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1、高三语文学习的内容 织“纵横交错”的知识与能力网,纵向推进 横向扩展 基础知识：拼音；字形；词语；成语；病句。 文言诗文：实词；虚词；句式；筛选；概括要点、态度；断句翻译。古典诗歌鉴赏与默写。 现代文： （一）必考（论述类文本）：分析、综合 （二）选考（文学类；实用类） 语言表达：仿写；续写；压缩；看图写话 作文：审题、立意；定文体、定标题；选材,考什么？,阅读评价中外实用类文本:传记、新闻、报告、科普文章。 1.了解的文体基本特征和主要表现手法。 2.准确解读文本，筛选、整合信息。 3.分析思想内容、构成要素和语言特色。 4.评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。,对实用
2、类文本阅读的考试说明：,实用类文本阅读之,传记,传记文属于实用类文章，它记述人物生平事迹，展示人物的生活经历和精神风貌，总结人物一生成败的经验教训，已经成为当今社会影响大、流传广的一种文体 。,传记是记述人物事迹的一种文体。从传记中，我们可以了解一个人的生活经历，体悟一个人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成败的缘由，寻回那逝去的岁月云烟，感受沉重的历史沧桑。从中获得有益的人生启示，形成有一定深度的思考和判断。,二、传记相关知识补充,（一）传记,第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。 第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂
3、经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。 第三、选文兼具史实性与文学性。,（二）传记主要特点,（三）传记的分类 （四）传记的表现手法,三、明确传记的命题规律和命题方向,命题方向 应都为主观题，15分，3个小题，依次对分析综合、鉴赏评价、探究三个能力层级进行考查。从传记考查的切入角度看，不外乎以下三点： （1）写什么。 （概括筛选题） 理解作者在文中的重要语句所要表达的含义 理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历 概括传主取得成就的原因 把握传主的形象，概括传主的精神品质。 （2）怎么写和为什么这样写。（评价题） 把握文章结构， 分析传记的语言特色， 理解作者在文中所运用
4、的表现手法及其效果（作用）。 （3）探究。（探究题） 探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。,了解传记的文体特点 整体阅读全文，初步感知全文大意。 理清行文线索、结构；弄清主旨。 局部探究文中的典型细节，从中感悟传主的思想性格。 (5)联系自己的实际，反省自己，从与传主的对话中获得人生的教益。,四、阅读传记文？,第一、掌握传记文学的特点,解答好传记类试题， 要把握以下四点：,第二，熟悉传记文学的写法 从创作方法来说，传记可分为历史传记和文学传记。文学传记一般采用顺叙的方式来写作，即按照时间顺序来记叙人物生平，以平实明快的叙述为主，穿插生动的描写和精辟的评
5、说，增加一点抒情和议论的色彩。,第三、理解“评”与“传”的关系 我们要知道，传记中的“评”往往是解题的要害所在。 评传是“评”与“传”的结合，是把对传主的评价与对他的生平的叙述结合起来的一种传记。评传通过第三人称来说，一方面比较完整地叙述传主的生平事迹，展示传主的人生道路，另一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确定他在历史进程中的地位。,第四、解题策略（具体步骤、方法见后面） 在整体阅读理解的基础上，我们还应培养自己全面审题与确认阅读区间的能力。 能体会命题意图。题干的设置通常包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，后者则是隐性的，但却又是
6、最为关键的，它直接关系到答题的方向，与命题意图吻合的答案才是正确的，要努力通过题干去揣摩命题的意图。 寻找阅读区间。发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此信息”去求答案区间的“彼信息”。传记作品包含了议论和抒情，这些就是答题的重要区间。 最终，我们要具有信息筛选与语言转换整合能力。转换说法、语言重组、提炼概括等。,概括要点题,概括传主取得成功的原因（受哪些影响）； 概括文中陈述的基本事实（传主的经历）； 概括作者表现传主形象的角度； 概括传主的观点； 概括传主的形象和精神品质。,如何把握传主的形象，概括传主的精神品质 1、通过阅读梳理出主要事件。 只有深刻地认识传主的成长经历并感悟其心路历程，注
7、重分析传主的先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和成功、事业和爱情等诸多因素对其人生发展的重要意义，才能让读者在评价传主的思想、感情、品格、气质、成就等方面的同时，也能从中汲取精神养料，获得有益的启示。,解题须知,2、如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。 3、要注意细节描写。阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。例如，这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。,4、注意从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形象。“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的
8、经纬。 首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。一个人的个性、思想的形成必定会受到所处的特定时代及其成长环境等外因的影响，了解这些重要事实可以使我们对传主成长的各种因素做出符合实际的分析，以便更立体地了解人物，对其思想、品格及功过做出客观公允的评价。 其次，要理解关系网中的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道。,例题展示（概括要点）,1940年初夏,叶圣陶来到成都,在四川省教育科学馆工作。他白天去办公,晚上教儿女们写写文章。常常在晚饭之后,把油灯移到桌子中央,至善、至美、至诚就凑着光亮,认真听父亲讲解。有时候,儿女们也和父
9、亲热烈讨论。他们每人每星期交一篇文章。叶圣陶一向主张作文要说自己的话,要写自己的真情实感,对儿女们的作文,他也从来不出题目,随他们写去。这也是他们一天中最感兴味的时刻。叶圣陶一边看他们的文章,一边问：“这儿多了些什么?这儿少了些什么?能不能换一个比较恰当的词儿?把词儿调动一下,把句式改变一下,是不是好些?”遇到看不明白的地方,他就问孩子们:“原来是怎么想的?到底想清楚了没有?为什么表达不出来?怎样才能把要说的意思说明白?”他问得十分仔细,简直就是严格的考试,同时也是生动活泼的考试。孩子们都乐意参加这样的考试。,题目:叶圣陶指导儿女们写作有什么特点?,1940年初夏,叶圣陶来到成都,在四川省教育
10、科学馆工作。他白天去办公,晚上教儿女们写写文章。常常在晚饭之后,把油灯移到桌子中央,至善、至美、至诚就凑着光亮,认真听父亲讲解。有时候,儿女们也和父亲热烈讨论。他们每人每星期交一篇文章。叶圣陶一向主张作文要说自己的话,要写自己的真情实感,对儿女们的作文,他也从来不出题目,随他们写去。这也是他们一天中最感兴味的时刻。叶圣陶一边看他们的文章,一边问:“这儿多了些什么?这儿少了些什么?能不能换一个比较恰当的词儿?把词儿调动一下,把句式改变一下,是不是好些?”遇到看不明白的地方,他就问孩子们:“原来是怎么想的?到底想清楚了没有?为什么表达不出来?怎样才能把要说的意思说明白?”他问得十分仔细,简直就是严
11、格的考试,同时也是生动活泼的考试。孩子们都乐意参加这样的考试。,答：认真讲解，时或以讨论方式指导。不加约束，任其自由发挥。重视评议，培养写作习惯。善于启发，诱导深入思考。,概括类题目答题要点： 1、筛选信息时要明确指令，需要什么选什么； 2、善于利用标题、段首起领、段尾总括以及文中的评议句提取传主的关键信息； 3、区分主次、根据题意进行有效的提取、剪辑、重组，化事为理；忌大而无当、机械照抄； 4、分点作答,回原文逐层筛选，整合分点作答,例题：文章是从哪几方面叙写黄侃的？请各举一例（黄侃先生二三事） 答：文章是从“革命之壮行”，如怒砸虎头牌；名士之狷，如拒佩校徽；治学之严谨，如不轻易写文章三个方
12、面叙写黄侃。,例题：4、5、6三段文字写出了梁宗岱在文学活动中的哪些性格特点？ （梁宗岱先生） 答：写出了梁先生在文学活动中充满热情、执着又直率，认真严谨的性格特点（先回答“特点”，三段描写各侧重点不同，尽可能细加分析）。梁宗岱在辩论时手舞足蹈，非常投入、较真；他在朗读自己喜爱的诗篇时毫不掩饰极度的喜爱，足见他的直率。翻译时“一个一个地计较”等细节描写，可见他的认真严谨（结合文本概括“活动情况”）。,分析题,分析文章结构； 分析语言特色； 分析文体基本特征； 分析主要表现手法,分析文章结构,看清文本的材料选用和组织安排的特点； 对文章进行分类切割，然后考察各部分之间的关系 考虑结构对实现作者的
13、写作意图，凸现文本中心的积极作用,例题展示（分析结构）,传记开头对传主家庭和爱情进行详细叙述的目的是什么？ （提灯女神南丁格尔）,答:（1）南丁格尔家庭的富裕、高贵，写她的家庭为表现她成为博爱的人提供必要的成长背景（总说）。富裕的家庭使她受到良好的教育，知识渊博（人物形象）。父亲主张自由博爱对她日后追求独立自由产生了深远的影响。 （2）叙述南丁格尔拒绝慈善家结婚的爱情故事，表现她与众不同：不愿意过安逸而毫无意义的生活。,回原文指出文中呈现出的语言、手法 围绕主旨回答,分析语言特色,基本特色：通俗 明确传记类别： 自传：语言自然亲切或幽默调侃，便于展现事件细节 他传：语言质朴自然或文采斐然,分析
14、主要表现手法,选材的处理详略得当 人物描写方法：典型意义的事件和最能表达人物个性的细节。不写事件，传记无以表现人物；不写细节，作者无以使人物生动起来。因此阅读传记需要特别关注细节描写。,分析主要表现手法,关于引用 看清文本的材料选用和组织安排的特点； 引用原始材料，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价 引用诗词，可以从侧面烘托和丰富作品的思想精神，使传记显现古朴文雅的风格； 引用故事，可使文章更活泼，更具有可读性； 引用传主在书信、日记中的表白，可以印证作者的观点，使传记具有更真实感人的力量。,鉴赏评价题,1.评价文本的主要观点和基本倾向 认真梳理，全面把握，
15、看清文本相关文字间的因果关系； 找出支撑自己观点的相应材料，准确判断； 独立思考，追求深刻,例题展示（评价观点）,文中哪些地方表现了傅雷“干净了一生” ？作者对傅雷作出了怎样的评价？（干干净净的傅雷）,答:傅雷政治上是清白的，没有“变天思想”；傅雷在经济上是干净的，仔细处理好各项财产问题。傅雷的文章是干净的，翻译作品精益求精，珍视自己的文字。作者对傅雷干净的一生进行高度赞扬并表达了敬佩之情。,鉴赏评价题,2.评价文本的产生的社会价值和影响 正确解读文本，理解作者塑造传主的意图； 联系社会现实，对影响传主成长的各种因素做出符合实际的分析，揭示传主的典型社会意义和影响； 合理阐述，做出综合性的结语
16、,例题展示（评价观点）,英国首相的话是对传主的充分肯定，请你结合传记分析传主为什么是“最伟大的人” 提灯女神南丁格尔）,答:因为南丁格尔：（1）具有博爱精神，充满爱心，关注普通士兵；（2）她拒绝结婚，敢于自立，刚毅果断，与世俗抗争；（3）不怕困难和牺牲，勇于奉献 。,探究题,命题原则及特点： 1、设题重实际：它以高中学生应有的知识文化积累、阅读表达能力和思维能力为基础，符合高中生作答。 2、设题有规律：一般在文章的重点、疑难等关键处设题。如文中的议论、抒情处。 3、设题讲根据：一般依据材料的内容（植根于文本）探讨研究，而不是“随心所欲”，任意发挥。 4、思考有层次：要求考生从不同层面或角度作思
17、考，一般文本中少有现成的答案。 5、答案有限制：它不会像平时可以“见仁见智”。这是选拔人才的高考，阅卷时总会给出一个相对统一的参考答案，也就是说答案肯定不会“百花齐放”，“任尔东西南北中”。 6、题干表述有区别：有的题干直接说“请你探究一下问题”；有的不明说，诸如“谈谈你的看法”“说说你的理解”等等。,探究题,开放性与限制性兼具,从选材角度设题,对文本的社会价值提出自己的见解。 从结构角度设题,对文章的结构安排、艺术处理提出自己的看法。 从社会影响角度设题,对文本反映的人生价值和时代精神的探究 。 从分析探讨角度设题,探究文本中的疑点、难点和空白点,提出自己的见解。 从标题选用角度设题,对标题
18、成败的探究,探究题观点类型,唯一型。所谓唯一，就是表面上问题有两种或三种观点但是只有一种观点是正确的，考生们只能选择这一观点来作答。 如：一个“兵”的军营第3题：“报道最后三段的内容主要是交代郭孔孙管理军营的范围和日常事务。这些内容如按通常的写法，是不会安排在文末的。依你看，本报道的这种结构安排好不好？理由是什么？” 此题只需选“好”来答即可。,探究题观点类型,其二，选一型。所谓选一，就是问题有两种或三种观点，而且每种观点都独自成立的命题，考生们可以任意选择其中一种观点来作答 。 其三，融合型。所谓融合，就是问题有两种或三种观点，但是每种观点都不能偏废，考生们只能融合这些观点来作答。 如舞者之
19、歌一个人事业的成功，有人认为天赋是关键，有人则认为后天的影响更重要。请以邓肯为例，谈谈你的看法。,探究题观点类型,其四，自创型。所谓自创，就是问题没有直接给出观点，要考生自己思考并形成观点作答。 例：巴金是我国现代文学史上著名的文学家，可在这篇自传中，巴金一再强调“我不是一个文学家”，巴金为什么这样说？你认为我们应该怎样进行自我评价？说说你的理由。,探究题,解题方法 亮出自己观点（明确探究对象）； 紧扣文本，站在传主形象特点、情感态度高度上，从宏观的角度思考问题； 由表及里，由浅到深的顺序分条逐层展示对探究问题的认识过程 写简练的结语,例题展示（探究题）,答：一个人事业的成功，天赋和后天的影响
20、都十分重要（观点）。邓肯之所以能成为“现代舞之母”，不仅因为她具有非凡的舞蹈天赋6岁自创舞蹈，开办舞蹈学校，且大受欢迎，而且环境对她的影响也十分重要（论据）自由、不受拘束的家庭，培养了她追求本真、自由的个性（论证）（或“受母亲叛逆性格的影响，使她敢于挑战传统的舞蹈形式”；或“从小受母亲的艺术熏陶”），促使她不断追求，不断创新。所以，天赋和后天因素对一个人的成功都有 重要影响。,一个人事业的成功，有人认为天赋是关键，有人则认为后天的影响更重要。请以邓肯为例，谈谈你的看法。 （舞者之歌）,观点引（概括）原文作论据论述小结,其他题型,文章倒数第二段加点词语“格调”的内涵丰富，请简要分析 （寂静钱钟书
21、）,理解文章重要词语的含义 答题方法：？,答：钱钟书的“格调”是“静”。在品格修养上，他始终静静的恪守着完整的人格，这样才能一生宠辱不惊；在治学风范上，他始终墨守“寂静”，这是用心苦读，潜心治学的重要条件。,其他题型,分类概括两个自然段描写的营地环境的特点 （提灯女神南丁格尔）,概括环境特点 答题方法：？,答：营地的自然环境特点是疾病流行、生活条件差、死亡人数多；人文环境是拥挤、受医生排挤，不受重视。,失 误 对 策,1.文不对题，答非所问,认真审题，找准对应,2.模棱两可，心中无底,审清题意，规范答题,3.只图简单，答案缺漏,明确要求，力图全面,4.惟恐答漏，多多益善,审准题干，分点作答,5.语句不通，表意不明,多做练习，准确表达,六、答题常见失误与对策,