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1、比例,12分,18分,6分,24分,概括题,【例题】（2008山东潍坊） 一位15岁的女孩被劫持，关在一幢大楼8层的房间里。在孤立无援的绝境中，她灵机一动，写了一张求救纸条放进衣兜里，从窗口扔了出去。衣服飘落引起行人注意，当人们捡起衣服发现纸条后，立刻拨打“110”报警，女孩被成功解救。,【解题思路】 1、仔细阅读材料，把握其中的基本信息。 如例题的材料就简要讲述了一个事件的来龙去脉：小女孩遇到侵害，非常机智地偷写小纸条求救。概括其中的基本信息，就是：小女孩遇到侵害时机智求救。 2、将具体材料“一般化”，找准与教材知识的结合点。由“论事”到“说理” 以上题为例，可以这样分析：15岁的小女孩小女
2、孩，被劫后偷写小纸条向人求救遇到危险会求助，即“青少年遇到危险会求助”。与此相联系的教材知识，应该是“青少年学会自我保护，抵御各种侵害”。 3、用精炼的语言作答。 一般而言，概括题可以从以下几个角度进行概括：背景材料反映了什么现象或问题，为什么会出现这样的现象或问题，怎样解决这些问题等。针对例题，可这样概括：面对危险，我们要学会自救；需要利用自己的智慧迅速做出判断，抓住机会，摆脱危险等。,美国波音公司生产的每一架客机，所需要的450万个零部件来自海外1500多家大企业和1.5万家中小企业。美国人花费1万元购买汽车，韩国人因组装可得3000美元，日本、德国和新加坡因提供零部件分别可得到1750美
3、元、750美元和400美元。 经济全球化是当今世界发展趋势。,共同富裕是社会主义的根本原则。,解题方法： 解答图表类试题，要做到“三会”，即会看(获取图表信息)、会分析(比较数据)、会表述(运用所学知识组织答案)。 （1）会看 看图表时，我们要做到“三看”，即看标题、看项目、看注释，从中获取各方面的信息。,图表类试题,（2）会分析 聚焦数据、分析数据、得出结论。 其中最重要的是分析数据，分析数据最主要的方法是对数据进行比较。依据图表中的信息，可以对数据进行纵向和横向比较，对比谁高谁低等，从而看出上升或下降的走向。如果是折线图还必须学会找到拐点，对比拐点前后的数据，探究拐点出现的原因，从而得出相
4、应的结论。,（3）会表述 根据题目要求，使用思想品德术语，灵活运用所学知识。,（1）从以上材料中你可以得出哪些结论？,（1）从以上材料中你可以得出哪些结论？（2分） 我省经济快速发展，经济建设取得了很大成就。 我省人民生活水平有了很大提高。 我省城乡居民人均收入与东部地区相比还有较大差距，还低于全国平均水平。 ,解题方法： （1）观点判断。如:正确；错误；片面等。 （2）运用依据教材知识对材料中的观点作分析。依据包括:法律法规,道德规范,基本国情,教材中的重要理论观点等。 （3）亮观点,得结论。如果是错误的，还应指出正确的认识和做法。,辨析题,解题方法： 1.指出这是一种什么性质的行为。对应到
5、道德、法律、国情中的相应考点。 2.这种行为有什么作用、意义或者有什么危害，如果是违法行为要强调后果。,评析/评价题,说明、反映类 （1）材料本身直接说明/反映了什么现象。 （2）这还进一步说明/反映了什么：即透过现象看本质，一般说明的是教材中一个或者几个知识点。这些观点可能是原因方面也可能是意义或作用方面。,启示类 （1）启示必须是从材料中悟出的，要从分析的原因和说明的道理中有针对性地谈我们（包括国家和个人）应该怎么做。 （2）有时候还要涉及该材料内容给我们认识上有什么启发。,建议类 （1）要有针对性。 （2）要多角度，多方位。 A. 国家或者地方发展类：从经济、政治、文化、资源环境方面答。
6、 B. 解决某一方面问题类：从国家、社会、学校、家庭、个人角度谈。 C. 思想、行动；道德、法律。 （3）要有可行性。,打算/做法类 （1）要围绕主题,要有针对性。 （2）内容应尽量涉及理想、使命、精神、道德、法制、学习、成才等方面，或思想、行动、现在、将来等。 认识/理解/感受类 （1）亮观点。即材料讲明的是什么。 （2）讲原因。用所学知识来论证观点，讲明为什么。 （3）谈做法。给出正确理解或做法。,原因类：可从重要性(地位和作用)、必要性(现状)、意义(有利于)等方面作答。 依据类：引用教材观点，从为什么角度思考。 目的类：为了。 体现教材观点类：仔细阅读材料，找出与教材结合点，直接引用观点。,