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1、人教实验版小学数学一年级下册,大荔实验小学 杨晶晶,说课标说教材,问题解决,课程总目标 小 学 数 学,知识与技能,数学思考,情感与态度,体会数学的基本思想和思维方式,能发现问题 提出问题、分析问题、解决问题,具有好奇心 能主动质疑、 主动参与活 动,合作探究 的意识、坚持真理、严谨求实的科学态度,发展合情推理和演绎推理能力,发展形象思维与抽象思维,积累综合运用数学知识、技能和方法解决问题的经验,经历搜集和处理数据、分析问题获取信息的过程。,经历图形的抽象、分类运动、位置确定的过程。,说课标之课程总目标,经历数与代数的抽象、运算、与建模的过程。,课程目标 第一学段,知识与技能,数学思考,情感与
2、态度,提出简单的猜想，表达自己的想法,具有好奇心 能尝试克服困难、感受数学与生活的密切联系并能尊重客观事实,经历数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。,说课标之第一学段课程目标,第一学段 内容标准,能发现并提出问题，利用已知解决问题,体验克服困难，解决问题的过程相信自己能学好。,初步养成利于思考、勇于质疑、言必有据等良好品质。,掌握分析问题和解决问题的基本方法，体会方法多样化,一下内容标准,1、能正确地、熟练地计算20以内的退位减法 2、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义；能熟练地数100以内数，会读写100以内的数；掌握100以内的数是由几个十和几个
3、一组成的；掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 3、能比较熟练地口算100以内两位数加、减整十数与两位数加减一位数的口算。初步掌握100以内加、减法的笔算方法，会笔算100以内两位数加、减两位数。,4、初步学会解决求被减数、减数以及求两数相差多少的实际问题。 5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。,通过凭借积木画出图形，直观地认识长方形、正方形、三角形和圆。 能在钉子板上围出长方形、正方形和三角形，能在方格纸上画出长方形和正方形。,能用100以内的数对生活中的事物进行描述、交流和估计。 能进行简单的购物，解决简单的实际问题。,初步了解分类的方法，会进行简单
4、的分类，感受分类与数据整理的关系。 会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现 和欣赏数学美的意识。,在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用，培养学习数学的兴趣。,把物体用一一对应的方法摆成一列，然后进行整理，更清晰明了；知道分类标准不同，结果也不同。,第三单元 教学目标,在活动中体验一一对应排成一列方法的好处，能用表格把分类的结果记录下来，感受图表的简洁性。,通过具体操作，掌握分类的方法，体会一一对应排成一列来比较的方法，能用表格记录分类的结果。,二、 说教材,教材编写 特点,。,让学生主动获取知识，加强动手操作，培养学生的探索能力。,各领域内容穿插编排，互相搭配,教材安排了“生
5、活中的数学”实际问题的内容，让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系。,教材设计了富有儿童情趣的学习素材和活动情景，以激发学生浓厚的兴趣与动机。,整理与复习,教材单元内容结构,分类和整理,按给定标准分类计数,自选标准分类计数，会用简单统计表呈现结果。,例1,例2,知识和技能的立体式整合,1、纵向整合 2、 横向整合,横向整合,教材内容循序渐进、层层上升,简单平面图形的认识,分类与整理,简单立体图形的认识,纵向整合,说建议,课程资源的开发与利用,情景教学,鼓励算法 多样化,教学建议,注意把握认识的层次，组织好学生的活动。,让每个学生都参与到活动中来,对学生给予适当的方法指导,
6、评价是师生交流的一个平台，利用好这个平台，能激发学生的学习兴趣，发展潜能；更能促使师生彼此走进心灵、情感互动。,结合具体学段的知识与技能目标，来考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。,注重对学生 学习过程 的评价,恰当评价学生 的基础知识和 基本技能,重视评价学生 发现问题和解 决问题的能力。,评价建议,我们不仅要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的发展，同时也要重视考察学生的思维过程。,课堂评价 ：积极性、课内外作业 测试评价：口头、书面 学生互评：组长、同桌 学生自评：学习小结、个性作业 家长评价：作业、留言,体现评价主体的多元性和评价方式的多样化。,延伸教材资源,课程资源的 开发与利用,随着教育改革的不断深入，在新课程理念下，只要能为课程服务，它都成为课程资源，让我们用心挖掘身边的课程资源吧！,肯请各位老师,多提宝贵意见！,