 悸动是互动的至高表现形式,能绷起思维神经的问题 徘徊于知识十字路口的问题 竖着思维导向路标的问题 牵一发动全身的问题 能扩展思维时空的问题 能引迸创新思维火花的问题,物理学家朗之万。阿基米德原理 居里夫人女儿。 培养学生不盲从不迷信权威和书 本的批判意识怀疑精神。 “创新就是要弄脏你的双手”,知识堆积智慧

24、启迪 上大附中高一学生举出两个数字： 哈佛学生一周的阅读量， 相当于北大学生一年； 美国小学：一个月知识量只相当于中 国一天。 教育是在开启智慧还是在不断的 考试中消磨智慧？,中国博士。三星期。石墨。 精密仪器打磨到10微米。 还要一块。300美元。 盖姆“透明胶带技术” “最有价值的知识是关于方法的知识。”（法国哲学家笛卡尔）,77,美国。九年级历史问题组合课作 业。18981945世界史： 1,列出历史事件；2,对历史人物专 访；3,对历史人物发逝世讣告；4, 对历史人物的颂文；5,一部历史电 影评论；6,一部历史书的书评；7,一 幅历史画的画评；8,史评；9,假如历 史可以假设；10,献

25、词。 作业封面：2个月完成。,美国八九岁的孩子可以思考: 美国南北战争的大势， 美国二战投原子弹的道德评判, 我怎么看人类文化.,79,“学校”是学校，不是“教校” 教学教学生自学； 教育教学生自育。 教师学长；讲堂学堂； 教室学室；教材学材； 教案学案； 教学目标学习目标； 教学自学 老师：让出驾座坐在副驾座上,80,什么好学校？ “如家园般的自由和舒适， 同时洋溢着实验室般的探究创 造氛围。” “自由思想独立思考的乐园。” “创新思维的天地。”,喜欢产生智慧 “大抵童子之情，乐嬉游而惮拘 检。今教童子，必使其趋向鼓 舞，中心喜悦。则其进自不能自 已。”（王阳明） 为学未有欢喜境界, 此为“

26、民族丧亡之象”！,82,三、做中国最好的老师 一千多万教师历史性的贡献。 一个学生最幸运的事情 就是能遇到一个好老师。 某些功课学不好， 可能不是因为智商差， 是因为没有遇到好老师。 教师要有三个魅力： 人格 学识 专业,好教师群体的标准： -热爱学生。 -以身作则。身心健康。不是说教者 解说员。以身示范。以其人格力量 潜移默化影响学生。 -习惯良好。生活学习思维言行 -领导满意，同事支持。 -酷爱学习。教学成绩好。 -学生喜欢。最重要。,84,【一】理想 “生命的秘密就在于， 在年轻的时候就确认自己必须完成 的一个任务， 一个在你有生之年需要用全部时间 和全身心去完成的任务， 而且最重要的是

27、，这必须是一个你 无法实现的任务。” （雕塑家亨利.摩尔）,“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝 学，为万世开太平。” “计利当计天下利，求名应求万世名。” “自闭桃园称太古，欲栽大木拄长天。” 上好每一节课。教好每一个学生。 让每个孩子成为有用之才。,【二】大爱 有教无类。 爱满天下。 爱是一切道德的基础（温家宝） “道始于情” （郭店楚简） 情是道德的根本。,爱：几乎所有生物的天性。 人的生命生存的天然感情。 人类生活中最本质的道德品性。 社会关系最基本的维系因素， “爱是一切的动力。” （惠特曼） 社会进化进步最重要的原动力。,师爱：母爱的扩张 真正的爱是母爱那样天性的爱。 义务的，利他

28、的，牺牲的。 真心诚意。全心全意。 对孩子一视同仁，不分亲疏厚薄 鲁迅：应将这母亲的“天性的 爱，更加扩张，更加醇化，用无 我的爱，自己牺牲于后起新人。”,爱生：教师的天职 师爱：教育最重要的前提和条件 没有爱就没有教育。 没有真爱就没有真教育。 没有大爱就没有高尚的成功的教育 教育的根、源、魂、 师德与师爱完全相通。 有德才有爱，有爱才有德。,“我们热爱这个世界， 才真正生活在这个世界上。”（域外箴言） 不爱教育，就是生活在教育之外。 “教育上的水是什么？ 就是情，就是爱。 教育没有了情爱，就成了无水的池， 任你四方形也罢，圆形也罢， 总逃不了一个空虚。” （夏丏尊),“爱！一颗诲人不倦的父

29、母心， 一种企望学生提高到自己那种程 度的同情心，一种对弱者和失败 者的怜悯心，一种对优秀者和日 益上进者的尊敬心。这样，生动 活泼的教学法就会产生。” (小原过芳),“要全心全意地爱儿童。为了这 样地爱儿童，就需要向儿童学习 应当如何表示这样的爱。教师应 该把每一个学日、每一堂课都看 做献给儿童的礼物。教育与儿童 的每一次交往都应该使双方感到 喜悦和快乐。” （当代格鲁吉亚教育家著名小学教师阿莫纳什维利）,好教师和不好教师的区别： 是以教育为人生理想、价值体 现、事业追求， 还是谋生手段？ 承担的是一份责任， 表现的是一种操守， 内在的是一颗良心， 本源的是一个挚爱。,教师的爱心： 敬畏。相

30、信。尊重。关怀。 宽容。 “人类之所以可贵，就在他具一副太 容易犯错误的才能。”（梁漱溟） 100分 80分 不及格 作弊的 辍学的 （都要对他好。科学家。同事。捐钱。 上司。比尔盖茨、乔布斯）,教师：将心比心 假如我是孩子我希望老师认识 我关注我发现我爱护我肯定我帮助 我表扬我不要冷眼看我讽刺挖苦我 总是批评我我没有考好不要公布我 的成绩让同学小看我 假如他是我的孩子我真诚地爱 护他关心他帮助他扶助他不要当人 的面批评他训斥他让孩子每天唱着 歌回家,“在经历了若干年的教师工作之后，我得 到一个令人惶恐的结论，教学的成功和失 败， 我 是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气

31、氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部决定在我”。（美国著名的教育心理学家吉诺特博士）,教师灿烂的笑容就是课堂明媚 的阳光； 你把学生当作天使，你便生活 在天堂,你把学生当作魔鬼， 你便生活在地狱； 学生看起来最不可爱的时候恰 恰是最需要爱的时候；,应当像尊敬上帝一样尊敬孩子； 所谓的坏学生只是披着狼皮的羊； 在好老师的眼里没有差生，只有差 别； 给犯错的学生留面子，就等于留了 一条改错的通道； 训斥和

32、指责是使孩子缺点不断壮大 的最好肥料.,99,学生反感的七类老师: 嫌贫爱富； 偏好整差； 欺软怕硬； 说长道短； 小题大做； 下课拖堂； 照本宣科。,100,老师只偏爱学习好的学生。 他们能提高升学率嘛能让老师光 彩嘛能多发奖金嘛。 看我们这些问题学生不用正眼， 用正眼也是装的，说话带讽刺带 挖苦，有时还侮辱。 老师的爱心都给学习好的学生了 能听话的会装的学生老师也爱,101,老师冲着考试教课，学生冲着考 试学课，一点意思也没有。 学生在老师眼里只是学生， 不是人，是学习的机器。 还是上网有意思，自由世界，想 啥有啥要啥有啥。 还能骂人，把讨厌的老师当成坏 蛋，在游戏里打倒他消灭他,满眼都是

33、学生，满心都是学生， 在教师的世界里， 学生是最大的事！ 把心献给学生，把心掏给学生， 在教师的字典里， 学生是最大的字！ 一切为了学生，一生献给学生， 在教师的生活里， 学生是最美的诗！,103,爱，倾听。公民第一素质。 （尊重。明辨是非。开放心态） 不会倾听就不能从别人经验中 吸收到新的东西 最大的一笔感情投资。 人需人倾听。专心，认真，询问，对 话，交流，不要听而不闻，敷衍了事。 花时间倾听会创造奇迹 窗边的小豆豆,104,德育的践行者、引导者,105,激情 “每天早上醒来,一想到所从事的工作和 所开发的技术将会给人类生活带来的巨 大影响和变化,我就会无比兴奋和激动.” （比尔.盖茨）

34、轻度躁狂症。癫狂症。异常的乐观情绪 对自己未来及整个世界充满信心。精力 旺盛，思维活跃，在强烈的躁动和雄心 壮志驱动下，表现出异于常人的生命能 量和创造力 没有疯狂就没有伟大的天才 （亚里斯多德）,【三】读书 教育人应该首先是读书人。 “教师的定律，一言以蔽之，就是你 一旦今日停止学习，明日你就将停 止教学。”“身为教师，必须成为学 习者，是学生中的学生，继续在这 条不间断学习的过程里奔跑。因为 再度成为学生，我将能以全新而独 特的个人化的眼光来观察整个教育 过程。”（改变生命的教学）,最不读书的一部分人？ 不读书不看报不学习是现在多数 老师的通病。老师批学生作文不 好，自己会写文字吗？老师给

35、学 生开书单，自己却不读书。 上海北京统计老师年读书7本，6.69 本。最少为0。约一半教师日读书不 足半小时。没时间。有没有时间看电 视 上网 逛街 购物？,有的只读热播电视剧的原本小说 骨子里是不思进取不求上进， 不是因为教育压力，是个人习惯 即便老师减负还有大批人不读书 有些非语文学科老师： “大学毕业教小学数学，没有必 要读书”？,一个人早上醒来，发现自己 已经很长时间没有读书，没有 接触经典，而且没有任何负罪 感，他应该知道自己已经堕落 了。,110,为什么要读书？为了成人。 为“脸”负责 “40岁的人要为自己的脸负责” （林肯） “读不读陀思妥耶夫斯基的人从 脸上能看得出来。”（前

36、苏联谚语） 三日不读书语言无味面目可憎。 为了深快乐 感受快乐，胃囊，脑袋,111,为精神气质 读书 是对人的生命直接加以滋养 料， 与饮食滋养肉体，其效益大 小，天壤悬隔。,112,“凡人真能读书以悦心，其生活内容日以充实，即神澄而明，气盛而畅，人格日以庄严伟大，穷足以善身，达足以善天下。不然则日就委靡销耗以终，同于块土顽石无生命之物。人生何可遽如是乎？” （十力）,学而不厌，诲人不倦： 治疗职业倦怠唯一良方。 读书应该成为教师的职业习惯、 生活方式、内在需求和最大乐趣 以教律读， 为教而学,如不是为教而学，读书就会粗心马虎， 不求甚解. 如果想到当下所学，就是来日所教，经 眼的文字就不会有

37、一处不留意，一处不 推敲。每一件可能被学生问到的事情， 都会先跟自己商量一遍，尽力得出一个 究竟。对人讲解自己听过、学过的东西 是最好的学习。 正如昆体良所说， “教授你学到的东西，是最快的进步途径。” （吕大年读书纪闻）,健康的标志饥饿感 勤、苦、乐、善读书， “读”：“抽绎其意至于无穷， 是之谓读。” 爱读书才有可能能成为好老师 不读书一定不是好老师 爱读书的老师再差差不到那里 不读书的老师再好好不到那里,116,读什么样的书 经典 “历经最糟糕的野蛮攻击而得以 劫后余生的作品就是经典。” （库切何谓经典） 简少之文而摄无量义 经典训练的价值不在实用而在文化 （朱自清） 以图代文的阅读导致

38、思维能力 的衰退和萎缩,科学是知识的学问， 经典是徳慧的学问。 两者不可偏废。 经典提供的不是信息。信息时刻在 变化。经典的价值在于它的卓越。 它提供的是整个世界的视野， 它在我们思维中占据根本的位置。 我们要理解自己，他人、社会， 认识过去、现在、未来， 就必须理解这些作品。,当年电视遥控器发明时美学界担忧： “遥控器让改变观察对象变得太 容易了，结果便是，频繁使用遥控 器的人容易缺少责任心。” “电脑对人类未来构成巨大的威胁，不 是因为电脑变得比人更会思考，而是因 为人变得跟电脑一样不会思考” （域外箴言） 当阅读被检索取代，文化和修养成 为最大的输家。,119,怎样读书? 教师应该静下心

39、来教书，潜下 心来育人。（胡锦涛） 静为躁君 宁静致远 静观自得 静水深流 心静自然凉 静则得之,躁则失之(管子) 潜心,心静而专一 “板凳要坐十年冷” 尤比契夫,120,博览群书。 黎明即起，背唐诗宋词，背郭沫 若艾青普希金海涅泰戈尔。 晚上读鲁迅、茅盾、莎士比亚、 契诃夫、托尔斯泰、果戈里、车 尔尼雪夫斯基,121,精慢咀嚼。背书抄书。 “凡读书，不可求快，尤须沉潜往 复，从容含玩，否则必难悟入。吾 常言，学人所以少深造者，即由读 书喜为涉猎，不务精深之故。” “每读一次，于所未详，必谨缺疑， 其疑问常在心头，故乃触处求解。 若所不知，即便放失，则终其身为 盲人矣。”（熊十力）,研究 立德

40、立功立言 “良医济世，不矜名，不计利 ，此其立德也；挽回造化，立 起沉疴，此其立功也；阐发蕴 奥，聿著方书，此其立言也。 一艺而三善咸备，医道之有关 于世，岂不重且大也！” （清 华岫云）,“如果你想要让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” （苏霍姆林斯基）,学习语言 语言文字不仅是文化表达的工具， 更是文化保存和文化创造的归宿。 章太炎：国粹首先就是语言文字： 文学的本根全在文字。 现在许多论著看不懂。作者缺乏基本 语文素养，依赖夹生的话语体系，学 术语言脱离民族历史语言脉络和当下 日常语言母体，流于

41、空虚玄远。,“学习鲁迅的文体”： 1940年代末胡绳呼吁， 以造成中国学术民族化。 蔡元培认为，鲁迅的文学天才在于 用字之正确。鲁迅中国小说史略 汉文学史纲以及许多杂文学 术文章,都无学术空架子，也不过事 文饰，绝不依赖现成的概念术语。,“用字正确”是文学语言的极致， 学术语言的佳境。 首先“文从字顺”。 无用词不当和语法错误。 学术语言化生为熟，化难为易，化 深为浅，中等文化者也大致能理解 新的学术话语与旧的能对话； 能与日常语言有效交流； 力争有准确生动的表现力。 （复旦大学教授郜元宝）,【四】欣赏 20年前 林清玄.“像心思如此细密手法 如此灵巧的小偷，做任何一件 事情都会有成就的吧。”

42、 学会欣赏每一个学生,“在每一块石头或大理石里 面都蕴藏着一尊美丽的雕象. 一个人仅仅需要把那多余的部 分剔除就能展现出内在的艺术 品.”（米开朗基罗）,我“得到一个 和常识不相同的结论， 就是： 欣赏与创造根本难分” （朱光潜）,五宽容 “假如他没有一种德行，就假 装他有吧！”（莎士比亚） “给狗一个恶名，不如把它吊 死。” 有时要昧着良心说好话 把花环带在学生头上。,教育家是怀着善心的，不以惩罚为 目的。应当允许所有的孩子偷偷地 改正自己独自一个人犯的错误。宽 容，比任何东西都有力量。 教育中，经常错误地使用强迫别 人改正错误的方法，导致许多孩子 走向反面。大部分“坏孩子”是在没有机会和条

43、件改正错误的情况下越走越远。 宽容引起的道德震撼比惩罚更有效,“拥有旺盛的创造力的小孩可能 常常会惹祸，但他们也能够有足 够的精力，在将来活出极有意义 的生命。”,【六】修养 持敬 恭敬 端肃 不轻慢 不懈怠 不随意 曲礼：“毋不敬”。 毋不敬，则动容貌斯远暴慢矣。” 谦者众善之基， 傲者众恶之魁。,134,谦虚 电影七宗罪。基督教。 骄傲 嫉妒 暴食 好色 愤怒 贪婪 懒惰。 骄傲第一。,135,苏格拉底。 雅典最有智慧的人。 神认为我最有智慧？ 是因为我比别人多知道一件事， 那就是 “我是无知的”。 而别人连自己无知都不知道。,为自己的错误和缺点找借口的 人永远不会进步. 要埋怨别人时先想

44、想自己是否 完美无缺. 脾气嘴巴不好心地再好也不能 算是好人。 看别人不顺眼首先 是自己修养不够。 智慧的家长教孩子吃亏,愚蠢的 家长让孩子沾便宜.,【七】言传 不仅身教，还需言传 善于言谈的能力是透彻的理解力 的最准确的标志 “没有哪一种运用聪明智慧来完 成的工作是在没有语言的帮助下 做好的，那些最有才智的人语言 运用得最多” （古希腊教育家艾索克拉底）,“听得见，听得清，听得懂，好 听。”（曹禺对台词的要求） 话剧大艺术家秦怡赞赏舒秀文： 台词能清晰地送到最后一排观众的 耳中。这是她的绝活。 言之有物少说废话 真情实感。不讲官话套话 简洁朴实 学会说简短的话。 “简捷就是天才” （契诃夫）

45、,思想。观点。分析。重点。实 例。语言准确鲜明生动。简洁 优美形象幽默灵活运用一些成 语典故格言 警句诗词谚语,140,讲求艺术 少年维特。 中考8分 软硬兼施 恩威并重,141,力求幽默 好的课堂教学也是一种表演 把讲道理和讲故事结合起来 老师和学生交流就是场景 讲课就是在特定时空发生的故事。（生 活中的案例，相关历史人物的故事，老 师自己的例子 “教育最主要的也是第一位的助手，就是幽 默。” （前苏斯维特洛夫）,142,“幽默是具有智慧、教养和道德上的优越的表现。”（恩格斯） “没有幽默感的语言是篇公文,没 有幽默感的人是尊雕像,没有幽默 感的家庭是间旅店,而没有幽默感 的社会是不可想象的

46、.” (萧伯纳) “理想的教师应当达到艺术化的教学 水平，善于利用幽默来激发学生兴 趣，使学生学得更好。”（英鲍门） ,十五条忠告： 1.第一位的和最基本的就是善 于在听课过程中节约并积累时 间。 2.如果你想有充裕的时间，那 你就要天天读书。要学会强迫 自己天天读书。,3.要从早晨六点钟左右开始你的 工作日。凡是早晨我能做到的事 ，我都要把它做完。三十年来， 我都是从早晨五点开始自己的工 作日，一直工作到八点。三十本 有关教学方面的书，以及300多 篇别的学术著作，都是利用早晨 从五点到八点的时间写完的。,4.要善于确立自己的脑力劳动 制度。 5.善于给自己创造内在的动因 。把“我需要”变成

47、“我想要”。 最有兴趣的工作要放在工作快 结束时来做。 6.书刊的大海包围着你。,7.要善于提醒自己很多活动包 围着你，而你要表现坚定，要 善于选择。因为这些多式多样 的活动都具有诱惑力。它们能 给你带来很大的损害。（各种 活动小组、跳舞晚会、俱乐部）,8.不要空度时光。我指的是空 谈，白白地浪费时间。 9.要学会减轻自己今后的脑力 劳动善于建立未来的时间储 备。养成系统的记笔记的习惯,10.对于每一件工作，都要寻 找最有效的脑力劳动方法。要 不惜花费时间去深刻思考那些 同你有关的事实、现象和规律 的实质。 11.必须严格地约定，在一定 的时间内严禁谈话、争吵或者 做破坏肃静的事情。,12.逻

48、辑思维和形象思维互相交 替地进行，交替阅读科学文献 和文学书籍。 13.改掉某些坏习惯：开始工作 前闲坐15、20分钟；毫无必要 地翻阅那些明明知道不需要阅 读的书；在被窝里再躺15分钟 等等。,14.任何时候都不要把今天应 做的事放到明天。 15.任何时候不要停止脑力劳 动。 开心、童心、爱心； 目耕、口耕、笔耕； 立德、立功、立言。,花的启迪,2019年8月20日星期二,Huazhong University of Science & Technology,花农：几乎所有的白花都很香， 愈是颜色艳丽的花愈是缺乏芬芳。,结论：人也是一样， 愈是朴素单纯的人， 愈有内在的芳香。,花农：夜来香其

49、实白天也很香， 但是很少闻得到。,结论是： 因为白天人的心太浮了， 闻不到夜来香的香气。 如果一个人白天的心也很沉静， 就会发现夜来香、桂花、七里 香，连酷热的中午也是香的。,花农：清晨买莲花一定要挑那些盛开的。,结论是：早上是莲花开放最好 的时间， 如果一朵莲花早上不开， 可能中午和晚上都不开了。 人在年轻的时候没有志气， 中年或晚年就更难有志气了。,2019年8月20日星期二,Huazhong University of Science & Technology,花农：愈是昂贵的花愈容易凋谢。,结论是： 那是为了要向买花的人说明， 要珍惜青春呀， 因为青春是最名贵的花， 最容易凋谢。,2019年8月20日星期二,Huazhong University of Science & Technology,花农，每一株玫瑰都有刺, 一不小心，就会被刺伤,结论：正如每一个人的性格中， 都有你不能容忍的部份. 爱护一朵玫瑰， 并不是努力把它的刺根除, 只能学习如何不被它