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1、人教新起点英语精品资料（精修版）Unit4 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册 Unit4【主 题】Last Weekend【课 时】第7课时：Story Time一、本课教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事。2. 能够完成B项填写大纲的练习，并尝试表演故事。教学建议读前活动1. 教师带领学生唱一唱本单元Fun Time中的歌曲。2. 教师与学生展开交流，启发他们思考如下问题：Have you been to Beijing Zoo? What did you see there? What did yo
2、u do there? Which animals are your favourite? Have you been to the aquarium in Beijing Zoo? Did you feed the animals? Have you seen other people feeding the animals in the zoo? What do you think of this kind of action?Tip: 此处如果学生遇到不能用英语回答 的问题，教师应允许他们用中文表达。读中活动1. 教师出示第一幅故事图片，请学生仔细观察，预测故事内容。教师可这样提 问学生
3、：What can you know about the story from this picture? 然后引导学生回答When? Where? Who? What will they do? 类的问题。2. 教师出示第二幅故事图片，让学生围绕以下问题继续预测故事：What did they do? Have you done these things in front of an animal in a zoo? What happens next?3. 学生独立阅读故事，验证以上预测。4. 教师用以下问题提问学生，以检测他们是否理解了故事大意：After the children ac
4、ted silly before the elephant, what happened? Where did they go then? What did the manager do? What did the first boy answer? What did the second boy answer? What was the managers feeling after he heard what they said? What did the third boy answer? What did the manager think when he heard the third
5、 boys answer?5. 教师逐一出示剩下的故事图片，接着将故事讲完。讲解过程中可以用做动作等方式将学生不太懂的词语解释一下，如：try to throw 等等。读后活动1. 完成练习(1) 学生自己或结对完成故事后面的练习。(2) 全班一起讨论，核对答案。2. 品读故事(1) 学生听录音跟读故事两遍。(2) 教师带读故事一遍。(3) 学生结对，朗读整个故事。(4) 学生结对，从故事中选出一至二个情节进行朗读练习。(5) 教师请数对学生展示朗读的情节。(6) 学生小组活动，朗读其余故事情节中的对话。(7) 教师请一至二组学生表演对话。(8) 学生以小组为单位，分角色扮演整个故事。(9)
6、教师请数组学生上讲台前表演故事，由其他学生对他们的表演做出评价。Tip: 有些角色的语言较少，扮演过程、中教师可以考虑让一人表演两个角色。备选活动1. “故事图句配对”游戏Tip: 教师可将此项活动安排在教学建议“读中活动”第二小步骤之后，也可以在学习故事这一环节的最开始就组织学生进行此项活动。(1) 教师将故事图片打乱顺序贴在黑板上，同时分发给每位学生一套故事图片。教师播放录音，学生听故事，按顺序将桌 子上的图片摆放好。(2) 播放故事录音第二遍后，教师引导学生核对故事图片顺序，如：I heard “to a managers office”，so I think this picture
7、is number 3 .学生按故事情节的发展顺序排列黑板上的图片，同时检查并修改自己之前在课桌上摆放的图片顺序。(3) 教师将事先准备好的一套故事文字分发给学生，让学生根据摆放好的图片找出对应的文字，并将其摆放在对应的图片下。Tip: 教师分发给学生的故事文字就是课本上故事中每幅图片下的文段。因一共有七段文字，教师可以将这些文字按情节裁剪成七张，即一套。(4) 学生第三次听故事录音，核对图文是否匹配正确。在此环节中，教师应向学生讲解故事中较难理解的词语和表达，并适时提问学生，以确保学生完全理解。Tip: 活动至此，教师可以联系教学建 议“读中活动”的第四小步骤，由教师提问，学生回答，检测学生是否理、解了故事大意。2. 复述故事(1) 学生自愿组合（最多不超过四人），也可以自己一人，根据黑板上的故事图片，简单复述故事。学生在准备时教师可在黑板上写出关键词语作为提示，教师也可以在讲故事的环节就有意识地在黑板上写出提示词。(2) 教师请一至二组学生到讲台前复述故事，由全班一起进行评价。【教学反思】