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1、第 1 页 教育行政部门工作实施计划1 特征码 PgoEGefHrlMoFBTkvMzg 一、宗旨和意义 全国中小学教师教育技术能力建设计划(以下简称“计划”)的 宗旨是：以中小学教师教育技术能力标准(试行)为依据， 以全面提高中小学教师教育技术应用能力，促进技术在教学中 的有效运用为目的，建立中小学教师教育技术培训和考试认证 制度，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的 教育技术培训，全面提高广大教师实施素质教育的能力水平。 实施全国中小学教师教育技术能力建设计划，是推进教育 信息化，实施素质教育和促进基础教育课程改革，提高教育质 量的迫切需要;是促进教师专业发展，建设专业化教师队
2、伍的必 然要求。通过本计划的实施，建立一套规范性、权威性的中小 学教师教育技术标准、培训、考试和认证体系，对于进一步规 范教师教育技术培训管理，提高教育技术培训质量，对于进一 步促进以信息技术为主的现代教育技术与教学的整合，提高教 育教学水平具有重要意义。 二、目标和任务 第 2 页 1.目标： -依据中小学教师教育技术标准(试行)和中小学教 师教育技术培训大纲要求，在 xxx 年间，利用多种途径和手 段，组织全国中小学教师完成不低于 50 学时的教育技术培训， 使中小学教师教育技术应用能力显著提高。 -建立中小学教师教育技术能力水平培训和考试认证制度， 形成全国统一规范的教师教育技术能力水平
3、培训和考试认证体 系。到 xxx 年，全国大多数教师参加国家统一组织的教育技术 能力水平考试。逐步将教师应用教育技术的能力水平与教师资 格认证、职务晋升等相挂钩，形成鼓励广大教师不断提高自身 教育技术应用水平的动力机制。 2.任务 -制定培训大纲，开发培训资源 以中小学教师教育技术标准(试行)为依据，吸收和借 鉴国内外先进的教育技术培训理念、内容和方法，注意与相关 培训的衔接和整合，研究制定中小学教师教育技术培训大纲 和培训方案，在此基础上，组织力量研究开发优质教师教育技 术培训资源。-加强基地建设，组织开展培训 加强教师教育技术培训基地建设，建立国家、省、市(地)、 县(市、区)四级教师教育
4、技术培训体系。制定中小学教师教 育技术培训基地评估标准 ，在组织对各级培训基地的评估认定 的基础上，有计划、有步骤地组织各级教育技术骨干培训者和 第 3 页 骨干教师的培训。同时，加快推进全国教师网联计划，通过 “人网、天网、地网”的结合，采用多种方式和方法，组织广 大教师参加教育技术培训。加强与其他相关培训的衔接与整合， 在充分研究和论证相关培训内容的基础上，通过制定免修、承 认部分培训内容的办法，减少重复培训，提高培训效益。 -制定考试大纲和考试办法，组织统一考试 以中小学教师教育技术能力标准(试行)和中小学教 师教育技术培训大纲为依据，在强调应用性和实践性的基础 上，研究制定教师教育技术
5、能力水平考试大纲和考核办法。有 计划、分步骤地组织通过教育技术培训的教师，参加国家统一 组织的教育技术能力水平考试，成绩合格者获得教育部监制、 教育部考试中心印制的教育技术能力水平等级证书。 -建立认证制度，促进教师教育技术能力水平不断提高 加强政策研究，制定配套政策，建立教师教育技术能力认 证制度。研究制定与教师教育技术培训、考试相关的配套政策， 将教师教育技术能力水平证书与教师资格认证和再认证制度， 以及教师职务晋升条件相挂钩，形成促进广大教师积极参加教 育技术培训和考试，不断提高教育技术能力水平的有效机制。 三、组织管理 为加强对本计划实施的组织管理，教育部组成全国中小学 教师教育技术能
6、力建设计划项目实施工作领导小组，领导小组 由主管部领导担任组长，师范教育司、中央电教馆、教育部考 第 4 页 试中心和教师网联秘书处负责人参加，主要负责对计划实施工 作的宏观指导，研究协调解决计划实施过程中的重大问题等。 项目办公室设在中央电教馆，负责本计划的具体组织实施 工作。主要职责包括：负责与各地的联系、协调、沟通与交流， 总结经验，发现问题;负责组织对国家级培训基地的评估认定， 并会同各省对省级培训基地的评估认定;会同省级教育行政部门 组织对各地培训、考试和认证工作的评估和监控;承担研究制定 教师教育技术培训方案和培训基地标准，参与培训教材的开发 等。 教育部考试中心负责制定考试大纲，
7、组织考试命题;负责考 务务组织与管理;印制并颁发教师教育技术水平考试证书等。 全国教师教育信息化专家委员会负责制定、解读与完善 中小学教师教育技术标准(试行) 。研究制定中小学教师教 育技术培训大纲 、审定中小学教师教育技术水平考试大纲 和审定培训教材等。 全国教师网联成员承担国家级培训基地 地建设与骨干培训者及骨干教师的国家级培训，参与培训课程 与教材的开发，组织开展远程教育技术培训等。 第 5 页 各省级教育行政部门结合本省(自治区、直辖市)实际，建 立相应组织管理体系，确保计划实施工作顺利进行。 四、工作安排和实施步骤 1.工作安排 本计划按照“总体规划、分步实施、学用结合、注重实效”
8、的原则组织实施。xxx 年首先在部分省(自治区、直辖市)启动 试点工作。从 xxx 年开始在全国范围内全面实施。到 xxx 年底， 通过多种途径和渠道，完成对全国中小学教师的教育技术培训 和国家统一组织的教育技术能力水平考试认证，使广大教师教 育技术应用能力水平显著提高。 2.实施步骤 -统一思想，布置工作 xxx 年 4 月上旬，全面启动部署中小学教师教育技术能力 建设计划实施工作。宣传本计划的重要性和必要性，统一思想， 提高认识。 -确定试点地区，启动培训工作 xxx 年 5 月，确定启动实施计划的试点省份。根据培训基 地标准，项目办公室组织专家对国家级培训基地进行评估认定， 并会同各省(
9、自治区、直辖市)组织对省级培训机构进行评估认 定，各省(自治区、直辖市)组织对市(地)级及县(市、区)培训 基地进行评估认定。经评估认定合格的培训基地有资格进行教 师教育技术培训。从 xxx 年 8 月开始，培训基地展开培训工作。 第 6 页 -印发考试大纲，组织统一考试 xxx 年 10 月，印发中小学教师教育技术水平考试大纲 ， 12 月，由教育部考试中心组织第一次教师教育技术水平考试， 以后每年组织 2 次全国教师教育技术水平考试。考试合格者获 得由教育部监制，由教育部考试中心统一印制和颁发教师教育 技术水平考试证书。 -加强评估，总结经验，不断完善 从计划启动开始，项目办公室将组织专家
10、对试点地区实施 的过程和效果等方面进行跟踪评估。各试点地区也要成立专家 组，加强对试点地区计划实施过程及效果的指导和评估，及时 总结经验，发现和解决问题，逐步完善工作，为逐步推广奠定 基础。 五、保障措施 1.统一认识，加强领导 实施中小学教师教育技术能力建设计划是教师教育改革创 新的一项重要举措，立足于为基础教育课程改革和农村中小学 教师现代远程教育计划服务。各地要充分认识实施本计划的必 要性和重要性，统一思想，加强领导，要成立由省级教育行政 部门主管领导担任组长的领导小组。要根据本计划实施工作的 总体要求，结合本省(自治区、直辖市)的实际，研究制定本省 (自治区、直辖市)开展本计划的具体实
11、施方案，建立健全组织 第 7 页 领导和实施机构，有计划、有步骤地推进计划实施工作的开展。 2.整合力量，分工合作 各省级教育行政部门要将本计划项目的实施工作纳入本省 (自治区、直辖市)推进教师网联计划，实施新一轮教师培训整 体规划。要充分调动和发挥相关部门和专业机构的积极性和优 势，分工合作，形成合力，共同推进计划的实施。要根据本计 划的总体安排和要求，建立健全行之有效的教师教育技术培训 和考试认证的具体实施办法，保证工作的顺利开展。 3.建立开放、高效的培训体系，切实加强培训基地建设 各地教育行政部门要加强对各级培训基地的建设和管理。 要将实施工作与加快推进区域性教师网联计划相结合，积极推 进各级教师培训机构的改革和发展，整合共享优质教师教育资 源，构建现代、高效的教师培训体系，充分利用“人网、天网、 地网”等多种途径，开展教师培训和实施工作。要严格按照培 训基地标准对各级培训基地进行评估认定。要明确各级培训基 地的职责和分工，国家级基地主要负责骨干培训者和骨干教师 的国家级培训;省级基地主要负责培训者的培训和省级骨干教师 培训;市(地)级基地负责对本地骨干教师和县培训辅导员的培训;县 教师培训机构主要配合上一级培训基地，组织和管理本地教师 培训、考试，以及提供学习辅导、资源支持与技术服务。 第 8 页