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1、中小学信息技术教学法,甘 肃 民 族 师 范 学 院,信息技术课的教学目的和内容,信息技术课程需求的原因 信息技术课程目标 信息技术课程涉及内容的比较 信息技术课程的内容建设,Construct A Stage of Our Learning Together,第一节 信息技术课程需求的原因,Construct A Stage of Our Learning Together,一、外部实现条件的制约,（一）信息基础设施 （二）师资力量 （三）信息技术的整体水平,第一节 信息技术课程需求的原因,Construct A Stage of Our Learning Together,二、信息文化对课
2、程的要求,（一）课程的社会功能：选择和传递文化这是以社会为出发点； （二）课程的个体发展功能：人才培养这是从受教育者出发。,第二节 信息技术课程目标,Construct A Stage of Our Learning Together,一、目标的形成,（一）个人生存的需要 （二）国家竞争力的保证 （三）人才观的变化目标的形成,第二节 信息技术课程目标,Construct A Stage of Our Learning Together,二、对目标的认识,（一）国外认识 信息素养指人们在解决问题时利用信息的技术和技能 。,第二节 信息技术课程目标,Construct A Stage of Our
3、 Learning Together,二、对目标的认识,美国全国图书馆协会和教育传播与技术协会在1998年出版的 信息能力：创建学习的伙伴中，给出了学生学习的九大信息素养标准，这一标准包含了信息技能、独立学习和社会责任三方面内容，具体内容如下：,第二节 信息技术课程目标,Construct A Stage of Our Learning Together,二、对目标的认识,信息素养方面： 标准一，具有信息素养的学生能够高速地、有效地获取信息； 标准二，具有信息素养的学生能够成功地、批判性地评价信息； 标准三，具有信息素养的学生能够精确地、创造性地使用信息。,第二节 信息技术课程目标,Const
4、ruct A Stage of Our Learning Together,二、对目标的认识,独立学习方面 ： 标准四，作为一个独立学习的学生具有信息素养，并能够探求与个人兴趣有关的信息； 标准五，作为一个独立学习的学生具有信息素养，并能欣赏文学作品以及能对信息进行创造性表达； 标准六，作为一个独立学习的学生具有信息素养，并努力在信息查询和知识创新中做到优秀。,第二节 信息技术课程目标,Construct A Stage of Our Learning Together,二、对目标的认识,社会责任方面： 标准七，对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能认识信息对民主社会的重要性； 标
5、准八，对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能履行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为规范； 标准九，对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能积极参加小组的活动来探求和创建信息。,第二节 信息技术课程目标,二、对目标的认识,Construct A Stage of Our Learning Together,第二节 信息技术课程目标,Construct A Stage of Our Learning Together,二、对目标的认识,（二）国内认识 1、李克东提出信息素养应当包括三个最基本的要点： （1）信息技术的应用技能：指利用信息技术进行信息获取、加工处理、呈现交
6、流的技能，需要通过对学习者进行信息技术操作技能与应用实践训练来培养。 （2）对信息内容的批判与理解能力：在信息收集、处理和利用的所有阶段，批判性地处理信息是信息素养的重要特征。这些素养的形成不仅要通过计算机技术技能训练来培养，还要通过加强科学分析思维能力的训练来培养。 （3）能够运用信息并具有融入信息社会的态度和能力：指信息使用者要具有强烈的社会责任心，具有良好的与他人合作共事的精神，使信息技术的应用能推动社会进步。这些素养需要通过加强思想情操教育来培养。,第二节 信息技术课程目标,Construct A Stage of Our Learning Together,二、对目标的认识,2、桑新
7、民曾经从三个层次、六个方面对信息素养的内在结构与目标体系进行了描述： 第一层次 （1）高效获取信息的能力； （2）熟练、批判性地评价、选择信息的能力； （3）有序化地归纳、存储、快速提取信息的能力； （4）运用多媒体形式表达信息、创造性使用信息的能力； 第二层次 （5）将以上一整套驾驭信息的能力转化为自主、高效地学习与交流的能力； 第三层次 （6）学习、培养和提高信息时代公民的道德、情感，以及法律意识与社会责任。,第二节 信息技术课程目标,Construct A Stage of Our Learning Together,二、对目标的认识,3、祝智庭认为可从两个维度来体现信息素养是个人能力发
8、展的重要基础。 从水平维度来看，信息素养是思维能力、问题解决能力、决策能力、合作能力的基础，这些能力的有机整合就形成了个人的综合能力，具有这种综合能力的人就会具有较强的实践能力和创新能力。 从垂直纬度看，信息素养是终身学习的基础。具备一定的信息素养，学习者就能够获得学习的内容，对所做的研究进行扩展，能够更好地自我导向，对自己的学习进行更有效地控制。,第二节 信息技术课程目标,Construct A Stage of Our Learning Together,二、对目标的认识,3、钟志贤将信息素养描述为以下 8个方面的能力。 （1）运用信息工具：能熟练使用各种信息工具，特别是网络传播工具。 （
9、2）获取信息：能根据自己的学习目标有效地收集各种学习资料与信息，能熟练地运用阅读、访问、讨论、参观、实验、检索等获取信息的方法。 （3）处理信息：能对收集的信息进行归纳、分类、存储记忆、鉴别、遴选、分析综合、抽象概括和表达等。 （4）生成信息：在信息搜集的基础上，能准确地概述、综合、改造和表述所需要的信息，使之简洁明了，通俗流畅并且富有个性特色。,第二节 信息技术课程目标,Construct A Stage of Our Learning Together,二、对目标的认识,（5）创造信息：在多种收集信息的交互作用的基础上，迸发创造思维的火花，产生新信息的生长点，从而创造新信息，达到收集信息的
10、终极目的。 （6）发挥信息的效益：善于运用接受的信息解决问题，让信息发挥最大的社会和经济效益。 （7）信息协作：使信息和信息工具作为跨越时空的、“零距离”的交往和合作中介，使之成为延伸自己的高效手段，同外界建立多种和谐的协作关系。 （8）信息免疫：浩瀚的信息资源往往良莠不齐，需要有正确的人生观、价值观、甄别能力以及自控、自律和自我调节能力，能自觉地抵御和消除垃圾信息及有害信息的干扰和侵蚀，并且完善合乎时代的信息伦理素养。,第二节 信息技术课程目标,Construct A Stage of Our Learning Together,三、信息素养再解,（一）从技术学视野看：信息素养应定位在信息处
11、理能力； （二）从心理学视野看：信息素养应该定位在信息问题解决； （三）从社会学视野看：信息素养应定位在信息交流； （四）从文化学视野看：信息素养应定位在信息文化的多重建构。,第二节 信息技术课程目标,Construct A Stage of Our Learning Together,四、信息技术课程目标,（一）小学阶段 （二）初中阶段 （三）高中阶段,第三节 信息技术课程涉及内容的比较,Construct A Stage of Our Learning Together,一、其它国家和地区的信息技术课程内容,（一）美国 （1）强调学生在应用中提高解决问题的能力； （2）注重信息技术教育与其
12、它学科教学的整合； （3）关注信息伦理教育。,第三节 信息技术课程涉及内容的比较,Construct A Stage of Our Learning Together,一、其它国家和地区的信息技术课程内容,（二）英国 （1）教学重点为使用信息与通讯技术去表达思想、进行交流，淡化操作技能； （2）注重促进学生思维能力的形成和发展，培养学生协同工作、主动获取知识进行独立学习和解决问题的能力； （3）注重和其它科目的联系。,第三节 信息技术课程涉及内容的比较,Construct A Stage of Our Learning Together,一、其它国家和地区的信息技术课程内容,（三）法国 （1）
13、教育目标强调信息技术和其它学科的高度结合，注重信息技术的应用 ； （2）通过必修与选修相结合的形式，为学生提供多种选择 。,第三节 信息技术课程涉及内容的比较,Construct A Stage of Our Learning Together,一、其它国家和地区的信息技术课程内容,（四）德国 （1）强调使学生能以计算机为工具用于信息的管理、处理、表达、传递的目标 ； （2）注重学生学习能力的提高 。,第三节 信息技术课程涉及内容的比较,Construct A Stage of Our Learning Together,一、其它国家和地区的信息技术课程内容,（五）日本 （1）高中课程的分序列
14、设置给学生提供多样性的选择，体现以人为本的理念 ； （2）强调信息应用的能力，同时关注对信息的科学态度以及参与信息社会的态度 。,第三节 信息技术课程涉及内容的比较,Construct A Stage of Our Learning Together,一、其它国家和地区的信息技术课程内容,（六）韩国 （1）侧重信息社会所需要的基本技能与素养的培养 ； （2）注重提高以计算机为工具灵活解决实际问题的能力； （3）重视信息伦理教育。,第三节 信息技术课程涉及内容的比较,Construct A Stage of Our Learning Together,第三节 信息技术课程涉及内容的比较,Cons
15、truct A Stage of Our Learning Together,一、其它国家和地区的信息技术课程内容,（七）中国香港地区 （1）强调运用信息科技的能力，重视运用信息科技去改良学生的学习技巧，并将其作为一种一般性的技能，应用于日后的工作及终身学习中 （2）课程目标从知识、技能和态度三个方面进行论述，体现对信息伦理道德的关注，更表明对学生全面发展重视。,第三节 信息技术课程涉及内容的比较,Construct A Stage of Our Learning Together,一、其它国家和地区的信息技术课程内容,（八）中国台湾地区 （1）将信息科技融入各领域教学，促进信息技术与学科的整
16、合； （2）关注学生信息能力的培养 。,第三节 信息技术课程涉及内容的比较,二、我国信息技术的课程内容模块设置,Construct A Stage of Our Learning Together,第三节 信息技术课程涉及内容的比较,三、对我国的启示,Construct A Stage of Our Learning Together,第三节 信息技术课程涉及内容的比较,Construct A Stage of Our Learning Together,三、对我国的启示,（一）提倡学以致用，注重学生解决问题能力的培养 （二）注意培养学生的终身学习能力 （三）培养学生的创新精神 （四）注重信息技术课程与其它课程的整合 （五）关注信息伦理教育 （六）重视表达交流与合作,第三节 信息技术课程涉及内容的比较,Construct A Stage of Our Learning Together,四、共同的趋势,关注学生的发展,第四节 信息技术课程的内容建设,Construct A Stage of Our Learning Together,一、小学阶段 二、初中阶段 三、高中阶段,思考与练习,谢 谢 观 看！,