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1、1、在细胞基本结构中，进行生命活动的主要场所在哪里？,2、在植物细胞基本结构的细胞质中有很多细胞器，与植物进行光合作用有关的结构是什么？,3、在细胞器中，与呼吸作用有关的结构是什么？,第一步：温故知新,细胞质,环节1：师友互查,叶绿体,线粒体,人们对光合作用的研究开始于17世纪。此后的几百年间，人们一直坚持不懈地进行研究。到19世纪80年代，美国科学家因其在研究光合作用方面的突出贡献，获得了诺贝尔奖。光合作用被称为地球上最重要的光化学反应。,小资料,环节2：教师引领,我们中国有句谚语“万物生长靠太阳”。 请同学们想一想，植物生长靠太阳吗？ 植物靠太阳干什么？,第六章第一节 植物光合作用的发现,
2、思茅三中 李红梅,绿色植物光合作用的发现,2个经典的实验,17世纪，范海尔蒙特的实验 18世纪，普利斯特莱的实验,第二步：探究释疑,17世纪，范海尔蒙特的实验,2.5kg,100kg,82.5kg,99.9kg,种植,五年后,称重,.你能描述该实验的过程吗？ .计算：柳树增加的质量是多少？ 而土壤减少的质量是多少？ .柳树增重的原因是什么？ .本实验的结论是什么？,80kg,.kg,水,植物的生长需要水,环节1：师友解惑,18世纪，普利斯特莱的实验,知识准备：蜡烛燃烧需要氧气，产生二氧化碳；鼠的呼吸需要氧气，产生二氧化碳。,. 请你描述实验一、二、三。 2. 本实验的结论是什么？,实验一,.
3、请你描述该实验。,蜡烛燃烧,老鼠活着,蜡烛继续燃烧,一段时间后,实验二,植物光合作用需要二氧化碳,. 请你描述该实验。 2.本实验与实验一对照说明了什么?,没有蜡烛,植物死亡,实验三,. 请你描述该实验。 2.本实验与实验一对照说明了什么?,没有植物,没有植物,蜡烛熄灭,老鼠死亡,植物光合作用产生氧气。,本实验结论：,植物生长需要二氧化碳，并且产生氧气。,其他科学家的结论：,只有在有光的条件下，绿色植物才能进行光合作用,环节2：教师点拨,当其他人重复普利斯特莱的实验时，有的能够成功，有的总是失败。这是什么原因呢？,后来，荷兰科学家英格豪斯证实了只有在阳光的照射下，普利斯特莱的实验才能够获得成功
4、。就这样，经过科学家们一代又一代的努力，光合作用终于被人们发现了。,光合作用的意义（CO2表示二氧化碳，O2表示氧气）,CO2,O2,绿色植物都能够通过光合作用积累有机物，为生命活动提供能量。,光合作用的概念：,绿色植物通过 ，利用 ，把 和 ，转变成贮存能量的 ，并且释放出 的过程，叫做 。,第三步：理解巩固,叶绿体,光能,二氧化碳,水,有机物,氧气,光合作用,表达式：,二氧化碳+水,光照,叶绿体,有机物+氧气,环节1：师友巩固,1、海尔蒙特从柳树栽培实验中得到启发，绿色植物生长所需要的物质主要是： （ ） A.二氧化碳 B.水 C.无机盐 D.氧气,第四步：分层提高,2、普利斯特莱的实验告
5、诉我们绿色植物生长所需要吸收（ ）同时放出（ ）。 A.二氧化碳 B.水 C.无机盐 D.氧气,B,A,D,3、下列各因素中哪个不是植物生长所必须的： （ ） A.二氧化碳 B.水 C.土壤 D.阳光,C,环节1：师友竞赛（学友大比拼，师傅展风采）,光,二氧化碳,水,氧气,有机物,二氧化碳+水,CO2,O2,光照,H2O,叶绿体,叶绿体,表达式：,有机物+氧气,4、用文字 或符号表示 光合作用的 过程。,环节2：教师提升,第五步：梳理总结,1、17世纪，范海尔蒙特的实验结论 2、18世纪，普利斯特莱的实验结论 3、后来科学家的实验结论 4、光合作用的表达式,环节1：师友梳理,环节2：教师总结,1、范海尔蒙特的实验结论：植物的营养来自水，而不是土壤。 2、普利斯特莱的实验结论：植物的生长需要二氧化碳，并且释放出氧气。 3、后来科学家的实验结论：只有在有光的条件下，绿色植物才能进行光合作用。 4、光合作用的表达式： 二氧化碳+水 有机物+氧气,光照,叶绿体,