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1、2015届初三一轮复习,中华民族的起源 国家的产生和社会变革,夏,前2070年,战国,前475年,鸦片战争,1840年,原始社会,奴隶社会,封建社会,中国古代史,整体感知,整体感知,中国古代史,原始社会,奴隶社会,封建社会,旧石器时代：,新石器时代：,夏、商、西周、春秋,（战国清朝）,打制石器,磨制石器,秦、汉,统一国家的建立,三国、两晋、南北朝,政权分立与民族融合,隋、唐,繁荣与开放,宋、元,-经济重心南移与民族关系发展,明、清,统一多民族国家的巩固,战国,动荡、变革、发展,第一单元 中华文明的起源,课标要求,约七十万年至二十万年,北京西南 周口店,保留了猿的某些特征,能够制造和使用工具（打
2、制石器）、使用天然火、过着群居生活,北京人用火遗迹,人和动物的根本区别 会不会制造工具,距今约一百七十万年,距今约七十万二十万年,云南元谋县,北京周口店,北京周口店,还保留猿的特征,和现代人相似,打制石器,天然火,群居,打制磨光 钻孔技术,人工取火,氏族,/,/,会制造工具,知道用火,/,距今约三万年,直击中考,1、考古发现是研究史前时期历史的主要途径之一。下列考古发现的遗迹、遗址、实物等适合研究中国远古人类生产生活状况的是（ ） A北京人使用火的遗迹 B西周烧炭火的青铜器 C战国铁农具 D汉代耕作石画像,A,从2009年开始，中科院古脊椎动物与古人类研究所会同中国安全生产研究院，在位于我国北
3、方的某遗址第四层和第六层提取灰烬样品，经过一系列物理化学处理提纯后，利用扫描电镜和X射线衍射仪观察其元素构成和物质成分，结果，证明因燃烧而形成的富集的元素碳、钾和植硅体在灰烬样品中存在，证明在这个层位发生过原地燃烧(用火)行为。请判断，这一遗址位于( ) A元谋县 B周口店 C余姚县 D周口市,B,考点落实,种植农作物、定居、磨制石器农耕文化,约七 千年,约五六 千年,浙江余姚,陕西西安,磨制石器,水稻,粟,干栏式房屋,半地穴式房屋,挖掘水井，饲养家畜，制造陶器，制作玉器、乐器。,会制造彩陶，会纺线、织布、制衣。,1、文物与文字一样承载着历史。右下文物反映了当时（ ） A农业初兴 B聚族而居
4、C采集狩猎 D贫富分化,2、在下列图片中，反映长江流域河姆渡原始居民文化特征的是 栽培稻谷遗存 鱼纹彩陶盆 干栏式房屋 司母戊鼎 A. B. C. D.,D,A,直击中考,生活流域：,距今年代：,重要战役：,黄河流域,约四五千年,涿鹿之战,炎帝,炎帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成华夏族。,考点落实,华夏之祖,黄帝,1、毛泽东曾写道：“赫赫始祖，吾华肇造；”，这里的“始祖”被后人尊称为“人文初祖”，该人物是指（ ） A炎帝 B黄帝 C尧 D舜,2、2014月5日，甲午年清明公祭轩辕黄帝典礼在陕西省黄陵县黄帝陵揭幕，来自全国各地及海外华人华侨近万人参加典礼。下列有关黄帝的叙述不正确的是（
5、） A建造宫室、车船，制作兵器、衣裳 B让部下发明文字、历法、算术和音乐 C他是传说时代的治水英雄 D妻子螺祖发明养蚕抽丝技术,直击中考,B,C,第二单元 国家的产生和社会的变革,课标要求,课标要求一： 知道夏朝的建立标志着国家的产生， 知道夏、商、周三代的更替， 了解西周的分封制及其作用。,1.朝代更迭： 2.重要事件： (1)_ _建夏朝：标志着我国_ _ 的产生。 (2)武王伐纣：公元前1046年,周武王在_ _ 大战中打败暴君商纣,商朝灭亡。,2070,汤,禹,早期国家,牧野,3.重要制度： (1)世袭制确立：_ _继承父位,世袭制代替了禅让制,“公天下”变成“家天下”。 (2)西周分
6、封制。 目的：巩固统治。 内容：周天子 (亲属、功臣等) 作用：开发了边远地区,加强了统治,西周成为一个强盛的国家。,启,诸侯,课标要求二：了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。,1、灿烂的青铜文明 夏商周时期，青铜器的特点和成就,2、中国文字的演变,甲骨文,金文,大篆,小篆,隶书,楷书,夏朝的盉h 商代嵌红铜云纹青铜钺,商代兽面纹双面铜鼓 西周青铜器兽面鬲,（注：盉h ，古代酒器；钺yu，古代兵器；鼓，撞击乐器；鬲l，古代炊器）,1.从图片和文字介绍中，你能获取哪些关于青铜器方面的信息点？ 2.根据你所获得的信息进行推断能得出怎样的历史结论。,制作材料、制作工艺、 器物造型、文物用
7、途、 制作朝代、文物花纹,反映了我国夏商周时期，青铜器种类多样（用途广泛）,课标要求三：知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。 1.东周：公元前770年建立,分为_和_ _两个时期。 2.春秋争霸：,春秋,战国,尊王攘夷,城濮,3.战国七雄： (1)七雄并立：_三家分晋,田氏代齐,形成_七雄并立的局面。 (2)重要战役：桂陵之战、马陵之战和_等。,韩、赵、魏,齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦,长平之战,课标要求四：通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。,一：社会变革 1.背景： (1)铁农具、牛耕的使用 ,私田 ,地主和农民产生 (2)_为了确立封建统治,发展封建经济,掀起了
8、变法运动。,治世不一道，便国不法古,2.代表：商鞅变法,地主阶级,2.代表：商鞅变法。 (1)时间：_年,在秦孝公的支持下开始变法。 (2)内容。 国家承认_,允许自由买卖。 _。生产粮食布帛多的人,可免除徭役;根据军功大小授予爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族的特权。 建立_。加强了中央集权。 (3)作用： _成为战国后期最富强的封建国家,为后来兼并六国打下了坚实的基础。,公元前356,土地私有,奖励耕战,县制,秦国,课标要求四：通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。,一：社会变革 1.背景： (1)铁农具、牛耕的使用 私田 地主和农民产生 (2)_为了确立封建统治,发展封建经济,掀起了变
9、法 运动。,治世不一道，便国不法古,2.代表：商鞅变法,地主阶级,3.影响：战国时期,各国经过变法,_ 逐步确立起来。,封建制度,商鞅变法成功的原因:,变法顺应了历史发展的趋势; 秦孝公的支持;商鞅的决心; 人民的支持等。,大变革：社会性质改变,封建社会,课标要求五：知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响,春秋、战国时期思想争鸣,思考探究,2、“百家争鸣”出现的背景（经济、政治、教育文化、争霸需要等） 3、“百家争鸣”对后世有着怎样的影响？ 先秦时期的诸子百家,在经济、政治、法律、哲学、军事、文学艺术和自然科学等众多领域内所形成的思想理论,对后世文化学术的发展产生了极大的影响。其
10、中, 孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则；道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础；法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图纸的理论武器。他们共同构成了中华民族传统文化的基本精神。 岳麓版高中历史必修III 文化发展历程,影响：,（1）对后世文化学术的发展产生了极大的影响。 （2）儒家思想孕育我国传统文化中的政治理想和道德准则，是传统文化的核心。 （3）道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础。 （4）法家思想中的其中的变革精神，成为历代进步思想家、政治改革家的理论武器。 （5）它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。 ( 奠定了中国传统文化体系的基础； 促进了文
11、化思想的繁荣； 推动了社会变革的进程。）,1.公元前1046年武王伐纣，商朝灭亡，西周建立， 与之相关的史实是 A炎黄战蚩尤 B商汤灭夏 C牧野之战 D春秋争霸,C,中考训练、真题演练,中考训练、真题演练,2. 史记周本纪第四记载,(武王)封尚父(姜子牙)于营丘,曰齐。这反映了当时实行的制度是( ) A.分封制 B.郡县制 C.科举制 D.行省制,A,3. 禹死后,启继承父位成为夏朝第二代国王,“公天下”变成了“家天下”,这标志着下列哪一制度的出现( ) A.禅让制 B.王位世袭制 C.分封制 D.种姓制度,B,【概念链接】(1)禅让制：原始社会后期民主推选部落联盟首领的制度,被推选人必须德才
12、兼备,当选的部落联盟首领没有特权。 (2)世袭制：奴隶社会和封建社会实行的一种权力继承制度,其特点是一个家族代代世袭王位和帝位,或兄终弟及,或父死子继。 (3)分封制：周天子封亲属、功臣为诸侯,形成了众多的诸侯国,诸侯必须对天子承担相应的义务。由于诸侯国拥有很强的地方独立性,容易发展为割据势力。 （4）种姓制度：是古印度的一种等级制度。,4. 2014年5月6日，为期一周的安徽省颖上县第九届管子文化旅游节开幕。管子即管仲，春秋时期杰出的政治家，被称为“春秋第一相”。他辅佐下列哪位诸侯成为春秋首霸( ) A秦孝公 B晋文公 C楚庄王 D齐桓公,D,5.观察战国形势图,其中四处分别为( ) A.燕
13、、齐、秦、魏 B.燕、齐、秦、楚 C.齐、秦、楚、燕 D.楚、燕、齐、秦 6.归纳法是一种非常有效的历史学习方法。以下是某同学制作的朝代更替表的一部分，空框中应填的是( ) A西周、春秋 B春秋、战国 C西周、东周 D东周、战国,B,C,7.都江堰位于四川省都江堰市城西，是中国古代建设并使用至 今的大型水利工程，被誉为“世界水利文化的鼻祖”。该水利工程修筑于 A战国时期赵国 B战国时期齐国 C战国时期秦国 D战国时期楚国 8.春秋战国时期，诸子百家的世界观、人生观为中华民族的民族性格奠定了基础。下列选项中与儒家、墨家、道家、法家所推崇的理想人格相对就的排列组合是 A英雄、隐士、侠客、君子 B英
14、雄、侠客、隐士、君子 C君子、侠客、英雄、隐士 D君子、侠客、隐士、英雄,C,D,9.阅读下列材料，然后回答问题。 材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古 而王，夏殷不易礼而亡。”孝公曰：“善”,(1)材料一中“卫鞅”指的是谁？“秦公”是哪国国君？ (2)材料一中反映卫鞅什么主张？属于哪家学派？,商鞅； 秦国 变法(或改革)； 法家,材料二：,(3)材料二反映了变法的哪些内容？,材料二中妇女纺织图是与纺织有关，男子用牛犁地图是属于农业生产中的耕田，商鞅铜方升图是量粮食多少的容器，也是与农业生产有关，所以属于商鞅变法内容中的奖励耕织方面的内容。,奖励耕织。,材料三 ：有军功者，各
15、以率受上爵。戮力本业耕织，致粟、帛多者复其身(免除其徭役)。事末利(工商业)及怠惰而致贫者，举以为孥(奴隶)。 宗室非有军功者，不得为属籍(享受特权)。 史记商君列传,(4)材料三中哪项改革内容遭到旧贵族强烈反对？(提示：不要摘录材料中的语句),(4)根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。,(5)通过以上探究，想一想改革给了你什么启示？,改革是推动经济发展、社会进步的动力。,商鞅变法带给我们的认识和启示是什么?,（1）对于改革的认识：战国时期是社会变革时期,变法是社会变革的动力; 改革是社会发展的动力,是强国之路; 改革不是一帆风顺的,有时甚至付出血的代价; 顺应历史潮流的改革终将会取得胜利。 （2）带给我们的启示： 作为国家,要坚持改革,不断深化,要顺应潮流,勇于创新; 要符合国情,以民为本;要善于学习,重视人才。 作为青年学生,要学习商鞅勇于变法创新、不畏艰难的精神, 树立为振兴中华而发奋读书的信念, 树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感。,