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1、小数的性质 （例1、例2）,小数的意义和性质,一、创设情境，引出问题,在商店里，商品的标价经常写成这样：,问题：这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？ 2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？,绿色圃中小学教育网http:/www.L,活动要求： 1、0.1米是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示? 2、0.10米是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示? 3、0.100米是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示? 4、观察1分米、10厘米、l00毫米它们的长度怎样?你能得出什么结论?,二、探究小数的性质,活动一：比较0.1m、0.10m和0.100m的大
2、小,绿色圃中小学教育网http:/www.L,活动要求： 5. 通过观察，你发现这三个数的大小关系是怎样的？ 因为1dm10cm100mm， 所以0.1m0.10m0.100m 。 6. 观察三个小数，你有什么发现？,二、探究小数的性质,活动一：比较0.1m、0.10m和0.100m的大小,绿色圃中小学教育网http:/www.L,0.3是3个 ；0.30是30个 ，也就是3个 。所以0.30.30。,活动要求：1、0.3和0.30的大小相等吗？说一说你的理由。,活动二：比较0.3和0.30的大小,二、探究小数的性质,绿色圃中小学教育网http:/www.L,2、从上面的例题，你发现了什么规律
3、？,3、理解小数性质的时候，要注意什么？,从上面的例题，我发现:,小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。,二、探究小数的性质,绿色圃中小学教育网http:/www.L,理解小数性质的时候，要注意:,要在小数的末尾添“0”或去“0”，小数中间的0不能去掉。,感受小数性质在生活中的应用。,问题：从这些信息中，你能知道什么？,小结：根据生活需要，我们在记录数据时，有的小数末尾 有“0”，有的小数末尾没有“0”。,三、探究小数化简的方法,通过数据对比，感受小数可以化简,0.700000 0.70 0.7,问题：1. 看到这组数据，你有什么感觉？ 2. 你愿意写哪一种？为什么？
4、3. 0.700000和0.70能不能写得简单一些？,绿色圃中小学教育网http:/www.L,活动三：自主尝试，探究小数化简的方法,活动要求：1. 你能不能用刚才的方法，把这个数写得简单一 些？ 2. 在小数里，除末尾的0外其他的0可以去掉吗？,105.0900,小结：去掉小数末尾的0，就可以把小数写成简单的形式， 这个过程叫做化简。,三、探究小数化简的方法,活动四：自主尝试，探究小数改写的方法,活动要求：1. 能把它们改写成小数部分是三位的小数吗？ 依据是什么？ 2. 独立完成后，在小组内讨论交流。 3. 小组汇报。,1、不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。 0.2 4.08 3,0.
5、200,4.080,3.000,四、探究小数改写的方法,绿色圃中小学教育网http:/www.L,梳理化简和改写方法，提升认识,问题：应用小数的性质时，要注意什么？,0.70,4.08,0.310,去掉0，数的 大小不变。,去掉0，会 怎么样？,可以添上 0吗？,绿色圃中小学教育网http:/www.L,1、完成P39做一做。 2、完成p41练习十第1、2题。,五、检测练习,绿色圃中小学教育网http:/www.L,1、化简下面各数。 0.40 1.850 2.900 0.080 12.000,0.4,1.85,2.9,0.08,12,绿色圃中小学教育网http:/www.L,五、检测练习,2
6、、不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。 0.9 30.04 5.4 8.18 14,0.900,30.040,5.400,8.180,14.000,五、检测练习,3、 不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉？ 哪些“0”不能去掉？为什么？ 3.90m 0.30元 500m 1.80元 0.70m 0.04元 600kg 20.20m,五、检测练习,绿色圃中小学教育网http:/www.L,4、 把相等的数连起来。,绿色圃中小学教育网http:/www.L,五、检测练习,六、课堂小结,通过这节课的学习，你有什么收获？,七、布置作业,完成p41练习十第3、4、5题。,绿色圃中小学教育网http:/www.L,