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1、中央教科所和谐德育研究总课题组 中国伦理学会德育专业委员会,深化和谐德育研究 加强学校文化建设 詹 万 生 2012.10.昆明,中央教科所和谐德育研究总课题组 中国伦理学会德育专业委员会,报告主题,贯彻落实党的十七届六中全会精神， 深化和谐德育研究，增强文化自觉和文化自信，加强学校和谐文化建设，向党的十八大胜利召开献礼！,中央教科所和谐德育研究总课题组 中国伦理学会德育专业委员会,报告共分四部分,中央教科所和谐德育研究总课题组 中国伦理学会德育专业委员会,一、和谐学校文化建设的指导思想,思想政治工作要顶天立地！ 以党的十七届六中全会精神和中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定为指
2、导，增强文化自觉和文化自信。,倡导和谐理念 培育和谐精神 创建和谐氛围 构建和谐学校 培育学生和谐成长,和谐德育研究与实验总课题组 中国伦理学会德育专业委员会,党的十七届六中全会审议通过了中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定。 全会强调，坚持中国特色社会主义文化发展道路，深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣，坚持社会主义先进文化前进方向，以科学发展为主题，以建设社会主义核心价值体系为根本任务，以满足人民精神文化需求为出发点和落脚点，以改革创新为动力，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，培养高度的文化自觉和文化自
3、信，提高全民族文明素质，增强国家文化软实力，弘扬中华文化，努力建设社会主义文化强国。,和谐德育研究与实验总课题组 中国伦理学会德育专业委员会,学习贯彻党的十七届六中全会精神，不仅是文化界的大事，也是我们教育界的大事。从中国特色社会主义建设战略布署的全局来看，包括经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设。教育是属于文化建设的范畴，教育中的德育是文化建设的核心。从文化的视角来看德育，我认为德育是“培养高度的文化自觉和文化自信，提高全民族文明素质，增强国家文化软实力，弘扬中华文化，努力建设社会主义文化强国”的一支重要力量。因此，我们应当站在这样的高度来认识德育工作，增强文化自觉和文化自信
4、。,中央教科所和谐德育研究总课题组 中国伦理学会德育专业委员会,中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定指出“建设和谐文化，是构建社会主义和谐社会的重要任务。社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，牢牢把握社会主义先进文化的前进方向，弘扬民族优秀文化传统，借鉴人类有益文明成果，倡导和谐理念，培育和谐精神，进一步形成全社会共同的理想信念和道德规范，打牢全党全国各族人民团结奋斗的思想道德基础。” 构建和谐社会，离不开和谐文化；构建和谐学校，同样离不开和谐学校文化。和谐学校文化是学校文化的最佳存在样态，是学校精神高度文明、学校物质发挥最大效能、
5、学校制度高度人性化，且各因素间相互照应、相互协调、相互融合、相互补充并实现最优化配置的理想状态。,中央教科所和谐德育研究总课题组 中国伦理学会德育专业委员会,建设和谐学校文化的指导思想 具体展开有以下四个方面,中央教科所和谐德育研究总课题组 中国伦理学会德育专业委员会,(一)社会主义核心价值体系为导向 形成学校文化的精神纽带,坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮和学校精神，最大限度地形成学校文化建设的思想共识。 社会主义核心价值体系的基本内容 马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观。,中央教科所和谐德育研究总课题组
6、 中国伦理学会德育专业委员会,(二)依法治校、以德育人 培育学校文明道德风尚,坚持依法治校与以德育人相结合。法制教育和道德教育如鸟之双翼、车之两轮，相辅相成，缺一不可。 树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范，开展社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育，加强青少年思想道德建设，在学校形成知荣辱、讲正气、促和谐的风尚，形成尊师爱生、礼让宽容、民主和谐的人际关系。 弘扬科学精神和人文精神，养成健康文明的生活方式， 形成符合传统美德和时代精神的道德规范和行为规范。 加强校务诚信、教务诚信、考试诚信建设，增强师生的诚实守信意识，形成优良的校风、教风、学风
7、。,中央教科所和谐德育研究总课题组 中国伦理学会德育专业委员会,(三)唱响主旋律 营造积极健康的学校思想舆论氛围,校刊校报、校广播站、校园网、文学艺术社团、社会科学教学，要坚持正确导向，唱响主旋律，为学校文化建设营造良好思想舆论氛围。 学校新闻媒体要增强社会责任感，宣传党的主张，弘扬社会正气，通达校情民意，引导社会热点，疏导公众情绪，搞好舆论监督。健全突发事件新闻报道机制，及时发布准确信息。 加强对互联网等的应用和管理，理顺管理体制，倡导文明办网、文明上网，使各类新兴媒体成为促进社会和谐的重要阵地。 校园内要禁止黄、赌、毒、邪、黑现象，营造健康向上的育人环境。,中央教科所和谐德育研究总课题组
8、中国伦理学会德育专业委员会,(四)倡导和谐理念 形成人人促进和谐学校建设的局面,弘扬我国传统文化中天人和谐、邦国和谐、人我和谐、群己和谐、和而不同、和而不流的思想。 广泛开展以建设和谐学校、和谐家庭、和谐社区、家校和谐共育、校企和谐共建为主题，开展丰富多彩的和谐创建活动。 加强心理健康教育，健全心理咨询网络，促进师生的心理和谐，塑造自尊自信、理性平和、积极向上的心态。 加强人文关怀和心理疏导，引导人们正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉。 加强生命教育和安全教育，杜绝校园行为暴力、校园心理暴力和安全隐患，排除干扰和谐的不良因素，形成人人促进和谐学校建设的局面。,中央教科所和谐德育
9、研究总课题组 中国伦理学会德育专业委员会,二、和谐学校文化建设的主要内容,三分法 精神文化、物质文化、制度文化。 四分法 精神文化、物质文化、制度文化、 行为文化。 五分法 精神文化、物质文化、制度文化、 行为文化、 活动文化。,中央教科所和谐德育研究总课题组 中国伦理学会德育专业委员会,（一）学校精神文化建设的内容,学校精神文化建设 是构建和谐学校文化建设的核心。 就是通过创建和谐、高雅、文明、向上的学校精神，促进学校整体办学水平不断提高的工作过程。,1办学目标 2办学理念 3办学特色 4学校精神 5校风、教风、学风 6学校德育体系 7、校标、校旗、校徽、 校歌,中央教科所和谐德育研究总课题
10、组 中国伦理学会德育专业委员会,（二）学校物质文化建设的内容,学校物质文化是学校文化的外在标志 学校物质文化建设就是通过改善学校物质环境和学校文化设施，实现办学条件最优化、办学环境最优化的工作过程,1学校建筑 2学校环境 3教学设施,中央教科所和谐德育研究总课题组 中国伦理学会德育专业委员会,（三）学校制度文化建设的内容,没有规矩不成方圆，学校制度文化建设是通过规范、完善、建立健全学校各项规章制度，实现学校管理科学化、师生行为规范化、学校工作有序化的工作过程。,1学生管理制度 2员工管理制度 3教学管理制度 4教育科研管理制度 5行政后勤管理制度 6、党建党务工作制度,中央教科所和谐德育研究总
11、课题组 中国伦理学会德育专业委员会,（四）学校行为文化建设的内容,学校行为文化建设是通过开展各种教育教学活动，组织师生参与的群体活动，实现 师生行为文明、规范、健康、有序化的工作过程。行为文化包括师生个体行为规范和师生群体行为规范，师生群体行为文化可称之为活动文化。 活动文化包括以下内容：,1科技活动 2读书活动 3文娱活动 4体育活动 5节日活动 民族节日活动 校本节日活动（校庆、开学典礼、毕业典礼）,中央教科所和谐德育研究总课题组 中国伦理学会德育专业委员会,三、和谐学校文化建设的基本原则,中央教科所和谐德育研究总课题组 中国伦理学会德育专业委员会,(一)以人为本原则,以人为本是教育的真谛
12、，也是学校文化建设的真谛。要树立用先进的、和谐的文化引导人、陶冶人、塑造人的理念，实施“以文化人”，即用优秀文化培育和提升人的文化修养和整体素质。以人为本，在学校体现为以学生为本和以教师为本两个方面。一方面，学校文化建设其中包括精神文化、物质文化、制度文化和行为文化建设，都要有助于学生的品德、智力、审美及身心素质全面、和谐、健康地发展，要遵循青少年思想品德和身心发展规律，研究和关注学生的成长需要，指导学生热爱生命，健康成长；追求真知，刻苦学习；崇尚道德，砥砺品性。另一方面，要尊师重教，尊重教师的个性和自我实现的需要，为教师创造学习和生活的优良环境和工作条件，丰富教师的精神文化生活，提高教师的身
13、心健康水平，增强教师的职业光荣感、成就感和幸福感。,中央教科所和谐德育研究总课题组 中国伦理学会德育专业委员会,(二)整体和谐原则,整体和谐是中国传统文化的精髓，也是学校文化建设的精髓。整体来自和谐，和谐构成整体。要运用和谐文化中的天人和谐、人我和谐、群己和谐、和而不同、和而不流的思想方法，认识和构建学校精神文化、物质文化、制度文化和行为文化之间的整体和谐关系；认识和构建学校文化与教育教学活动过程的整体和谐关系；认识和构建教育者与受教育者之间的整体和谐联系；认识和构建知、情、意、行品德要素的整体和谐联系；认识和构建德、智、体、美、劳“五育”的整体和谐联系；认识和构建学校教育、家庭教育、社会教育
14、的整体和谐关系。运用整体和谐原则，形成学校文化建设的设计理念和实践模式。,中央教科所和谐德育研究总课题组 中国伦理学会德育专业委员会,(三)继承创新原则,继承创新是世界文化发展的规律，也是学校文化建设的规律。坚持继承创新原则，主要表现为学校文化建设内容与建设方法的继承创新。学校文化建设内容的继承创新，主要是继承中国优秀传统文化和吸收国外有益文化，如清华校训“自强不息，厚德载物”就是对传统文化及民族精神的凝结和继承，北大校训“爱国、进步、民主、科学”则包含对西方优秀文化的吸收和应用。许多学校开展的诵读经典，打造书香文化、孝敬文化、感恩文化、君子淑女文化等，都体现出学校文化建设内容对中外优秀文化的
15、继承借鉴和发展创新。学校文化建设方法的继承创新主要是借鉴中外学校文化建设的新理念、新经验、新技术、新工艺、新材料等方面的继承借鉴与发展创新。学校文化建设坚持继承创新是学校文化发展的根基和富于生命力的保证。,中央教科所和谐德育研究总课题组 中国伦理学会德育专业委员会,(四)突出特色原则,突出特色是文化存在的价值，也是学校文化建设的价值。特色就是与众不同的独特风格，人无我有，人有我优，人优我精。学校文化的特色可以重点从地方特色、层次特色、办学特色三个方面来认识。学校文化的地方特色，就是要充分挖掘地方历史事件、文化名人、建设成就资源，经过挖掘和整理，使之渗透或彰显于学校精神文化、物质文化、制度文化和
16、行为文化之中，具有不可替代的地方特色。学校文化的层次特色，就是根据学校的办学层次，结合大、中、小学校的特点和教育规律，适应不同年龄阶段学生的身心特点、知识水平、审美情趣和品德形成发展规律，在学校文化建设中体现出来的鲜明特色。学校文化的办学特色，主要是根据学校的培养目标、办学理念、工作模式和学校环境来建构的具有鲜明个性的学校文化。,中央教科所和谐德育研究总课题组 中国伦理学会德育专业委员会,四、推进和谐德育研究的重要举措 从“十二五”开始，和谐德育进入深化研究与推广实验阶段。 深化研究与推广实验的总体思路：以班级和谐德育体系构建为基础，构 建班级、校本、区域“三级”和谐德育体系，建设和谐区文化、
17、和谐学校文化、和谐班级文化。 第一级班级和谐德育体系，是微观层次和谐德育体系，是学校和区域和谐德育体系构建的基础，这是实验教师（班主任）的任务。 第二级中观层次和谐德育体系的构建，即校本和谐德育体系的构建，是德育体系构建的重点，这是实验学校的任务。 第三级宏观层次和谐德育体系的构建，即区域和谐德育体系的构建，是德育体系构建的拓展，这是实验区的任务。 简言之就是“三级构建，班为基础，校为重点，区为拓展”。 目标：实验区有品牌，实验校有特色，实验班有亮点。,中央教科所和谐德育研究总课题组 中国伦理学会德育专业委员会,四、推进和谐德育研究的重要举措,讲和谐，促文明，树新风，开展学校文化展评活动,出成
18、果，出经验，出人才，打造“十个一百”工程,职业化，专业化，专家化，实施德育人才培养工程,树品牌，显特色，闪亮点，举办班主任专业能力大赛,中央教科所和谐德育研究总课题组 中国伦理学会德育专业委员会,(一)讲和谐，促文明，树新风，开展学校文化展评活动,中央教科所和谐德育研究总课题组 中国伦理学会德育专业委员会,（二） 职业化，专业化，专家化，实施德育人才培养工程,中央教育科学研究所和谐德育总课题组、中国伦理学会德育专业委员会决定组建“和谐德育专家报告团”，实施德育人才培养工程,希望各实验区认真组织好这项活动 欢迎各地教育局、各级各类学校（幼儿园）选派教师参加 亦可根据需要组织本单位的教师集体参加，
19、在本地或到北京或到其他城市开设专场报告,中央教科所和谐德育研究总课题组 中国伦理学会德育专业委员会,（三） 树品牌，显特色，闪亮点，举办班主任专业能力大赛,首届全国中小学优秀班主任和谐育人专业能力大赛 大赛目标： 一区一品牌 一校一特色 一班一亮点,大赛内容： 由班主任和谐育人教育故事叙说、情景答辩与案例分析、主题班（队）会设计、精彩一课录像与现场赛课、才艺展示等组成。 分幼儿园、小学、中学、中职、高职五个系列。,中央教科所和谐德育研究总课题组 中国伦理学会德育专业委员会,（三） 树品牌，显特色，闪亮点，举办班主任专业能力大赛,大赛使用教材： 精彩一课录像与现场赛课使用的教材是： 幼儿园好孩子
20、 好习惯 小学、初中、高中、中职 和谐成长 高职就业指导文明礼仪心理健康,大赛的组织形式： 统一设计 整体规划 分学段实施 分项目操作 欢迎各实验区组织班主任报名参赛,中央教科所和谐德育研究总课题组 中国伦理学会德育专业委员会,（四） 出成果，出经验，出人才，打造“十个一百”工程,百所德育示范学校 百部德育优秀著作 百篇德育优秀论文 百节德育示范课 百项校园文化优秀成果 百个校本和谐德育体系范例,百名德育专家 百位德育名师 百位家教优秀家长 百名品德优秀学生 希望各实验区、实验校认真做好“十个一百”的推荐和评审工作,中央教科所和谐德育研究总课题组 中国伦理学会德育专业委员会,深化和谐德育研究 推进学校文化建设,发扬和谐、求真、务实、创新精神 推进和谐学校文化建设 欢迎参加10月24-26日在长沙举办全国和谐德育年会 向党的十八大献礼,中央教科所和谐德育研究总课题组 中国伦理学会德育专业委员会,Thank You !,谢谢,中央教科所和谐德育研究总课题组 中国伦理学会德育专业委员会,立德树人 中国伦理学会德育专业委员会会歌,海连海，山靠山，山海相依展画卷， 地势坤，天行健，民族精神万代传。 三色圆环，紧密相连， 六个学段，整体构建， 立德树人迎朝阳，万紫千红百花园。 三色圆环，紧密相连， 六个学段，整体构建， 立德树人迎朝阳，万紫千红百花园。 万紫千红百花园,