《中国特色社会主义理论与实践第1讲.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中国特色社会主义理论与实践第1讲.ppt（43页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、中国特色社会主义理论与实践,思想政治教育学院,研究生思想政治理论课,课程设置背景,教育部“98”思政课方案 本科生7门、研究生2门：科学社会主义和自然辩证法 教育部“05”思政课方案 2004年中央“16号文”颁布，教育部05年启动改革 本科生4门、研究生：1门必修、1门选修 中共中央宣传部 教育部关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整的意见 （2010.8.6） 课程名称：“中国特色社会主义理论与实践研究”,课程设置背景,中央宣传部 教育部关于本课程的要求 “中国特色社会主义理论与实践研究”课。主要是在当代世界和当代中国背景下，分专题研究和介绍当前中国特色社会主义实践中的重大问题，深化
2、和拓展本科阶段思想政治理论课的学习，进一步掌握中国特色社会主义理论体系，坚定中国特色社会主义信念。,课程教学计划,课程教学要求,学习要求 推崇研究式、探索式学习 课堂讨论2次、平时作业23次 考核要求 考核成绩由平时成绩+考试成绩构成，其中平时成绩占30%、考试成绩占70%。课堂考勤抽查缺勤三次及以上者，必须重修。 考试方式为开卷考试，满分为100分。平时成绩由课堂讨论发言或提交书面讨论提纲、平时书面作业和课堂考勤等部分组成，满分为100分。,第一讲 中国特色社会主义的形成和发展,第一讲 中国特色社会主义的形成和发展,一、形成的历史条件 二、理论的形成发展 三、理论形成的必然 四、理论的时代特
3、征,一、 形成的历史条件,1、产生的时代背景 1）传统社会主义体制危机与社会主义的理论创新 传统社会主义体制危机 2 0世纪下半叶，东欧剧变、苏联解体 包括：内部体制危机、外部体制危机 传统社会主义体制危机对创新理论的呼唤 吸取经验教训，坏事变有利,一、 形成的历史条件,1、产生的时代背景 体制危机的根源高度集中的经济、政治体制与社会生产力发展要求之间的矛盾。 体制危机的类型内部体制危机、外部体制危机 内部体制危机：各国内部高度集中的经济、政治体制危机 外部体制危机：社会主义国家及其政党之间关系的危机 体制危机的阶段三阶段 第一阶段：20世纪50年代中至60年代中 波匈事件中苏论战 第二阶段：
4、20世纪60年代下至80年代中 苏联入侵捷克文革 第三阶段：20世纪80年代中至90年代初 苏联东欧剧变,1989年11月，示威群众推倒柏林墙,一、 形成的历史条件,1989-罗马尼亚的街头血战,一、 形成的历史条件,俄罗斯首任总统叶利钦,俄罗斯等11国成立 独立国家联合体,1、产生的时代背景 2）时代主题转换 20世纪上半叶战争与革命 20世纪下半叶和平与发展 体制弊端使社会主义难以适应和平与发展成为时代主体条件下的科技信息化浪潮、经济全球化进程、政治多元化趋势、文化多元化趋势和竞争综合化发展要求。 时代主题的转换为改革传统社会主义体制和创新社会主义建设理论提供了新的机遇和发展思路。 图片库
5、中国特色社会主义理论形成的历史依据.MPG,一、 形成的历史条件,2、产生的主观条件 中国共产党具有创新马克思主义的优良传统 表现在三方面： 理论与实践相结合的优良传统 批评与自我批评相结合的优良传统 领导和群众相结合的优良传统,一、 形成的历史条件,一、 形成的历史条件,1927年中共“八七”会议,陈独秀,1935年中共遵义会议,王明,反对右倾投降主义,反对左倾冒险主义,坚持批评与自我批评，坚持真理、勇于纠错，是中国共产党创新马克思主义的重要途径。,一、 形成的历史条件,1978年中共十一届三中全会,华国锋,反对“两个凡是”左倾错误,2、产生的主观条件 邓小平是中国特色社会主义理论的创立者
6、邓小平崇高的理想、高尚的情操、坚强的意志、丰富的经验、深厚的理论素养和创新的思维能力，使他得以承担起开拓中国特色社会主义道路，创立中国特色社会主义理论体系的历史重任，从而成为中国特色社会主义事业的创立者。 图片库NO_4113邓小平.mpg 邓小平热爱祖国和人民，对共产主义事业无限忠诚 邓小平具有丰富的领导工作经验 邓小平具有深厚的理论素养 邓小平具有开拓革命、建设和改革新局面的卓越品格,一、 形成的历史条件,邓小平同志生平(1904-1997) 是伟大的马克思主义者,无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一,中国社会主义改革开放和现代
7、化建设的总设计师,邓小平理论的创立者。 1904年8月22日生于四川广安县协兴乡牌坊村,取名邓先圣 1919年 秋,考入重庆留法预备学校 1920年10月,抵达法国,入诺曼底区巴耶男子中学学习 1922年夏,参加旅欧中国少年共产党 1923年夏,参加旅欧共青团工作,开始了职业革命家生涯,一、 形成的历史条件,邓小平同志生平(1904-1997) 1926年1月,赴苏联,在莫斯科中山大学学习 1927年春,离苏回国。7月,到武汉,任中共中央秘书,更名邓小平。12月,到上海,任中共中央秘书长 1929年夏,化名邓斌,前往广西。12月,同张云逸、韦拔群等发动百色起义,创建中国工农红军第七军,任红七军
8、政治委员、前委书记 1937年7月7日,抗日战争爆发。8月25日,红军改编为八路军,任政治部副主任 1939年9月,同卓琳在延安结婚,后一起回到太行山 1945年6月,在中国共产党第七次全国代表大会上,当选为中央委员,一、 形成的历史条件,邓小平同志生平(1904-1997) 1949年10月1日 出席中华人民共和国开国大典。10月19日,被任命为中国人民革命军事委员会委员 1951年 领导进军西藏工作。西藏和平解放 1952年7月,调北京,任政务院副总理,兼任财政经济委员会副主任,后兼任政务院交通办公室主任和财政部长 1955年4月,在中共七届五中全会上,增选为中央政治局委员 1956年9月
9、15日至27日,党的八大召开,当选中央政治局常委、中央委员会总书记 1978年3月8日,当选为第五届全国政协主席，12月13日,在中共中央工作会议闭幕会上作解放思想,实事求是,团结一致向前看讲话 ，18日至22日,出席中共十一届三中全会,一、 形成的历史条件,邓小平同志生平(1904-1997) 1979年1月28日至2月6日, 访问美国,这是新中国领导人第一次访美 ，11月26日提出社会主义也可以搞市场经济 1981年6月，中共十一届六中全会通过邓小平主持起草的关于建国以来党的若干历史问题的决议。决议彻底否定了“文化大革命”,全面评价了毛泽东的历史地位。会议选举邓小平为中央军委主席 1988
10、年 9月5日提出,科学技术是第一生产力 1992年1月至2月 到武昌、深圳、珠海、上 海等地视察,发表重要的“南巡讲话” 1997年2月19日 在北京逝世,享年93岁。,一、 形成的历史条件,邓小平传奇的政治生涯“三落三起” 1933年春,任中共江西省委宣传部长。5月,遭“左”倾路线打击,被撤销职务,受党内“最后严重警告”处分,到乐安县南村当巡视员。不久,调任红军总政治部秘书长。8月,主编红军总政治部主办的红星报。 1966年5月,“文化大革命”开始。不久,受到错误的批判和斗争,失去一切职务 1969年10月,被押送到江西省新建县,在拖拉机修造厂劳动 1973年3月10日,中共中央作出关于恢复
11、邓小平同志的党组织生活和国务院副总理的职务的决定。8月,在党的十大上,当选为中央委员、中央政治局委员、中央军委委员。,一、 形成的历史条件,邓小平传奇的政治生涯“三落三起” 1975年1月,任中共中央副主席、国务院副总理、中央军委副主席、人民解放军总参谋长,主持党和国家的日常工作。开始全面整顿,纠正“文化大革命”错误。年底,在“反击右倾翻案风”运动中再度受到错误批判 1976年4月,北京发生悼念周恩来总理、拥护邓小平、反对“四人帮”的“天安门事件”,被撤销一切职务。10月,粉碎了江青反革命集团,“文化大革命”结束 5月24日,指出“两个凡是”(即“凡是毛主席作出的决策,我们都坚决维护,凡是毛主
12、席的指示,我们都始终不渝地遵循”)不符合马克思主义;一定要尊重知识,尊重人才 1976年7月 中共十届三中全会通过决议,恢复邓小平原任的党政军领导职务。,一、 形成的历史条件,3、中国特色社会主义理论体系的理论来源 马克思列宁主义、毛泽东思想主要来源 哲学：马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义 实践论“解放思想实事求是”思想路线 物质资料生产是社会的基础社会主义根本任务 政治经济学：商品货币市场关系理论、列宁新经济政策 社会主义商品经济、市场经济、所有制、分配制度等 科学社会主义：工人阶级的历史地位作用、群众史观 社会主义本质、“三个代表”重要思想等 当代世界发展的文明成果重要思想材料 中华民
13、族优秀传统文化孕育土壤 民本、革新、自强、融合、重德、和谐,一、 形成的历史条件,1、改革开放前党对社会主义建设规律的探索 毛泽东的探索 两个阶段 一是党的“八大”前后：论十大关系、关于正确处 理人民内部矛盾的问题、八大开幕词 二是纠正“大跃进”和“人民公社化”错误的过程中：关 于社会主义商品生产问题、读苏联政治经济学的谈话 主要观点 图片库录像探索的成果.MPG 从中国的国情出发，走自己的路； 调动国内外一切积极因素为社会主义服务 正确处理人民内部矛盾、百花齐放 百家争鸣 发展社会主义商品生产，独立自主 自力更生,二、 理论的形成和发展,1、改革开放前党对社会主义建设规律的探索 邓小平在“文
14、革”结束前后的探索 两个阶段 一是领导1975年全面整顿期间 二是从1977年第三次复出到十一届三中全会前 主要观点 全党讲大局，把国民经济搞上去 “两个凡是”不符合马克思主义，应完整准确地理解毛泽 东思想； 图片库录像邓小平论真理标准讨论.mpg 生产力快速发展是社会主义优越性的根本体现 尊重知识、尊重人才，把教育和科技搞上去 关于改革开放,二、 理论的形成和发展,2、中国特色社会主义理论体系的初步形成 从马克思主义思想路线的重新确立到“建设有中国特色的社会主义”科学命题的提出 1978年11月中央召开35天的工作会议，邓小平作解放思想，实事求是，团结一致向前看的总结。 1978年12月党的
15、十一届三中全会，改革开放 1981年6月党的十一届六中全会通过关于建国以来党的若干历史问题的决议，正确评价毛泽东思想 1982年9月党的十二大，邓小平在开幕词中提出“建设有中国特色社会主义”科学命题,二、 理论的形成和发展,从计划经济和商品经济传统观念的突破到中国特色社会主义理论体系的初步构建 1984年10月党的十二届三中全会通过中共中央关于经济体制改革的决定，提出有计划的商品经济 1987年10月党的十三大系统阐述社会主义初级阶段理论和基本路线，制定经济发展三步走战略，形成了“有中国特色社会主义理论” 从对市场经济传统观念的突破到中国特色社会主义理论体系的基本形成 1992年初邓小平南巡讲
16、话，本质、机遇、标准、手段 1992年10月党的十四大，提出建立社会主义市场经济体制 标志中国特色社会主义理论体系基本形成。,二、 理论的形成和发展,3、中国特色社会主义理论体系的丰富和发展 “三个代表”重要思想的形成与发展 从1998年党建“三讲”活动到2000年2月江泽民提出“三个代表” 2002年12月党的十六大确定“三个代表”重要思想的指导地位 科学发展观等重大战略思想的形成和发展 2006年10月党的十六届三中全会提出科学发展观 2007年10月党的十七大提出了“中国特色社会主义理论体系”这一重要范畴。 十七大全面总结改革开放30年，开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义
17、理论体系，就是包括邓小平理论、 “三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。,二、 理论的形成和发展,二、 理论的形成和发展,30年来的理论与实践探索和回答了 什么是马克思主义、怎样对待马克思主义， 什么是社会主义、怎样建设社会主义， 建设什么样的党、怎样建设党， 实现什么样的发展、怎样发展。 中国特色社会主义理论体系是扎根于当代中国的科学 社会主义 赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、 时代特色，是马克思主义与中国实践相结合的第二次历史 性飞跃。,1、现代生产力是中国特色社会主义理论体系产生的物质前提 马克思恩格斯以机器大工业的社会化生产作为实现未来社会的
18、物质基础，创立了科学社会主义理论， 邓小平以现代的社会化生产作为物质生产条件，创立了有中国特色社会主义理论，实现了科学社会主义从经典理论到当代理论的历史性飞跃。 现代生产力发展的含义 近代生产力的两次大发展：一是1760-1860年第一次产业革命； 二是19世纪末20世纪初以电力为核心的科技革命 现代生产力是一个相对的概念，是指在现代社会化生产条件下生产力获得的新发展。主要指从20世纪50年代开始，以电子计算机、生物工程、光导纤维、新材料和新能源为代表的科技革命。,三、理论形成的必然,近代生产力发展第一次产业革命,近代生产力发展第二次科技革命,现代生产力发展第三次科技革命,三、理论形成的必然,
19、1、现代生产力是中国特色社会主义理论体系产生的物质前提 现代生产力的特点 第一，科学技术在生产力的发展中日益处于首要地位 工业化国家的科技在经济增长和劳动生产率中的比重： 20世纪初：510% 70、80年代： 6080% 科学知识爆炸式增长：19世纪50年 增加一倍、 20世纪中叶 10年增加一倍、 20世纪80年代起 23年增加一倍 科技应用于生产周期：1855-1881年 30年 投入市场 7年 1920-1944年 16年 8年 1945-1964年 9年 5年,三、理论形成的必然,1、现代生产力是中国特色社会主义理论体系产生的物质前提 第二，产业结构发生巨大变化，新产业部门成为主要增
20、长点 1988年美国GDP中：信息产业40-60%，农业2%，工业24.3% 从事科技、咨询、信息的第四产业人数不断上升 第三，市场机制在生产力的发展中起着重要作用 第四，企业中小型化 美国新创办企业23雇工不到20人 第五，生产的专业化和国际化发展到新的水平 产业革命时：国内分工发展为国际分工、生产国际化 19世纪末20世纪初：经济关系国际化、资本国际化 20世纪50年代后：产品专业化、零部件和工艺专业化,三、理论形成的必然,1、现代生产力是中国特色社会主义理论体系产生的物质前提 现代生产力决定中国特色社会主义理论的产生 现代生产力的发展引发了传统社会主义模式的内在矛盾：经济结构的变换和社会
21、需求的多样化，使计划经济的信息系统、决策系统和动力系统僵化、局限，成为生产力发展的障碍。要求建立充满活力的社会主义市场经济体制。 现代生产力的发展揭示了科学社会主义经典理论中某些论断与现实的矛盾：如资本主义生产关系已无法容纳生产力、一旦社会占有生产资料，商品生产就将被消除等。 现代生产力的发展为社会主义进一步提供了新的物质手段：商品经济是适合现阶段社会主义国家生产力发展的经济形式，市场经济是社会主义国家资源配置的有效手段，对外开放是现代化建设的重要条件，科学技术是巨大动力。,三、理论形成的必然,1、现代生产力是中国特色社会主义理论体系产生的物质前提 中国特色社会主义理论体现了现代生产力发展的基
22、本要求 中国特色社会主义理论将解放生产力、发展生产力作为社会主义的本质和根本任务 中国特色社会主义理论要求必须把发展生产力摆在首位，必须以经济建设为中心，正是体现了生产力的物质基础地位 中国特色社会主义理论明确我国还处在社会主义初级阶段，制定了一个中心两个基本点的基本路线，充分体现了生产力发展的继承性、渐进性和不可逾越的特点。 中国特色社会主义以改革为动力，反映了现代生产力的要求 中国特色社会主义理论做出了科学技术是第一生产力的重要论断，反映了现代科技在现代生产力发展中的巨大作用 中国特色社会主义理论提出了科学发展观的战略思想、富强民主文明和谐的发展目标，反映了经济与社会、自然全面协调发展的要
23、求,三、理论形成的必然,2、社会基本矛盾理论是中国特色社会主义理论体系的重要理论生长点 社会基本矛盾理论是历史唯物主义的基本原理 社会基本矛盾理论是中国特色社会主义理论体系得以产生和发展的一个重要理论生长点 在现时社会主义基本矛盾存在状态问题上，邓小平由毛泽东的“基本适应”发展为“基本不适应”的结论； 邓小平否定“以阶级斗争为纲”的错误后，提出“改革也是解放生产力”的科学命题； 在如何改革问题上，邓小平提出坚持基本制度，改革具体体制的理论。,三、理论形成的必然,3、促进人的自由全面发展是中国特色社会主义理论体系的崇高价值追求 人的自由全面发展是人类自身发展的要求 人的自由全面发展是共产主义理论
24、的核心内容和最高奋斗目标 促进人的自由全面发展是社会主义本质的要求 中国特色社会主义理论体系体现了社会主义促进人的自由全面发展的要求，提出了经济、政治、文化、社会建设“四位一体”的中国特色社会主义建设事业总体布局，为人的自由全面发展创造条件。 物质文明是人的自由全面发展的经济基础， 精神文明是人的自由全面发展的文化和思想支撑， 政治文明是人的自由全面发展的制度保证， 社会文明是人的自由全面发展的社会条件， 生态文明是人的自由全面发展的自然条件。,四、理论的时代特征,马克思主义是不断发展的理论，其发展的路径有三： 一是马克思主义在同工人运动和革命斗争实践相结合的过程中发展； 二是马克思主义在同各
25、种错误思潮斗争的过程中发展； 三是马克思主义在对时代发展提出的新问题和出现的新情况创造性研 究的过程中发展。 创新性 探索和回答了什么是马克思主义，怎样对待马克思主义的问题 探索和回答了什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题 探索和回答了建设什么样的党，怎样建设党这个基本问题 探索和回答了实现什么样的发展，怎样发展这个基本问题 科学性 是马克思主义的继承发展；不同于当代非马克思主义；是开放体系,四、理论的时代特征,理论体系 是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。 哲学基础 是辩证唯物主义和历史唯物主义 理论基石 是“解放思想、实事求是”和“社会主义市场经济理论” 范畴体系 核心范畴是中国特色社会主义 基本范畴是解放思想和实事求是，基本矛盾和主要矛盾，基本制度 和具体体制，改革、发展和稳定，市场经济和计划经济， 物质文明、政治文明和精神文明，独立自主和对外开放， 以人为本、科学发展和和谐社会。,参考书目,聂运麟主编 中国特色社会主义理论体系研究，人民出版社，2011年5月出版 袁秉达著，中国特色社会主义实践形式探索，东方出版中心，2011年6月出版 邓小平，邓小平文选,思考题,为什么说计划经济不适应现代生产力的发展要求？ 为什么说中国特色社会主义理论的产生是必然的？,