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1、我们的生命三年级品社教学目标： 1通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱与期望，学会感恩。 2要知道生命是美好的，生命不仅仅属于自己，懂得珍爱生命。习惯养成目标：1、学会倾听，并乐于交流自己的见解，说话时口齿清楚、有条理。2、通过观察、思考的有机结合，能够发现有价值的问题。3、通过课前调查，培养学生课前查阅资料的良好习惯。教学重点： 在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。 教学难点： 知道生命是美好的，生命的成长承载着家人的爱与期望。懂得要珍爱生命。活动准备： 1课前组织学生对家人进行调查采访； 2收集有关的视频资料及见证学生生命历
2、程的物品；活动设计： 一、谈话导入（名字的发现）师：同学们，我们每一个人都有一个好听的名字，谁能向大家介绍一下你叫什么？你的名字是谁给你起的？有什么含义？ 师：哦，原来妈妈给你取这个名字是有纪念意义的！ 生2：我叫.，这个名字是我爷爷在我出生前就想好的，他希望我师：这是家人对你做人的期望！ 生3：我叫，爸爸妈妈一起给我取的名字，因为.师：是啊，因为我们的生命是谁给予的？ （爸爸妈妈）师：同学们，从我们名字的来历当中，你发现了什么？ 生1：我们的名字里包含了家人对我们的期望。 师：名字只是我们生命的标记，饱含了家人美好、殷切的期望，那我们的生命承载了什么呢？今天让我们共同走入“我们的生命”这个话
3、题！（板书课题） 设计意图：；从介绍名字导入、亲切有效；从解读名字导入、贴近生活，自然流畅 二、 生命的孕育看到这个题目你想知道什么呢？看来大家对我们的生命充满了好奇，1通过观看录像、图片了解生命的孕育过程师：是啊，传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们是从哪里来的呢?学生猜想师：谁再来说？（嗯，很好，你知道得真多！）师：现在就让我们带着这份好奇心，来重新经历一下生命的孕育过程。（板书：孕育）（播放课件）【设计意图：让学生直观形象地了解生命的孕育过程。】看完录象你知道了什么？（几个生答，表扬：你观察的真仔细）停留在图片上。师：的确，生命从怀孕到出生经过差不多二百八十多天
4、。最初小生命在妈妈肚子里只有这么小，像绿豆那么大。师：到九个月的时候，我们已经有30厘米，2.5千克重了。（比划比划30厘米的长度）。从只有一个细胞发育成拥有1万亿个细胞、300多块骨骼、600多块肌肉、全身血管总长足足可以绕地球两圈的胎儿，从这么小到这么大，这段过程给你的感受是什么？ 生：（真是神奇！太伟大了！）师：是呀生命的孕育就是这样神奇，这样伟大，这就是我们对生命由衷的赞叹与欣赏。师：在刚才的录像中，同学们有没有发现妈妈身体的变化？生答。师：其实，在孕育小生命的过程中，不仅妈妈的身体发生了变化，妈妈的生活习惯也有很多变化。（出示投影：怀孕的妈妈（表格式）课前，老师让大家做了调查访问，你
5、们采访过妈妈吗？妈妈怀你的时候有什么反应和感受？你有收获吗？来，把你的收获与大家分享一下！生1：行动不方便为什么？生2：吃东西有反应呕吐你们有没有生病呕吐的经历？那是什么滋味？多数妈妈在怀孕时都会有呕吐的反应，这种难受的状况有的妈妈要持续几个月呢！生3：其他方面如生病不敢吃药，吃健康食品等是啊，为了生个健康的宝宝，妈妈吃得小心翼翼。师：同学们说了这么多，看来，妈妈怀孕的时候真是特别不容易。尤其是身体上的负担这样重，给生活带来很多不方便。同学们想不想体验一下？请同学们将书包背在前面，假设你就是一位怀着宝宝的妈妈，走路时鞋带开了，你要把带子系上。注意要保护好自己肚子里的宝宝，千万不要让他受到伤害。
6、开始。（孩子们，我们要感受妈妈杯我们时的不容易，所以要用心体会。）师：谁来说说你的感受？生1生2师：刚刚的体验我们过程仅仅用了一分钟的时间，大家就感到不舒服，而这种感受却要伴随妈妈好几个月的时间，怀孕的过程，妈妈是多么辛苦呀！在生命孕育的过程中，不仅是妈妈为我们付出很多，家人也在为我们的诞生做着很多的准备。你了解到的有哪些？生1： 生2：师：引导学生说出爸爸分担家务；做有营养的饭菜；胎教（为了生一个健康的你）。奶奶姥姥准备小衣服、小被子等（给你准备好出生后的日用品）。提前起名字（是啊，多么盼望你的到来呀）从家人的这些行动中，你感受到了什么？（家人的爱）师：从妈妈怀孕到你的出生，是妈妈用生命孕育
7、生命的280天，也是家人用心血精心呵护的280天，在期待生命诞生的喜悦中，家人希望将要出生的你，（停顿）是一个什么样的宝宝呢？ 生：（聪明机灵的宝宝； 漂亮活泼的宝宝！健康可爱的宝宝(是,健康最重要！）【设计意图:这个活动板块通过采访家人，观看生命的孕育过程和感受妈妈怀孕时行动不便的体验活动，让学生感受到，他们还未来到世上，家人已经倾注了无数的心血和汗水，而且还寄予了很多期望，从而要爱惜自己。】三、生命的诞生 师：带着这么多美好的期待，你们诞生了！（播放课件诞生的过程）师：你看到了什么？有什么感受？生1：我看到妈妈很痛苦的样子。 生2：我还看到爸爸和奶奶很焦急，爸爸还在祈祷。（师：家人在担心什
8、么？祈祷什么？）生4：家人很担心妈妈和小宝宝的安危，他们一定是祈祷母子平安。 师：（板书，诞生）是啊，生命的诞生对于母亲和孩子来说是一个生与死的关口，有时甚至危及大人和孩子的生命，咱们中间有这样的情况吗？生1；生2师：是啊，生命来得多么不容易啊，我们一定要好好珍惜我们的生命。师：看到妈妈生产时的痛苦和家人的祈祷担心，你想对她们说些什么？师：孩子们，你们都说得很好，老师也有同感，生命是伟大的，创造生命的人更伟大，我们应该发自内心的感谢母亲千辛万苦地把我们带到这个世上，感谢家人的艰辛付出，因此我们更应该珍惜自己的生命，因为生命不仅仅属于我们自己，他还还属于？（父母、家人）【设计意图：主要通过课件展
9、示妈妈生孩子时的片段，让学生直观了解到妈妈生产时的痛苦，家人的着急，以及他降临后带给大家的快乐。让学生更深地感受到自己的生命牵动着无数人的心，从而懂得生命不仅仅属于自己一个人，要珍惜生命。】四、生命的成长1、生命的见证： 在父母、家人的关爱与呵护中，我们幸福的成长着，在这个过程中，家人用许多方式记录了孩子成长的足迹。（板书：成长）师：有的同学搜集了这样一组资料，（展示课件）你们认识这些吗？家人为什么要保留这些物品？生1生2是啊，因为我们的诞生给家人带来了快乐和幸福，从出生到现在近十年的时间，家人还完好地保存着这些物品，珍藏着这些幸福的回忆。2、生命的成长不仅如此，几乎每个家庭都有记录宝宝快乐成
10、长的相册。今天我给大家带来了一些小宝宝的照片，让我们来：猜猜他是谁？（在欢笑中展示学生婴儿时期的照片，学生猜出是自己身边的同学，大声叫出名字。） 成长中的第一次 看到儿时的照片，大家都很开心，感谢父母为我们记录美好的瞬间。师：一天天我们长大了，从嗷嗷啼哭的婴儿成长为健康快乐的小学生，有许多成长中的第一次，你从家长那里了解了吗？谁来说一说？评价：这些事家人为什么记得这么清？是啊，因为爱谁再来说？生2；生3 3生命中的感动：师：是啊，在我们的成长过程中，父母和家人倾注了太多的心血，这是一位母亲为孩子写的成长日记：萌萌，你还记得吗？那年我和你去珠海看你爸爸，遇到了罕见的台风。晚上，你睡熟了，可我和你
11、爸爸却因为连夜的滂沱大雨整夜没有合眼。由于房子漏雨，我和你爸爸怕你被雨淋湿，就把床往干的地方挪。这处湿了，再往别处挪，结果床被我们从里边挪到了门口。后来实在没有办法了，我和你爸爸就一人撑一把雨伞，坐在床边为你挡雨，直到天亮师：看了这位妈妈的日记，你有什么想法？小结：在这雨夜中彻夜撑起的两把雨伞撑起的是什么？是父母对我们深深的爱； 生2：撑起的是我们生命的晴朗天空。师：其实每一位父母都是这样做的。在你成长的过程中，有没有特别令你感动的事情？你想对他们说些什么？生123来讲故事，挖掘情感。师：听了他们的故事，相信你也有很多感触，一定也有好多话想对父母或关爱你的亲人说，请你拿起手中的笔，把你想说的写在爱心卡片上。（写爱心卡片，写完找3-4人读）没有写完的同学可以利用下课的时间完成，晚上把它送给你的爸爸妈妈。同时也希望大家在今后的生活中能用实际行动去感谢你的父母、亲人。师：是啊，每个人的生命从孕育、诞生到成长的过程中，都给予了父母、亲人的关心、爱护（画心形），我们的生命牵动着家人的快乐与幸福，让我们用心来感受那份浓浓的爱。（播放歌曲让爱住我家，展现孩子同家人一起的幸福照片）【设计意图：通过前面的一系列活动，让学生了解了成长的不易，知道了自己的生命凝结着许多人的心血和汗水，承载着很多人的爱和期望，要珍惜生命，善待生命，更应心怀感恩，用行动去感恩身边每一位关心自己的人。】