《初二语文期末复习.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初二语文期末复习.ppt（85页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、考试时间及卷面组成,考试时间： 2012年元月9日上午8：0010：00 卷面组成： 试卷、答题卡 总分100分，共24题。 注意：1.请学生仔细阅读考生须知。 2.选择题用2B铅笔把答案相对应的字母涂黑涂满；其它试题用黑色签字笔或钢笔作答。（一律在答题卡上作答）,试题分值分布,一、选择（6小题，12分） 二、默写（4小题，5分） 三、综合性学习（3小题，10分） 四、文言文阅读（3小题，9分） 五、现代文阅读 （一）课外散文阅读（3小题，10分） （二）课外说明文阅读（2小题，5分） （三）课外说明文阅读民（3小题，6分） 六、作文（40分）,字 音,范围：现代文的课下注释与读读写写 类型：
2、多音、误读、生难、形近,第一单元,1、新闻 绥靖 阌乡 阻遏 2、芦花荡 疟子（疟疾） 寒噤 仄歪 3、蜡烛 拂晓 瓦砾 地窖 鞠躬 4、给上尉的信 赃物 箱箧 制裁 5、亲爱的爸爸、妈妈 荒谬,第二单元,6、阿长与山海经 震悚 惶急 疮疤 诘问 霹雳 孤孀 7、背影 差使 狼藉 蹒跚 颓唐 琐屑 奔丧 8、台阶尴尬 9、老王取缔 愧怍 10 信客 吊唁 接济 唏嘘 噩耗 焦灼 伎俩 文绉绉 呵斥 颠沛,第三单元,11中国石拱桥 洨河 匀称 佥载 13苏州园林 轩榭 嶙峋 丘壑 镂空 蔷薇 14故宫博物院 额枋 藻井 击磬 鎏金 鳌头 蟠龙 15说屏 伧俗 帷幕,第四单元,16大自然的语言 翩
3、然 孕育 载途 农谚 连翘 17奇妙的克隆 蟾蜍 繁衍 脊椎 两栖 18短文两篇 褶皱 潮汐 劫难 追溯 19生物入侵者 归咎 藩篱 20落日的幻觉 绮丽 殷红,字 义,范围：现代文的课下注释与读读写写 类型： 四音节词中的单字义 （一至四单元）共计 38个四字词 应对策略：找出原句，解释意思，识记重点词。,1、新闻 锐不可当 2、芦花荡 张皇失措、月明风清、转弯抹角 4、给上尉的信 荡然无存,第一单元（共5个）,第二单元（共11个）,6、阿长 切切察察、顺顺流流（顺顺溜溜） 7、背影 触目伤怀、情郁于中 8、台阶 大庭广众、微不足道 10、信客 长途跋涉、穷愁潦倒、风尘苦旅、 低眉顺眼、生死
4、祸福,第三单元（共8个）,11中国石拱桥 惟妙惟肖 巧妙绝伦 12桥之美 煞它风景 失之毫厘 、差之千里 13苏州园林 因地制宜 重峦叠嶂 15说屏 雅俗之别,第四单元（共14个）,16大自然的语言 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 草长莺飞 17奇妙的克隆 相安无事 18短文两篇 天衣无缝 19生物入侵者 啸聚山林 在劫难逃 五彩斑斓 束手无策 物竞天择 无动于衷 20落日的幻觉 日薄西山 气息奄奄,文言文教学 1.积累、归纳文言字、词、句（通假、一词多义、词类活用、古今异义、判断句、倒装句、省略句）（课下注释） 2.分层次，明层意 3.语句间、段落间的照应；指代词的指代内容 4.对内容的理解
5、古诗文背诵 书后要求背诵的篇目，重点略,1、通假字,(1)略无阙处 “阙”：通“缺”，空缺。,(2)便要还家 “要”：通“邀”，邀请。,(3)诎右臂支船 “诎”：同“屈”，弯曲。,(4)八分有奇 “有”同“又”,(5)左手倚一衡木 “衡”同“横”,(6)虞山王毅叔远甫 “甫”通“父”，男子美称。,(7)选贤与能 “与”通“举”,(9)荡胸生曾云 “曾”通“层”,(8)矜、寡、孤、独 “矜”通“鳏”,2、一词多义,自：自云先世避秦时乱 自己 自非亭午夜分 如果、假如 （“自 非”连用“如果不是”） 自三峡七百里 在,属：有良田美池桑竹之属 类 属引凄异 动词 连接,绝：沿溯阻绝 断 绝巘多生怪柏
6、 极 哀转久绝 消失,乃：乃大惊 就 乃不知有汉 竟然,志：处处志之 动词 做标记 寻向所志 名词 标记,寻：寻病终 随即，不久 寻向所志 寻找,素：可以调素琴 不加装饰 素湍绿潭 白色,遂：后遂无问津者 就 遂至承天寺寻张怀民 于是,3、文言句式,(1)省略句（课本171页练习） 有时朝发白帝 (“白帝”前省略介词“于”) 解衣欲睡 (省略主语“余”),(2)倒装句 但少闲人如吾两人者耳 (定语“如吾两人”后置) 何陋之有 （宾语“何陋”前置）,(3)动用法： 无案牍之劳形 劳形：使身体劳累。,(4)判断句 盖竹柏影也 南阳刘子骥高尚士也 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士。 菊花之隐逸者也 菊
7、，是花中的隐士 牡丹花之富贵者也 牡丹，是花中的富贵者 莲花之君子者也 莲是花中的君子,综合性学习 1.提取、整理信息 从多则文字材料中各提取一条主要信息 整理多则文字材料信息，概括成一条主要信息 2.实用文体写作 开场白、倡议书 开场白格式： 称呼、正文（ 活动的意义，鼓动性话语。） 正式开始。 倡议书格式： 接受倡议者的称呼 正文：发起倡议的原因、目的。 倡议的内容 鼓动性的话语 署名、日期,开场白的作用,交代并解释主题 吸引听众的注意力 引出后面的内容,开场白的要求,内容：紧扣主题，有激情 称呼：得体 篇幅：简短，不可过长 语言：简洁、生动，有感染力，有文采。,开场白的结构,1. 称呼、
8、问候语。 2. 围绕主题，阐明主题。（方法如上） 3. 对下文的引出。（“我宣布活动开始”之类的）,倡议书的写法,倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。 (一)标题：第一行正中用较大的字体写“倡议 书”三个字。 (二)称呼：一般顶格写在第二行开头，并加冒号。 如“广大的青少年朋友们：” (三)正文：第三行空两格写正文。 (四)结尾：倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。 (五)落款：右下方写明倡议者的单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。,倡议书正文和结尾的内容,倡议书的正文 1.写倡议书的背景、原因和目的 倡议书发出后要引起广泛的响应，要写出倡议活动的原因，倡议活动
9、的背景，发起倡议的目的。 2.写明倡议的具体内容和要求 开展怎样的活动，需要做什么，有什么要求。 3.倡议的具体内容可以分条开列。 倡议书的结尾 写出倡议者的决心和希望，或者写出某种建议。,倡议书的例文,倡议书 全体同学： 大家好。在三月这个特定的时间，我们常会想起一个名字雷锋，想到这个名字，心中就会产生一股敬佩之情。 在“学雷锋活动月”中，我们一起把学习雷锋变成具体行动吧！作为一名中学生，我们应该把雷锋精神发扬光大。在此，我们向全校同学发出倡议； 一、在班级中，从小事做起，保持教室清洁。 二、在校园中，自觉不乱扔果皮纸屑，并能主动拾起地上脏物。 三、爱护公物，见到有损坏公务的行为要及时制止。
10、 四、热心帮助身边有困难的同学。 希望全体师生都积极参与学雷锋活动，不仅是在“学雷锋日”，更要在平时将雷锋精神牢记在心，并付诸行动。同学们，赶快行动起来吧！ 第十八中学 2011年3月1日,倡议书的练习,请你写一则倡议书，号召全校同学利用课余时间多阅读名著。,名著阅读（略）,背诵默写（略）,怎样阅读说明文,1、 人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上， 冲破敌阵，横渡长江。（ ）,记叙： 是对人物、事件、环境不加修饰地交代基本情况。,2、她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。（ ）,3、弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。 （ ）,描写： 对人物、事件、环境的具体情态进行描摹和刻画，重在以形传神。,
11、请判断下列语句的表达方式：,记叙,描写,描写,说明： 是对事物的性质、状态、事件的进程 以及事物之间关系进行介绍说明的文章（ 有时也适当使用描绘和描写）,4、这种桥不但形式优美，而且结构坚固， 能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河上， 在交通方面发挥作用。（ ）,说明,一、什么是说明文？,以说明为主要的表达方式。 没有贯穿首尾的故事， 不以浓郁的感情打动人， 不注重细致入微的描写、刻画。,说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体， 目的是给读者以科学的知识、科学地认识事物的 方法。,二、说明文的分类：,事物说明文：说明事物的状态、性质、功能,事理说明文：阐明事理，着重说明事物的本质 特点，分析
12、事物的因果关系，提 示事物的发展规律。,（一）按照说明对象分,课文举例：,事物说明文：,中国石拱桥 苏州园林 故宫博物院,事理说明文：,大自然的语言奇妙的克隆 恐龙无处不在被压扁的沙子 生物入侵者,（二）按照说明方式分,1、平实性说明文,多用说明的表达方式，语言朴实简明， 使人读了就能明白。,课文举例：,中国石拱桥故宫博物院 大自然的语言奇妙的克隆,2、文艺性说明文,除了说明的表达方式外，常辅以叙述、描写、 抒情等表达方式，并借助一些修辞方法，形 象地介绍事物和事理，使读者在获得知识的 同时，还能得到艺术的享受，这类说明文通 常称为知识小品文或科学小品文。 （说明性小品文）,课文举例：,桥之美
13、你一定会听见的,三、说明文的结构：,1、总分式,总分,总分总,（故宫博物院的第48段）,（苏州园林）,2、递进式（各层意思是逐步深入的，一般采用的 是逻辑顺序，运用在事理说明文中）,（事物说明文）,例如：,大自然的语言全文按逻辑顺序说明， 710段按从主要到次要的逻辑顺序说明。,四、理清说明顺序：,三种说明顺序：,1、时间顺序：按说明对象发生、发展的时间先后来说明。,2、空间顺序：按照事物的空间存在形式， 或从外到内，或从上到下， 或从左到右，或由及近依 次进行说明。,3、逻辑顺序：按照说明对象的内部联 系来说明。,课文举例：,时间顺序：,如大自然的语言 的第一段,空间顺序：,故宫博物院,逻辑
14、顺序：,大自然的语言,判断说明顺序：,刘庄，位于杭州西湖西南西里 湖畔，丁家山南麓，现辟为西湖国 宾馆。它包括“水竹居”、“蕉石鸣琴” 和丁家山等，占地540亩。“水竹居”， 位于刘庄的东南面。“蕉石鸣琴”，在 丁家山东北麓。丁家山，是南高峰的 支脉，西接大麦岭，三面临湖。,空间顺序,1990年9月，北京西客站开始征集设计 方案。1991年10月，江泽民总书记亲自审定 了北京市建筑设计研究院和铁道部第三勘测 设计院完成的工程规划设计实施方案。1993 年1月，李鹏总理为西客站工程奠基，这座规 模宏大，总投资达23.5亿元的大型客站，从此 拉开了施工建设的序幕。-,时间顺序,竹子的世界，是一个生
15、机勃勃的世界。 这里最引人注目的要算毛竹了，它竿形粗 大，材质坚韧，在我国分布最广，用途也 最大。竹子是个大家族，在这个家族里， 除了毛竹以及刚竹、慈竹、箬竹、淡竹以 外，坏有不少奇异的竹种，如方竹、实心 竹等。,逻辑顺序：从一般到特殊,五、辨识说明方法，并说出作用：,八种常见的说明方法：作比较、下定义、打比方、列数字、 分类别、举例子、画图表、引资料,1、石拱桥的桥洞成弧形，就象虹。（ ）,打比方,作用：具体形象地说明石拱桥桥洞的形状和形式优美的特点。,2、我国的石拱桥有悠久的历史。水经注 里提到的“旅人桥”大约建成于公元282年，可 能是有记载的最早的石拱桥了。（ ）,举例子,作用：具体明
16、白地说明我国石拱桥的历史悠久的特点。,3、赵州桥非常雄伟，全长50.82米， 两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。（ ）,(列数字),作用：具体清楚地说明赵州桥非常雄伟的特点。,4、唐朝的张嘉贞说它“制造奇特， 人不知其所以为”。（ ）,(引资料),作用：具体充实地说明赵州桥的设计 施工巧妙绝伦的特点。,或：印证赵州桥设计施工巧妙绝伦的特点。,5、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁， 但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。（ ）,作比较,作用：具体鲜明突出卢沟桥结构坚固的特点。,6、利用物候知识来研究农业生产的科学就是 物候学。（ ）,下定义,作用：准确严密地说明了物候学的本质特征。,
17、7、,说明方法：画图表,作用：清楚直观地说明事物或事理。,8、风沙的进攻有两种方式。一种可以称为“游击战， 一种可以称为“阵地战”。（ ）,作用：眉目清楚地说明风沙的进攻方式。,分类别,判断常见说明方法的标记词语有： 举例子：例如、又如、比如、再如、如。 打比方：像、是、当作。 作比较：而，比，和两种东西比。 列数字：数词（概数、确数）。,说明方法的作用： 分类别条理清楚 打比方生动形象 列数字具体准确 下定义科学严谨 作诠释单一解释 作比较鲜明突出 画图表直观形象 摹状貌生动形象,品味说明 文的语言：,说明文语言的一般特点是： 准确、周密。,如何品味呢？,1、品味修饰、限制性语言。（如表示时
18、间、程度的词语）,用删除法，能否去掉？为什么？,例如：大拱的两肩上，各有两个小拱。,品味：不能去掉，“各”字准确地说明大拱两肩上 小拱的数目，如果去掉，小拱的数量就变 成两个，与事实不符。,2、品味近义词、同义词,用置换法，换了好不好？为什么？,例如：我国石拱桥的设计施工有优良的传统， 建成的桥，用料省，结构巧，强度高。,把“优良”换成“优越”好不好？为什么？,品味：不好，因为从适用对象来看，“优良”常用于指 品质、品种、成绩、作风等十分的好。“优越” 则多用以形容制度、条件、环境等胜过一般。 显然，“传统”不能用“优越”。,怎样阅读记叙文,阅读教学 1.了解文体知识：写人、叙事散文、 2.概
19、括层意：谁+做了什么 3.把握文章中心 4.根据线索（中心）拟标题 5.描写:人物描写、环境描写、侧面描写:通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出 6.体会和推敲关键的语句 7.品味、赏析文学作品的精彩部分 9.阅读文章有自己的独特感受和领悟,题型与内容,知能考察点,范围,现代文阅读（一）,课外现代文 （写人）,写人散文阅读要素 1.写何人？此人做了哪些事？ 2.事与事之间有什么内在联系？反映了人物的什么特点？人物有哪些心理变化？ 3.文章是怎样刻画人物形象的？（如何分析人物形象 ？从外貌、语言、动作、心理等方面）通过这些描写表现出他是一个怎样的人，有什么特点。,4.文
20、章是怎样描写环境的？环境描写的作用。 5.分析重点语句的作用，用词有何特点？修辞如何理解？ 6.分析文章段落的作用。（内容上，结构上 ） 7.作者要表达什么样主旨？文章的中心是什么？ 8.文章结构有何特点？（悬念、呼应、承上启下） 9.文章有何表现手法？表达方式有哪些？ 10.阅读文章之后有何启示？有哪些感想？,环境描写的作用分析,环境是人物活动的具体场所，它包括社会环境和自然环境（自然景物）。而环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，包括社会环境描写和自然环境描写（景物描写）。它对表现人物的身份、地位、性格，表达人物心情，渲染气氛都有重要作用。因此，环境描写在文章中起着重要的
21、作用。,什么是自然环境描写呢？,自然环境描写,指对人、物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写，如日月山川、花草树木、阴晴雨雪等。,小结:环境描写的作用,一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。, 二、渲染气氛，烘托人物的心情。, 三、寄托人物的思想感情（表达了的感情）。,四、反映人物的性格或品质。,五、推动情节的发展。,六、深化作品主题,有关布局谋篇的题型: 提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？ 答题模式： 1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；与下文作对比； 设置悬念，为下文作辅垫。 2. 文中：承上启下，过渡作用；总领下文；总结上文；呼应前文。
22、3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。,例：广东卷壶口的黄河：文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？ 在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河! 答案：通过对比手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，点明主旨，总领全文。,一、如开篇点题，首段作用：总括全文，点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。,例：07四川卷焰火的变
23、奏：文章为什么用“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢 ”收束全文？,答案：卒章显志。这个反问句强烈的表达了作者反对战争，热爱和平的愿望，使文章意蕴深远，激发人们思考。,焰火的变奏 （首段）夜晚，没有风，湖水平静得像一面巨大的镜子，映照着夜空；在水天相接处，夜空和湖泊构成一个轴对称的浩瀚画面。 在满天满湖绚烂的焰火中，我默默地为人类的和平祈祷。但愿有这样一天，人间本来用着准备战争的火药，都被改做成了烟花，在一个全人类共庆的夜晚，让象征和平团圆的火焰之花开满地球的上空，万紫千红，此起彼伏。 （尾段）有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？,写作教学 写清一件事的起因、经过、结果 组材上能够做到详略得当 合
24、理安排文章的结构：层次与段落，开头与结尾，过渡与照应 能够在文中进行有意识的环境描写、细节描写、人物描写、感官描写 能够根据需要在相关段落适当地抒情和议论。 素材积累来自两个方面：观察现实生活，写自己的生活，也可以来自阅读,表达方式,记叙（叙述）、说明、议论、抒情、描写,常用的修辞方法,比喻、拟人、排比、设问、反问、夸张、反复、对偶、引用,常见的说明方法,举例子、作比较、下定义、作诠释、列数字、分类别、画图表、打比方,说明文的说明顺序,时间顺序： 空间顺序：从里到外、从南到北、从高 到低、从左到右 逻辑顺序：从概括到具体、从整体到局 部、从主要到次要、从现象 到本质、从原因到结果,标点符号的用
25、法,句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后一个较大停顿。,1、句号（。）,例如： 全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史尤其是近代以来的历史。（陈述句） 请把门关上。（语气舒缓的祈使句） 今天我们必须回去。（有强调意味陈述句） 下课了。（独词无主句表示陈述语气）,2、逗号（，） 表示一句话中间的停顿。 A、复句中，分句内部或分句之间，经常用逗号。,例如： 所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵着已逝寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了呐喊的来由。,B、句子主语（复杂短语作主语）较长，或主语虽短，但需强调时
26、，或主语后带有语气词时，主语后面要用逗号。,这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。 他，就是我们的班主任刘老师。 你啊，真不争气。,C、句子谓语是主谓短语，主语后面有时要停顿，就用逗号。例如： 这洋八股，鲁迅早就反对过的。,D、句子宾语较长时，前面用逗号。例如： 我记得，她那时还是个不懂事的小姑娘。,E、状语在句首，状语之后用逗号。例如： 眨眼间，岗尖岗尖的四大堆柴草已经准备好！,F、用在并列词组之间。例如： 桐木岭，黄洋界，朱砂冲，八面山及双马石，是井冈山五大哨口。 水稻、小麦、棉花，化肥、石油、煤炭，这些都是国家统购统销的物资。（因各项之间有不同的层次分别，逗号用来区分不同的并列层
27、次，顿号用来表示同一层次中各个成分的并列）,G、用在关联词之后。例如： 他现在还不十分努力，但是，和以前相比，已经有相当大的进步了。,H、句子中某些特殊的成分，一般用逗号把他们和别的成分隔开。例如： 老李，我们的班长，昨天进京受奖去了。（同位语） 什么样的阶级，更确切地说，站在什么样的阶级立场上，就有什么样的理想。（插入语）,3、引号,表示文中引用等的标号 1. 表直接引用，一般引号冒号都用：（引号内的内容必须忠实于原文） 毛泽东教导我们说：“好好学习，天天向上。” 转述大意时不用引号，冒号一般改成逗号。如：他说过，没有人的时候是一定要关门的。 2. 引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里
28、面一层用单引号。 他站起来问：“老师，有条不紊的紊是什么意思？”,2间接引用：引文已成为说话人句子的一个组成部分，分两种情况。 （1）引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号。 “横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的行动写照。 （2）引文结束时刚好需要停顿，那么点号应在引号后。 黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到其理的一个必然的环节”，这是很有见解的。 (3)引文末了是问号、感叹号的，无论直引、夹引均放在引号内。 我们的口号是“中国人民大团结万岁！” 他看她脸上泪浸浸的便说：“你哭了？”,4、书名号,主要用于标明书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲名、歌曲名、图画名等。 书名号之间一般不用任何点号。 “激流三部曲”家春秋。,5、对话中的标点,1、老师说：“今天很冷，大家多穿些衣服。” 2、 “今天很冷，”老师说，“大家多穿些衣服。” 3、 “今天很冷，大家多穿些衣服。”老师说。,其他应注意的问题,1、省略号不能和“等”同用。 2、省略号后一般不能再用点号。 3、书名号容易忽视。如： 资本论不是很长吗？你不也要读吗？,