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1、第五课 自我新期待,第二单元 认识新自我,必须交上一份深刻的答卷才能离开,被关在一间什么都没有的屋子里，,如果有一天世界忽然暂停，你,你究竟是怎样一个人？,这间空屋子，否则再也不能回到这,个世界。 这份问卷只有一个问题：,古希腊人把“认识自己”看作是人类的最高智慧。“认识你自己”这句镌刻在古希腊德尔菲城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。,.日新又新我常新,.发掘自己的潜能,.自我新形象,自我认知,怎么认知？,为什么要认知？,认知什么？,自我认知,猜职业？！,判断一个人,既要看她的外在形象，又要看她的内在素质。,“以貌取人”？,这是
2、摄影师Joel Pars拍摄的一组外表VS事实的对比照片。 意在告诉人们不要以貌取人，而对人产生偏见。也许事实并不是你看到的那样！,看到外在&内在,1.自我 认知,一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用,言行(外在)可以体现一个人的内在素质,相比之下，内在有着更为重要的作用。,学识、心理、道德、能力、价值观,外貌、衣着、举止、风度、谈吐,每个人都有缺点 ，就像每个人都有影子,看到内在&外在,看到优点&缺点,1.自我 认知,金无足赤，人无完人。,这个成语是什么？你如何理解日新又新我常新？,看到自己随时间而变化,看到内在&外在,看到优点&缺点,1.自我 认知,要不断对自己
3、进行认知，因为你是不断变化的,看到自己随时间而变化,看到内在&外在,看到优点&缺点,1.自我 认知,全面的眼光看待自己,发展的眼光看待自己,变化,怎么认知？,为什么要认知？,认知什么？,自我认知,自我观察,2.自我认知的途径,回忆自己的日常生活，点点滴滴,以人为镜,自我观察,2.自我认知的途径,活动：同学请贴条！ O(_)O,要求：请真实，中肯，不带玩笑色彩地评价同学。 每人手中拿到了一个写有班里同学姓名的纸娃娃，在上面写好对他的评价（包括优点、缺点、内在、外在四方面内容）。,完成后请亲自贴在同学的作业本上，被帖条的同学要同时表示感谢。,“走自己的路，让别人去说吧！” 但丁,（1）你认为哪些人
4、会对自己说这句话？ （2）但丁的这句话是鼓舞我们坚持自己的原则呢？还是教我们不要重视他人的意见？ （3）你怎样理解这句话？,先思后言,以人为镜,自我观察,2.自我认知的途径,要重视他人的态度与评价，冷静地分析。既不能盲从，也不能忽视。,以人为镜,自我观察,通过集体,2.自我认知的途径,小社会,一个人的价值最终要由自我和社会的双重判断来定夺。 （联系第三课内容）,怎么认知？,为什么要认知？,认知什么？,自我认知,优质地走完自己的人生。通过自我观察、以人为鉴，,如果不能好好地回答这个问题，就不能顺利的、,和明确集体对自己的判断，不断地认知自我，,你究竟是怎样一个人,全面地判断自我，这是心智不断成熟的过程。,小结,通过所学内容，完善你的答卷，下课上交。,