中外学前教育史课程教学大纲.docx

1、中外学前教育史课程教学大纲课程代码(COURSE CODE)307B2003课程名称(COURSE TITLE)中外学前教育史课程性质(COURSE CHARACTER)专业必修课学分(CREDIT)2周数(WEEKS)16学时(CONTACT HOURS)32先修课程(PRE-COURSE)中国教育史、外国教育史课程负责人(COURSE COORDINATOR)适用专业学前教育课程简介：中外想学前教育史课程为学前教育专业的专业必修课程。本课程主要阐述中外 学前教育实践和制度的发生、发展的历史，以及著名教育家的学前教育思想。通过该课 程的学习，学生能够了解和掌握中外学前教育发展的演变过程和主要

2、教育家的教育思想， 把握中外学前教育实践和思想的发展脉络，拓宽理论基础，开阔教育视野，提高历史、 人文和教育素养；能够初步学会运用历史唯物主义的观点和方法，研究总结中外学前教 育发展中的历史经验与教训，对中外学前教育史上不同时期的教育思想家进行一分为二 的分析和评价；具备基本的教育理论素养和史学素养，形成一定的历史批判思维能力。二、课程目标通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标：1. 通过本课程的学习，了解和掌握中国学前教育发展演变过程中的重要教育事件和制度变迁， 能够通过小组合作学习的方式，理解和掌握主要教育家的思想，把握中国学前教育实践和思想发展 的脉络，拓宽理论基础，开阔教育视野；

3、2. 通过本课程的学习，了解和掌握国外学前教育发展演变过程中的重要教育事件和制度变迁， 能够通过小组合作学习的方式，理解和掌握主要教育家的思想，把握国外学前教育实践和思想发展 的脉络，拓宽理论基础，开阔教育视野，；3. 能够初步学会运用历史唯物主义的观点和方法，研究总结中外学前教育发展中的历史经验与 教训，对中外学前教育史上不同时期的教育思想家进行一分为二的分析和评价。4. 通过本课程的学习，提高历史、人文和教育素养，形成一定的历史批判思维能力。课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程 目标1课程 目标2课程 目标3课程 目标4毕业毕业要求指标点2.1MM要求2毕业要求指标点2

4、2MM毕业 要求3毕业要求指标点3.1MM毕业毕业要求指标点7.1L要求7毕业要求指标点7.3HH毕业 要求8毕业要求指标点8.1MM三、教学内容与预期学习成效知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时中国古代 学前教育课程目标1、3、41. 中国古代的儿童公育2. 中国古代的胎教3. 中国古代儿童家庭教育1. 了解中国古代的儿童公育制度；2. 了解中国古代的胎教理论，并能对其进行科学、客观的评价；3. 了解中国古代家庭教育的目、内容、原则和方法，并能对其 进行科学、客观的评价。教学方法：课堂讲授； 教学手段：多媒体课件 和传统教学相结合。2学时中国古代 学前教育 思想课程目标1、3

5、41. 贾谊的幼年太子教育思 想2. 颜之推的家庭教育思想3. 王守仁的儿童教育思想1. 了解贾谊的幼年太子教育思想；2. 掌握颜之推的家庭教育思想，并能对其进行科学、客观的评 价；3. 掌握王守仁的儿童教育思想，并能对其进行科学、客观的评 价。教学方法：课堂讲授、 视频教学教学手段：多媒体课件 和传统教学相结合。2学时中国近代 学前教育 的产生课程目标1、3、41. 中国近代学前教育产生 的历史背景2. 清末蒙养院制度的诞生3. 民初蒙养园制度的建立1. 了解中国近代学前教育产生的历史背景；2. 了解清末蒙养院制度和民初蒙养园制度，并能够对其进行科 学、客观的评价。教学方法：课堂讲授； 教

6、学手段：多媒体课件 和传统教学相结合。2学时中国现代 学前教育 的演进课程目标1、3、41. 五四运动前后学前教育 新思潮的兴起2. 幼稚园制度的确立3. 老解放区的学前教育1. 了解五四运动前后学前教育新思潮兴起的原因及其基本状 况；2. 了解幼稚园制度的建立及其发展历程，并能够充分认识其意 义；3. 了解老解放区学前教育发展的基本状况，并能够总结老解放 区学前教育发展的经验。教学方法：课堂讲授； 教学手段：多媒体课件 和传统教学相结合。2学时知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时中国现代 教育家的 学前教育 思想课程目标1、3、41. 张雪门的学前教育思想2. 陶行知的学前教育

7、思想3. 陈鹤琴的学前教育思想4. 张宗麟的学前教育思想1. 理解张雪门的学前教育思想，能够对其进行科学、客观的评 价，并能分析其思想对现代学前教育的启示；2. 理解并掌握陶行知的学前教育思想，能够对其进行科学、客 观的评价，并能分析其思想对现代学前教育的启示；3. 理解并掌握陈鹤琴的学前教育思想，能够对其进行科学、客 观的评价，并能分析其思想对现代学前教育的启示；4. 理解张宗麟的学前教育思想，能够对其进行科学、客观的评 价，并能分析其思想对现代学前教育的启示。教学方法：课堂讲授、 小组合作学习与课堂 汇报教学手段：多媒体课件 和传统教学相结合。8学时外国古代 学前教育课程目标2、3、41.

8、 古代东方国家的学前教 育2. 古代西方国家的学前教 育3. 西欧中世纪的学前教育1. 了解古代东方国家学前教育发展的基本状况；2. 了解古代西方国家学前教育发展的基本状况；3. 理解中世纪的儿童观，并能够对其进行科学、客观的评价；4. 了解西欧中世纪教会和世俗学前教育发展的基本状况。教学方法：课堂讲授； 教学手段：多媒体课件 和传统教学相结合。2学时外国古代 学前教育 思想课程目标2、3、41. 柏拉图的学前教育思想2. 亚里士多德的学前教育 思想3. 昆体良的学前教育思想1. 理解柏拉图学前教育思想产生的背景及其主要内容，并能够 进行科学、客观的评价；2. 理解亚里士多德学前教育思想的主要

9、内容，并能够对其进行 科学、客观的评价；3. 了解昆体良关于学前儿童语言教育和学前儿童教育方法的思 想。教学方法：课堂讲授； 教学手段：多媒体课件 和传统教学相结合。2课时外国近现 代学前教 育实践课程目标2、3、41. 英国的学前教育2. 法国的学前教育3. 德国的学前教育4. 美国的学前教育5. 日本的学前教育6. 苏联的学前教育1. 了解英国早期幼儿教育机构的产生和发展历程；2. 了解法国早期幼儿教育机构的产生和发展历程；3. 了解德国福禄贝尔幼儿园产生和发展的历程；4. 了解美国早期幼儿教育机构的产生和发展历程，明确进步主 义幼儿园运动的意义；5. 了解日本早期幼儿教育机构及学前教育法

10、令的基本状况，能 够分析起对当前学前教育发展的启示。教学方法：课堂讲授； 教学手段：多媒体课件 和传统教学相结合。2课时知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时外国近现 代学前教 育思想课程目标2、3、41.夸美纽斯的学前教育思 想2卢梭的儿童教育思想3. 福禄贝尔的学前教育思 想4. 杜威的儿童教育思想5. 蒙台梭利的学前教育思 想1. 理解夸美纽斯的学前教育思想，并能对其进行科学、客观的 评价；2. 理解并掌握卢梭的儿童教育思想，并能对其进行科学、客观 的评价；3. 理解并掌握福禄贝尔的儿童教育思想，并能对其进行科学、 客观的评价；4. 理解并掌握杜威的儿童教育思想，并能对其进行

11、科学、客观 的评价；5. 理解并掌握蒙台梭利的儿童教育思想，能对其进行科学、客 观的评价，并能分析其对当代学前教育发展的启示。教学方法：课堂讲授、 小组合作学习与课堂 汇报教学手段：多媒体课件 和传统教学相结合。10课 时知识单元对应课程目标考核方式成绩评定中国古代学前 教育课程目标1、3、4课程学习单。学生以小组为单位， 填写教师设计的课程学习单。本课程为考查课程，课程成绩包 括4个部分，即考勤、课程学习 单、平时作业及小组合作学习与 课堂汇报。1. 考勤。考勤以百分计，占总成 绩的5%,全勤为满分，故旷课 一次扣20分，迟到、早退一次 扣10分，请假一次扣5分。无 故旷课超过学校规定次数者

12、按 学校有关规定处理。2. 课程学习单。课程学习单以百 分计，占总成绩的20%o在课程 进行过程中，根据课堂教学需 要，发放课程学习单，由学生分 小组讨论并填写学习单，根据学 生学习单填写状况进行考核。3. 平时作业。平时作业以百分 计，占总成绩的35%。本课程作 业主要包括2项内容，其一为学 生以小组为单位，通过调查等方 式，撰写一所幼儿园的发展史， 其二为每个学生根据自己的教 育经历撰写一份自身的教育史。4 .小组合作学习与课堂汇报。小 组合作学习与课堂汇报以百分 计，占总成绩的40%o在课堂教 学过程中，根据教学安排，学生 以小组为单位，通过小组合作学 习,查阅、分析资料，制作PPT,

13、 进行课堂汇报。中国古代学前 教育思想课程目标1、3、4课程学习单。学生以小组为单位， 填写教师设计的课程学习单。中国近代学前 教育的产生课程目标1、3、4课程学习单。学生以小组为单位， 填写教师设计的课程学习单。中国现代学前 教育的演进课程目标1、3、4课程学习单。学生以小组为单位， 填写教师设计的课程学习单。中国现代教育 家的学前教育 思想课程目标1、3、41 .小组合作学习、课堂汇报：学 生分小组合作学习不同人物的学 前教育思想，并以小组为单位进 行课堂汇报。2.课程学习单。学生以小组为单 位，填写教师设计的课程学习单。外国古代学前 教育课程目标2、3、4课程学习单。学生以小组为单位，

14、填写教师设计的课程学习单。外国古代学前 教育思想课程目标2、3、4课程学习单。学生以小组为单位， 填写教师设计的课程学习单。外国近现代学 前教育实践课程目标2、3、4课程学习单。学生以小组为单位， 填写教师设计的课程学习单。外国近现代学 前教育思想课程目标2、3、41 .小组合作学习、课堂汇报：学 生分小组合作学习不同人物的学 前教育思想，并以小组为单位进 行课堂汇报。2.课程学习单。学生以小组为单 位，填写教师设计的课程学习单。U!V成绩评定及考核方式五、课程建议教材及主要参考资料1 .建议教材唐淑主编，学前教育史，人民教育出版社，2019年。2 .主要参考书1 .胡金平著，中外学前教育史，高等教育出版社，2011年。2. 周采、杨汉麟主编，外国学前教育史，北京师范大学出版社，2012。3. 唐淑，钟昭华著，中国学前教育史，人民教育出版社，2002年。制订人：审核人：2020年6月