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1、中学信息科技教研活动,2012年2月8日,一些感想- “教育不可能快出成果”,很长一段时间，不愿意观摩，因为家家有成果，成果来得又快又多。 这样的交流，有时会干扰按照教学规律工作的教师，会让他们怀疑勤奋工作的必要性，而丧失诚实工作的信心。 人们只愿意浮在水面，不太愿意沉潜水下。 江苏省南师大附中 “教育不可能快出成果”,2012年工作计划,课程标准修订 参与、批判、完善 育人价值研究及案例征集 专题研讨（3个） 其他工作,2012年工作计划,育人价值案例收集与研讨（网络教研） 1、每个区每个学段2-4个案例 2、时间：2011年12月-2012年4月1日 3、上传至二期课改互动平台http:/
2、 初中信息科技学科 4、上传位置与文件名要求：进入二期课改互动平台http:/ 5、案例撰写的格式与要求。 浦东、闵行、嘉定,案例分析1,背景指向性不够明确,案例分析1,描述过程中的细节,案例分析1,对事件的分析，表达思考与观点,评析可以再聚焦吗？不宜宽泛，例如 兴趣,角色定位,案例分析2,案例分析2,用片段来讲述，放大细节,素材可以修改吗？,案例分析2,案例要求,区分 教学案例 育人案例 指向明确-生存、发展、伦理价值 1.信息科技知识与操作技能 2.新技术探究与适应能力 3.复杂环境下信息的收集、鉴别与评估能力 4.开放环境下自我约束能力 5.信息安全的意识与能力 内容明确- 育学习兴趣
3、育探究能力 育思辨 育行为规范,案例分析,格式 背景（复杂的情境，两难决定、如何判断、选择、决定） 过程（重视细节叙事） 结果（成功/失败 经验/教训） 分析（反思、感悟、归纳）,录像课观摩专题研讨,1、课堂教学评价-高中阶段 第一阶段：录像课例观摩（30节）-观摩与记录 算法与程序设计（8） ： 虹口、杨浦、闸北 基础知识（11）： 崇明、黄浦卢湾、奉贤 网络（3）数据库（1）： 长宁、徐汇 动画（2）信息安全（2）人工智能（3）：闵行、松江、青浦,文本信息的结构化和形象化,5.3.2 图像信息的采集与加工,信息的编码,图像的基本处理,探秘达芬奇的密码,基础部分,表格信息的加工与表达,感恩的
4、心 图片的加工与处理,3.2 表格信息的加工与表达,建立表格与计算分析,在某个音乐网站上，将音乐分为“中国音乐”和“外国音乐”，在“中国音乐”里面分了“港澳台音乐”和“大陆音乐”两种，在“外国音乐”里分了“欧美音乐”和“日韩音乐”；“港澳台音乐”里面又分了“男歌手”、“女歌手”和“组合乐队”，在男歌手里有“周杰伦”、“林俊杰”。,案例一,项目式,表格,结构图,结构化表达,2011级高一新生报到流程说明 1、选择便捷的公共交通到学校（ 注：校园内停车位极其有限） 2、到校后，注意校门卫处张贴的报到有关地点的示意图，参照相关示意图完成查找相应的地点。 3、凭录取通知书，在班级明细看板上查找自己的班
5、级。（或提前在网上查找自己的班级。） 4、到相应的班级报到处报到，查明自己的宿舍。 5、找到宿舍区，到宿舍放好行李。 6、到教学楼找班级，向班主任报到，领取相关物品，等待班主任召开班会。 ,流程图表达,结构化表达：能将文本信息中隐晦的结构显现出来，使表达更加清晰，易于理解。,流程图,结构化表达,案例二,形象化表达,形象化表达,形象化表达： 增强了信息的可读性，强化表达效果，而且可以超越语言文字壁垒，实现更深刻意义和更广范围的信息交流。,同一表达形式可以同时具有结构化和形象化两种特点； 有时配以适当的文字，使表达更清晰,亚洲杯八强赛,综合表达,网络,全文搜索引擎的工作原理,认识IP地址,二 搜索
6、引擎的各组成部分,面向用户，接收用户提交的查询字符串，在索引数据库中查询并将查询结果反馈给用户,检索器,面向顾客，接收顾客买东西的要求，并从商店中取出物品交给顾客,销售员,二 搜索引擎的各组成部分,负责定期地自动到各个网站上，把网页抓下来，并顺着上面的链接，持续不断地抓取网页,搜索器,负责定期到各个地方采购货物回来,采购员,二 搜索引擎的各组成部分,把搜索器抓取的网页进行分析，按照关键词语句进行索引，并存入服务器的数据库中,索引器,把采购员采购回来的商品进行分类摆放,服务员,一、排在搜索引擎前面的内容是否就一定是权威可靠的信息？,二、搜索引擎搜索出来的内容是否就是真实的？,三 搜索引擎的工作原
7、理,一、搜索器在因特网中发现、搜索网页信息,二、索引器对搜集到的信息进行提取和组织、并建立索引数据库,三、检索器根据用户输入的查询关键词，在索引数据库检索出结果并反馈给用户,人工智能的基本内容,构建数据表,信息安全及系统维护措施,用智能工具处理信息,作品设计、人工智能、数据管理,专题研讨-录像课观摩,要求：按照自己的习惯记录（手写、电子均可） 交流时间：3月14日、21日周三下午1：30 交流内容： 对课堂教学的分析与点评，整体+片段 原始记录（无需加工与完善） 第二阶段：结合课堂教学评价项目（金山区全程参与）,专题研讨新技术探究,2、新技术探究专题研讨 新技术对当下学习内容的影响何在？ 新技
8、术范围如何确定？ 新技术思想方法如何理解？ 新技术课堂教学实践案例如何解读？ 新技术教师培训如何进行？（虹口、卢湾） 探究发生的条件要有未知可探 要有已知可凭 5月9日周三下午,专题研讨3-网络基础知识模块,3、网络基础知识模块的发展及思考 从价值分析角度看 从考试评价角度看 从学生思维发展角度看 从学科知识体系角度看 从学习方式角度看 (时间待定）,网络教研,1、课程标准修订意见征集（全学年，长设主题） 2、育人价值案例征集与推选 （1）案例征集与上传（2012年2月4月）：提供案例撰写的格式要求、内容要求与撰写建议。 （2）案例点评与推选（2012年4月6月）：通过教师之间的案例点评，促进案例撰写者与其他教师之间的互动与研讨，并将点评者的意见融入案例的修改中，提高案例撰写的质量；通过优秀案例的推选，促进教师积极表达个人意见，并最终形成教师接受度最高的优秀案例。,