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1、人教新起点英语精品资料（精修版）Unit5 Project Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit5【主 题】Nature and Culture【课 时】第4课时：Project Time一、本课教学目标1. 引导学生借助图片读懂项目制作成品，并尝试进行小制作。2. 引导学生完成项目制作，开阔其视野，为其提供更为丰富的学习资源。3. 引导学生综合运用所学知识进行语言输出，培养学生用英语做事情的能力。4. 引导学生在同伴间分享各自的学习成果，体验成功的快乐。教学建议A. Lets read and talk.1. 熟悉图片教师带领学生观察A项的九幅动物图片。教
2、师可以通过提问引导学生观察，如：How many mammals/reptiles/birds/insects are there in the board? Which animal has no legs? .2. 阅读句子首先，请学生自己阅读这九个句子；然后，听录音模仿跟读句子，注意语音语调；最后，再次独立朗读句子。3. 玩游戏请学生以小组为单位，一人随机朗读九段句子当中的任意一段，请其他同学抢答；九个句子读完后，全部猜对的同学胜出。Tips:1. 小学阶段是学生形成良好语音语调的关键时期。因此，教师可多给学生创造模仿朗读的机会。2. Bingo game学生应该不太陌生，因此这个活动，
3、可以全班一起玩，但更建议在小组内开展，这样参与朗读的学生会更多。3. 在指导朗读的过程中，教师可以适当强化学生对于部分词组的记忆，增强其语感，如：make honey, black and yellow, black and white, lives on the ice, keep your home safe, make milk for us, climb trees, walks very slowly 等。B. Lets make.1. 头脑风暴教师带领学生，围绕B项所给话题，采用头脑风暴的形式列出词汇，如：places: Beijing, Toronto, Sydney, Lond
4、on . animals: panda, tiger, elephant, monkey .fruit: banana, pear, apple, grapes, peach . festivals: Chinese New Year, Christmas, Halloween, Thanksgiving.当然，如果学生对上述话题不感兴趣，完全可以让学生自己选定感兴趣的话题。2. 写句子请学生选定自己感兴趣的话题，围绕该话题下的具体词汇，尝试用一到三句话对该词进行描述和界定。完成描述后，可以让学生以小组为单位进行交流。每个人读出自己的句子，请其他小组成员进行猜测。其他小组成员在猜测的时候，若发
5、现任何句子有歧义，或对该词的界定不精确，要提出改进意见。3. 制作游戏请学生在上述活动的基础上，选定主题，并从该主题中选择九幅图片画在九个格子中，并将描述每幅图的句子写在下面的横线上。Tips:1. 书写句子对于学困生有一定的困难，教师要有一定的语言范例支持。2. 教师应该启发学生综合运用已有知识，发散思维，丰富问题的内容。3. 为了降低难度和节约课堂上的时间，可以组织学生以小组为单位设计游戏，在设计过程中，让组员之间分工合作，集思广益。C. Lets share.教师组织学生玩Bingo游戏，请学生首先拿自己的Bingo卡和同桌玩，然后用同桌的卡玩。如果时间允许的话，教师可以鼓励学生与不同的
6、同学交换卡片玩，以增加练习的机会。玩完游戏后，教师可以组织学生评选出设计得比较优秀的Bingo游戏卡，进行展示。备选活动制作动物游戏牌制作方法教师发给学生一些统一规格的小卡片，请学生将所学过的动物画在小方纸上，每张纸上画一个动物。然后将这些卡片收集起来，作为游戏牌使用。游戏规则(1) 将牌整理好放在中间，参与的人每人先抓取四张。(2) 学生整理手中的牌，决定按照手中牌的情况收集某一类动物。如：假如手中有两张鸟类卡片，一张昆虫类卡片，一张哺乳类卡片，则鸟类卡片最容易收集全，此时般建议收集鸟类卡片，将其他卡片打出去。(3) 按座位顺序轮流出牌，出牌原则是将手中较少类别的动物牌打出去，然后从中间再补抓一张。(4)谁先将手中的四张牌全部凑成同一种类的动物，谁就获胜。Tips:1. 教师可仿照扑克牌的玩法制定一些补充规则，如：若前面的同学出了自己想要的牌，可以“吃”，然后再出一张，但不能跨人“吃牌”。2. 此游戏建议四人一组玩。3. 也可以两人一组，用这些卡片玩“食物链游戏”：两人轮流出牌，假如甲出老虎，乙出鸡，则老虎把鸡吃掉，两张牌都被甲收走；若甲出蜜蜂，乙出乌龟，则两者互相不吃，两张牌就都得打出去，最后770B谁手中牌多谁就获胜。【教学反思】