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1、高一2单元 古代记叙散文,2010-09,学习内容与学习目标,内容：烛之武退秦师 荆轲刺秦王 鸿门宴 目标：1借助注释、工具书，能读懂文章内容 2梳理、积累常见文言实虚词与句式 3品味传统文化中的民族精神 4背诵相关内容,关键词释义,嘉言懿行：（道德上）有教育意义的好言语 好行为 提要钩玄：提出要点，探求精深的道理 纲举目张：文章条理分明 抓住主要环节，带动次要环节,烛之武退秦师左传,1读懂课后练习三文本（吕祖谦） 成语：熙熙攘攘 / 熙来攘往 出处：史记货殖列传：天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。 2思考：在国家利益面前，应该怎么办？,研读文本，讨论探究,1字音：氾 缒 鄙 薄 共 瑕
2、 肆 阙 说 杞 逢 知 2诵读：品味人物语言，有感情诵读 3思考： 课后练习一诸题 本故事的核心是哪里？ 概括本故事的情节线索 参考“曹刿论战”，了解左传的写作特点 4熟读文本，背诵第3段,晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。,秦,晋,郑,公元前630年,烛之武说服秦伯有哪些理由？,郑既知亡矣 君知其难也 君亦无所害 君之所知也 唯君图之,显示屈从貌，以退为攻 结果是不现实的 换一种思维考虑，可能得到的好处 直接指出两国曾经的矛盾 激化矛盾，分析利弊,晋文公为何不愿攻打秦军？,怎样理解晋文公的三“不”？ 不仁：自我解脱的冠冕堂皇的借口 不知：自毁联盟是不明智的 不武
3、：内部纷争显得很不威武 资料：宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既阵而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。（左传）,练习与作业 1课后练习二，体会文言翻译特点 2标出句中的活用词，并说明其意义,晋军函陵 夜缒而出 越国以鄙远 朝济而夕设版 既东封郑，又欲肆其西封 阙秦以利晋,军：驻军 夜：在夜里 鄙：把当做边邑 朝、夕：在早晨；在晚上 东：在东边；使疆界 阙：使侵损,3整理“其”字在句中的意义或作用,以其无礼于晋 君知其难也 共其乏困 又欲肆其西封 失其所与 吾其还也,他（郑国） 那 他们（
4、使者） 他的（晋国的） 自己 语气词，表商量,4整理“以”字在句中的作用或意义,以其无礼于晋 敢以烦执事/以乱易整 越国以鄙远/阙秦以利晋/亡郑以陪邻 舍郑以为东道主,介词，因为 介词，拿、用 连词，相当于“而” 以（之）为,5整理“之”在句中的意义或作用,佚之狐、烛之武 臣之壮也，犹不如人 是寡人之过也 （烛之武）许之 邻之厚，君之薄也 夫晋，何厌之有？ 使杞子逢孙杨孙戍之 微服人之力不及此 因人之力而敝之,特殊用法，用于人名间 助词，主谓之间，取独 助词，的 代词，这件事 助词，主谓之间，取独 助词，宾语提前 代词，指郑国 助词，的 助词，的；代词，他,6整理文中的4个通假字 格式：例句 通字本字释义 示例：无能为也已 已= 矣 句末虚词 7背诵文本第3段 8课下阅读读本1之赤壁之战，完成读书笔记一篇,