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1、第22课时 说明文阅读把握说明 对象，理清层次结构,第22课时 说明文阅读把握说明 对象，理清层次结构,新课标,第22课时 中考示例,中考示例,例1 2011铜仁 阅读下面文段，回答问题。 苏州园林(节选) 叶圣陶 设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”
2、的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。,新课标,第22课时 中考示例,我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。,新课标,第22课时 中考示例,苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在
3、乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。,新课标,第22课时 中考示例,1选文第段说明的对象是_，说明对象的共同特征是：_ _。,思路分析 此题考
4、查说明对象。判断说明对象，一般要看文章的标题。判断说明对象的特征，要去找文中的总括句或总结句。,苏州园林,务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画,新课标,第22课时 中考示例,2所选文段采用的说明结构是什么？第段画线句子运用了什么说明方法？其作用是什么？,思路分析 此题第一问考查说明文的结构。说明文的结构通常分为三部分：开头引出说明对象，中间详细解说说明对象，结尾总结说明对象。常见的结构形式有“总分总”“总分”“分总”三种形式。第二问、第三问考查说明方法及作用，要结合画线句及其所在语境，进行仔细分析。 _ _,总分结构。作比较。说明苏州园林的建筑与其他建筑的区别：不讲究对称。,新
5、课标,第22课时 中考示例,例2 2011滨州 阅读下文，回答问题。 祸从天降，谁为真凶 陈 祺 2010年8月7日，一场突如其来的灾难降临甘肃省舟曲县，昔日秀美的山中小城顿时满目疮痍，许多同胞不幸罹难。罪魁祸首，就是泥石流。那么，泥石流到底是怎么发生的呢？ 泥石流是暴雨、洪水将含有沙石且松软的土质山体经饱和稀释后形成的洪流。相对于普通洪水，泥石流含有大量泥沙石等固体碎屑物，最高体积含量可达80%，因而具有更大的破坏力。它往往发生在山区等沟谷深壑、地形险峻的地区。,新课标,第22课时 中考示例,舟曲县城所在的白龙江地区地势起伏较大，山谷地势高差达10002000米，而且舟曲正好处于两山之间的峡
6、谷地带，这给泥石流汇集和流动形成了天然的地理条件。舟曲位于龙门山地震活动带北缘，又临近天水地震活动带。由于历史上的几次大地震，舟曲附近的地质构造岩性松软、破碎，风化程度严重，堆积物很多。此外，灾害发生之前持续的干旱造成附近山体干缩，加大了岩石间、山体间的缝隙，使原本已十分松散的岩体、山体互相之间更加没有黏性。 这些地质条件给舟曲埋下了安全隐患，但如果没有力量去推动这些松散物质的话，泥石流依然不会发生。暴雨就是推动泥石流的“手”。,新课标,第22课时 中考示例,处于黄土高坡上的舟曲县原本是一个干旱的地区，多年的平均年降水量不到200毫米。有历史记载的暴雨近百年来只发生过2次，分别是1973年7月
7、12日的57.2毫米暴雨和1994年8月8日的63.3毫米暴雨。舟曲泥石流爆发当晚，该地区在短短40分钟内突降97毫米的大暴雨。大量的水浸透沟床中的固体堆积物质，使其稳定性降低。饱含水分的固体堆积物在自身重力作用下发生运动，形成了泥石流。作为生命之源的水成了这场灾难的导火索和帮凶。 如果说强降雨是“导火索”的话，山体风化、水土流失则是“火药”，而人类活动担当了“催化剂”的角色。,新课标,第22课时 中考示例,20世纪50年代，舟曲县森林覆盖面大，生态环境平衡，有“陇上江南”之称。然而之后的半个多世纪，舟曲的森林覆盖率从67%锐减到20%。森林的过度砍伐导致舟曲水土流失严重，山体风化，土地裸露，
8、一旦遇到狂风暴雨，泥石流就容易形成并沿着山谷倾泻而下。另外，近10年来，舟曲县获批的大小水电站有55座。修建水电站要炸山辟地，会令岩体变得松动，植被遭到破坏，制造了大量的松散物质。更有甚者，舟曲矿产资源丰富，开矿遗留的废弃土石处理不当，使松散碎屑物质量大增。这样，在自然状态下需数十、数百乃至上千年才能聚集起来的松散碎屑物质量，现在几年内便达到了。桶里装满了“火药”，自然一点就炸。,新课标,第22课时 中考示例,由此可见，舟曲泥石流的形成不完全是因为天灾，人为因素也促进了泥石流的发生发展，扩大了它的规模，加重了危害程度。在经济发展中应该重视环保，只有真正贯彻落实可持续发展，才能避免悲剧重演。 (
9、选自中学科技2010年10期，有改动),新课标,第22课时 中考示例,1请简要概括舟曲泥石流形成的原因。,思路分析 选文是一篇事理说明文，此题考查考生筛选与整合信息的能力。解答此题，可以去找文中的过渡段，如第段、第段，都显示了文章的层次，包含着内容要点。 (1)_ (2)_ (3)_,地质条件,暴雨或强降雨,人类活动或人为因素,新课标,第22课时 中考示例,2第段文字，在结构上起着_的作用，在语言上体现了说明文语言_的特点。,思路分析 此题考查的是说明文的结构和语言。判断第段文字的作用，可以联系第段和第段的文字进行判断。填写第二个空，要注意说明文的语言通常分为：生动与平实两类。,过渡(或承上启
10、下),生动性,新课标,第22课时 答题指导,答题指导,考点一：把握说明对象,题型1：本文说明的对象是什么？ 答题技巧：说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词性短语，可采用以下方法进行判断：(1)看题目。不少事物说明文题目就表示了说明对象。对于事理说明文，题目可以帮助我们确立说明对象，如花儿为什么这样红说明的对象是花呈现红色的原因。(2)抓第一段。有的选文没有题目，我们就看第一段，它往往会揭示说明对象。(3)抓首括句和中心句。说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物或特征。,新课标,第22课时 答题指导,题型2：概括说明对象的特征。 答题技巧：(1)直接从文中找表明说明对
11、象特征的句子。这类句子通常是：说明文的题目、说明文段首的总括句和说明文结尾的总结句。(2)用自己的话概括说明对象的特征。做法是：分析文章的结构，抓段首中心句及连接词，如“首 先”“其次”“再次”等。,新课标,第22课时 答题指导,题型3：的原因是什么？或表现在哪几个方面？ 答题技巧：解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个步骤：(1)从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；(2)合理地概括信息；(3)按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词 语、
12、短语或句子，那么这些往往是所要找的几个要点。,新课标,第22课时 答题指导,考点二：理清层次结构,题型1：指出说明文的结构形式。 答题技巧： (1)明确说明文常见的几种结构形式。说明文的结构通常分为三部分：开头引出说明对象，中间详细解说说明对象；结尾总结说明对象。,新课标,第22课时 答题指导,常见的结构形式有：总分式。在说明事物或事理时，段落(层次)之间有一个总分关系，苏州园林就采用了这种结构形式。并列式。在说明事物或事理时，各层次之间的关系是平行并列的。递进式。后边在前边的基础上进一步说明，各层之间的关系是逐步深入展开的，是由现象到本质、由个别到一般、由原因到结果等。 (2)逐段概括要点，然后“同类合并”，分析段与段、部分与部分之间的关系，弄清文章的基本结构。,新课标,第22课时 答题指导,题型2：指出说明语段的作用。 答题技巧： (1)从结构方面考虑：首段：引出说明对象，领起下文。中间段：承上启下。尾段：总结全文或前文，呼应开头。 (2)结合说明方法谈。答题模式：通过的说明方法，说明了(事物特征或事理)，使说明 题型3：概括段意或层意。 答题技巧：(1)找总领句；(2)结合本段(层)说明特征概括，摘要点联合，结合标点，尤其注意分号。答题模式：本段说明了介绍了,新课标,