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1、上海市爱国学校,大手牵小手 共同向前走,学校变迁,允中女中 (1929-1956),南新中学,1978年并入,十一女子中学 (1956-1967),更名,十一中学 (1967-1996),更名,新二小学,北三小学,1999.4 合并,1994年 并入,北四小学,合并,1996.2 合并,上海市爱国学校（2003年-至今）,静安实验学校（1996年）,更名,一、确立“牵手互助” 校本德育特色的动因,九年一贯制公立学校,九年一贯制学校特有的学生资源利用 学校办学理念的贯彻实施 德育有效性的实现,生源情况,三多 外省籍务工家庭子女多 离异家庭子女多 困难家庭子女多 三缺乏 家长期望值过高，缺乏教育方
2、法 家长缺乏与学校配合的意识 学生缺乏积极的自我发展意识,学校的牵手互助最先从生生牵手开始，通过设计各种大小牵手的学生自主教育活动，促使高低年级学生在互动中成长。随着学校德育工作的发展，现在的“牵手”含义已逐步拓展为：生生、师生、师师、家校及学校与社区的牵手互助。,二、创建“牵手互助”校本德育特色的过程,（一） 提高认识 创设氛围,合作伙伴（教院附校）专家指导 班主任培训 校德育年会专题研讨,1、教师重在校本研修,校班会、午会和升旗仪式教育 团队干部培训 板报宣传,2、学生重在指导引领,（二）集约资源 拓展途径,1、生生牵手,我当小老师,雨中送温馨,1、生生牵手,干部培训以大带小,午间劳动互助
3、,1、生生牵手,主题活动携手齐心,2、师生牵手,互动交流,结对帮助,在线沟通,3、家校牵手,学校开放日活动,区家庭教育周活动,校长接待日,4、学校、社区牵手,社区游戏节在我校进行,“阳光星期六”向社区开放活动,（三）弘扬先进 激励保障,1、先进班、文明班评比 2、 “隆盛杯”和谐发展奖章评比 3、 “唐氏”、“叔苹”、“羽西”奖学金评比 4、初三优秀毕业生推荐 5、团队干部评选、高年级学生推优入团 6、星级班主任、骨干教师和教职工评比,与以下奖励相结合,三、取得成效,区文明单位 区行为规范示范校 区绿色学校 区无烟学校 区健康促进学校 教育部中学校长培训中心定点考察学校 05年上海市交通安全书画创作特等奖 我校学生多次荣获“上海市百名当代小先生”、“区十佳小公民”等荣誉,四、实践反思,如何在形式不断创新，在内容上不断更新，促使学生形成有效、积极的接受反应，是目前我们正在思考的问题。 如何使具有不同文化层次的家长接受大小牵手活动的做法，还有待于获得更广泛的认同。,谢谢,请批评指正,2006年3月,