人教新版小学英语四年级上册全册教案.doc

《人教新版小学英语四年级上册全册教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教新版小学英语四年级上册全册教案.doc（112页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、八五O农场学校小学部电子教案年 月 日 第 节课 题 lesson 1教学目标1、 能够在真实的情景中理解、说出句子:This is my new friend.Where are you from？ Im from China / America / England.并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读、写字母：Aa Bb Cc Dd Ee .3、能够听、说、读单词：China America England .4培养学生能够有礼貌地互致问候，并介绍新朋友第 1 课时课 型新授模式类型talk教 具录音机 图片重难点1Where are you from？ Im from问答句2ne

2、w word时间教 学 过 程10分20分主 导 部 分主 体 部 分1、Warm-up(1)Greet to the children: Glad to see you.（2）请一名学生尝试为我介绍班级新来的学生，引入新课。“This is”（3）学习对话（借助课文插图）。2、Presentation（1）设立情景：T: Hi Nice to meet youS: HelloNice to see you again（2）教师指着一个学生介绍：T: This is my new friend Shes from America教师示范朗读，学生跟读模仿friend一词的发音。（3）借助图像

3、学习对话（4）学习本课新单词：China，America，England，（教师准备三个国家的国旗oral practiceListen and sayFollow meLook listen and say教 学 过 程10分（5）请学生说出自己喜欢的好朋友，并向全班同学做介绍：This is my good friendSheHe is from以达到掌握这些句型的目的。(6)学习字母：appleAa bananaBb cakeCc doughnutDd eggEe 字母读音：Aaei，Bbbi：，Ccsi：，Dddi：，Eei：。注意：C的读音是si：，不要读成sei。引导学生发挥想象力

4、，说说这些字母分别象什么，鼓励学生大胆想象。3 、Practice（1）自制卡片。学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上，进行问答练习：Where are you from? Im from A字母Aa开始的地名：America，Asia亚洲，Africa非洲，Australia澳大利亚字母Bb开始的地名：Beijing，Boston波士顿，Brazil巴西字母Cc开始的地名：China，Canada字母Dd开始的地名：Dalian，Dover多佛字母Ee开始的地名：England，Egypt埃及 Listen and sayListen say and writeLet

5、us do时间教 学 过 程(2)象形游戏。教师说出字母名称，学生用身体组成字母形状最像，也可叫学生判断。 4. Assessment1、完成活动手册的内容。2、教师应引导学生在真实的情景中学会说：This is my new friendIm from并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词。(1) 认识字母A，B，C，D，E。(2) 学会向他人介绍自己的朋友。(3) 学生看图说出三个生词(China，America，England)。(4) 听单词找图，提高学生的听力和看图说话能力，以掌握所学内容。(5) 不看图认读单词，检查学生的认读能力。Do exercises板书设计Lesson 1N

6、ice to see you again 又Im from America.教学反思年 月 日 第 节课 题 Lesson 2教学目标知识与技能: 1、能够在真实的情景中理解、说出句子Where are you from ？ Im from Singapore/ Canada / 并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读、写字母：Ff Gg Hh Ii Jj.3、能够听、说、读单词：Singapore Canada friends过程与方法:1开火车. 2.演示法、讲授法。 3. 游戏、歌曲4.、TPR 歌曲情感态度: 通过学习询问国籍，引导学生学习有礼交往第 2 课时课 型新授课模式类型

7、 Talk教 具卡片 录音机重难点1询问国籍 Where are you from ？ Im from 2在现实生活中初步运用时间教 学 过 程10分15分主 导 部 分主 体 部 分1、Warm-up(1) T:出示已学的三个国家的国旗图片，学生以“开火车”的形式练习：Where are you from ? Im from(2) 复习所学字母AaEe2、Presentation（1）教师对大家说：“昨天我们班的同学表现不错，今天我有礼物送给大家(五个国家的国旗)。”T：Hi! XxxThis one is for youHi! XxxThis one is for youOral prac

8、tice时间教 学 过 程10分（2）T:(教师示范) Hi，Im Miss Li .Im from然后向五个手拿国旗的学生问：Where are you from? Im from 让他们分别根据手拿的国旗回答。（3）学习单词。认读Singapore，Canada，friends三个单词。注意friends的发音：ds发一个音dz要求学生两人一组握手说：Were good friends(4) 学习字母：fruit一Ff grapeGg hamburgerHh ice creamIi juiceJj 。T:呈现字母卡，学生发挥想象说说字母像身边的什么东西。如：h像一把椅子。3.Practic

9、e(1)游戏：看谁跑得快!学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上。将全班分成两队，教师发指令Run to China!每队的第一个学生跑向China国旗图片并触摸一下它。谁的行动准确迅速就为该组赢得一分。教师也可用指令：Point to(2)学唱歌曲: Where are you from? Look listen and saySpeak aloudlyLet us do togetherLet us sing together时间教 学 过 程5分4.Assessment(1)完成活动手册的内容。(2)根据所听到的国家名称的单词，找到该国家的国旗，涂色。(3)先请一些学生给全班演唱本课的英文歌

10、曲，然后大家拍手齐唱Where are you from?Let us do exercises板书设计 Lesson 2Where are you from? Im from Beijing, China. Singapore Canada America教学反思年 月 日 第 节课 题 Lesson 3教学目标知识与技能：1、能够在真实的情景中学会用英语做介绍，请熟悉的客人吃东西时会说Have some Thank you. 复习句子Where are you from ？ Im from. 2、能够听、说、读、写字母：Kk Ll Mm Nn Oo.3、能够听、说、认读单词：boy gir

11、l student .过程与方法：1. 唱歌、表演法 2. 表演法、交际法 图片教学 3. 照片游戏 4. 背诵表演情感态度：学习礼貌与人交往。第 3 课时课 型新授课 模式类型 Talk教 具卡片 录音机重难点1能够在真实的情景中用所学语言作介绍2spell some words时间教 学 过 程8分20分主 导 部 分主 体 部 分1. Warm-up(1)Lets sing : Where are you from?(2) Lets act : 表演第2课所学对话。(3)复习句型:Where are you from? Im from2. Presentation(1)教师利用动物kan

12、garoo，lion， monkey，owl的布玩具呈现对话内容。S：Mum，this is my new friend ，kangarooMum：Hi，kangarooWhere are you from?Kangaroo：Im from Austria学生轮流扮演不同动物，表演对话，学会用This is介绍别人Sing togetherFree talkLook at the picture then spell them时间教 学 过 程10分(2)看插图，听录音. (3) T: 招呼客人吃水果说：Come onHave some fruit （Come on一般用在口语中，表示招呼某人

13、过来。） (4)学习表演本课的对话。(5)出示图片，学习单词：boy，girl，student (6)学习字母：kangarooKk lionLl monkey Mm nestNn owl Oo字母读音Kkkei，L1el/，Mm/em，Nn/en，Ooou要求学生发挥想象，说说这些字母像什么。或鼓励学生用身体组成字母形状。3. Practice 猜猜看:S:学生把事先准备好的小时候的照片拿出来，打乱顺序.T：Whos this boy ? Whos this girl? 学生抢答。Listen to the tapeLook listen and say Then translate int

14、o ChineseListen and spellAsk and answer时间教 学 过 程2分4. Assessment(1)完成活动手册的内容(2)利用当天学习的新句型编小对话、表演给大家看，同学、老师一起讲评。Let us do板书设计Lesson 3This is my new friend, Jim. Where are you from?Come on, boys.Have some fruit.教学反思年 月 日 第 节课 题 Lesson 4教学目标知识与技能：1、能够在真实的情景中学会如何使用Whats your father? 询问职业，并作简单问答。2、能够听、说、读

15、、写字母： panda _Pp quail _Qq rabbit _Rr squirrel _Ss tiger _Tt3、能够听、说、认读三个有关职业的名词：driver teacher farmer .过程与方法：1.歌曲、游戏 2. 表演法、链式操练、卡片教学 3.游戏： 猜一猜 接龙游戏第 4 课时课 型新授课模式类型Talk 教 具录音机 卡片重难点掌握有关职业的单词使用Wh ats your father? 询问职业，并作简单问答。时间教 学 过 程10分15分主 导 部 分主 体 部 分1. Warm-up(1)Lets sing : Where are you from?（2）g

16、ames： Whats missing? （教师拿出几张已学过的字母或单词卡片，学生仔细看后闭上眼睛。教师拿走一张卡片。学生睁开眼辨认什么不见了。）2. Presentation(1) Lets act : 表演第3课所学对话。(2)（看照片）T: Whos that man? Is he a father or a son?引导学生回答father引出对家庭成员的介绍: This is my father 请学生猜他的职业。并教学生形容某一人物的表达法： Hes coolCool一般用于口语中，表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了”。 Listen sing together GuessOra

17、l practicesLook listen and say时间教 学 过 程10分 (2)看第8页的图，教师介绍人物、地点和情景。听录音两遍，请学生说出对话内容。 (3)听录音跟读，练习本课小对话。用Whats your father? 练习对话，用所学过的词汇做替换练习，以巩固所学内容。 (4)出示图片学习新词，老师范写单词，学生认读。 (5)学习字母：pandaPp quailQq rabbitRr squirrelSs tigerTt字母读音：Pp/pi:，Qq/kju：，Rra：，Sses，nti：注意字母q中/ju：的读音。 3. Practice (1) 猜职业。教师拿出一张职业

18、图片，各组轮流派两名学生，一学生做与图片上的职业相关的动作，另一学生问What is heshe?其他组学生猜，猜对得分。 (2)接龙游戏：Whats your fathermother? HeShe isListen to the tape Then translate into ChineseLook listen and sayOral practicesAsk and answer时间教 学 过 程5分4. Assessment(1)完成活动手册的内容。(2) 互相询问家人的职业，编新对话。Let us do板书设计Lesson4This is my father. Whats you

19、r father? coolHes a teacher.教学反思年 月 日 第 节课 题 Lesson 5教学目标1、继续学习介绍他人及询问职业的用语，会在情景中进行自由交流。2、能够听、说、读、写字母 uniform_Uu vest_Vv watch_Ww box_Xx yacht_Yy zebroZz3、能够听、说、认读三个有关职业的名词：doctor nurse postman .4、表演法、卡片法 2.实物法 3. TPR 小组活动第 5 课时课 型新授课模式类型Talk教 具录音机 卡片重难点介绍他人及询问职业的用语，会在情景中进行自由交流使用Whats your mother? 询

20、问职业，并作简单问答。时间教 学 过 程5分15分主 导 部 分主 体 部 分1、Warm-up (1)复习第4课对话内容。学生表演自己编好的对话。 (2)Slow Motion。教师慢慢拿出字母卡片或职业图片，让学生看卡片或图的一小部分。让学生说出字母或单词。 2、Presentation（1）T: What will you be when you grow up?S: (学生用英语回答已学过的职业。)（2）学习单词doctor，nurse与postman。Eg： 教学“ doctor”Let us actLook listen and sayAsk and answerLearn the

21、 words时间教 学 过 程15分T：出示听诊器图片请学生猜职业-What am I？（3）看插图听录音，学习本课对话。模仿语音语调，让学生体验英语单词的正确读音。（4）Group work： SA：Look，this is my uncle SB：Hes cool! Whats he? SA：Hes a postman（5）学习字母UuZz，注意字母读音 Uu/ju：，Vvvi：，Wwdablju：，XxeksYywai，Zzzed3、Practice（1）学生根据动作猜职业。（2）找朋友。学生分两组，一组拿图或字母的大写形式，一组拿单词或字母的小写形式，以最快速度配对。（3）学生看画猜职

22、业。GuessLook listen and sayOral practiceLet us do时间教 学 过 程5分4、Assessment(1)完成活动手册的内容。(2)回家模仿本课对话编新对话。 (3)复习本单元出现的表示职业的15个名词。板书设计Lesson 5Whats your mother? Shes a doctor.教学反思年 月 日 第 节课 题 Lesson 6教学目标知识与技能：1、复习学过的表示职业的句型，达到复习巩固的目的。2、复习学过的有关表示职业的名词。过程与方法：1热身 / 复习（Warm-up / Revision）2新课导入（Presentation）3趣

23、味操练（Practice）4课堂评价（Assessment）5课外活动（Additional activities）1. 谈话法。2. 情境法。链式训练 3.卡片操练、游戏法情感态度：通过职业单词的学习，让谈理想 What do you want to be in the future? I want to be告诉学生要敢一行爱一行，行行都能出状元。第 6 课时课 型新授课模式类型Talk教 具录音机 卡片重难点复习句型Whats your father/mother? My father/mother is a. Your father/mother is a .时间教 学 过 程5分主

24、导 部 分主 体 部 分1、 Warm-up （1）看图片做动作猜词： teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver（2）Im from造句（ ChinaAmericaEnglandSingaporeCanada.）Look and doThen make some sentences时间教 学 过 程20分10分5分2、Presentation(1)听录音T:(A)Whats Gao Weis mother? S：A TV reporter。(B)Whats his father? S:让学生猜。学生听完最后一句后，就能给出正确答案

25、His father is a policeman(2)听录音，跟读课文。(3)小组操练本课新句型。(4)分角色扮演该对话。3、Practice（1）学生抽卡片做动作猜单词。（2）教师出示某个国家标志性的图片，让学生猜出该国家。4、Assessment（1）学生听录音完成Just check练习。 (2)在活动中练习有关国家的单词。5、Additional activities (1)说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词。 Listen to the tapeTranslate into ChineseThen let us actOral practicesLet us do时间教 学

26、过 程(2 听录音，大声朗读Fun story并讲给家长听。1)说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词。 (2 听录音，大声朗读Fun story并讲给家长听。板书设计 Lesson sixWhats your father/mother?My father/mother is a.教学反思年 月 日 第 节课 题 Unit 2 Lesson 7教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级，并作简单问答。What class are you in? Im in class 3、能够听、说、读、 写数字：one two第 1课时课 型New模式类型talk教 具投影 cards

27、重难点1.能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语Glad to meet you./How about you？2.使用What class are you in? Im in class 进行交际时间教 学 过 程5分15分18分2分主 导 部 分主 体 部 分1、Warm-up（1）Lets sing : Number song (学生初步感知数字，烘托气氛。)（2）复习字母。先复习26个英语字母.2、Presentation（1）教师举着e，n，O，t，w 5个小写字母卡片.T：How many letters are there in my hand? （带领学生数字母）one，two

28、，three，four，five，five letters，鼓励学生初步感知数字的读音。（2）教师示范用手中的字母卡片组成one，two两个单词。突出学习单词的趣味性，让学生明白字母可以组成单词。（3）教师板书，示范书写单词。指导学生掌握正确的书写习惯，帮助学生打下良好的书写基础。（4）教师出示一所学校的场景。向学生介绍每个教室是几年级几班，教师依次引导学生开口说， Class，Grade特别注意让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中的区别， 先让学生试着说，然后教师总结。英语表达地点或范围的顺序是由小到大，汉语则相反。(5) T:A：What class are you in ? S：Im

29、in class(在真实的情景中运用语言。)(6) 教师向学生出示图片，介绍Li Yan，Sue，Kate及她们之间的关系，让学生看图，试着说出会话内容。(7)播放录音，让学生听、模仿、理解。(8)巩固会话，学生戴上面具，分角色表演。3、Practice（1）学生分为对话：SA：Whats your name?SB：My namesSA：What class are you in?SB：Im in Class Two，Grade FourHow about you?SA：Im in Class One，Grade FourNice to meet you，SB：Glad to meet you

30、 too（2）Play a game：Were a whole family教师说出一单词，如China，学生很快数出这个词由几个字母组成，然后，几个学生就近组成a family，组成后，每组派一人用英语数其他组人数是否与单词字母数一致。如果不一致，这组就不能成为family，他们就输了，应当表演小节目。下一轮由他(她)说出一单词，继续玩游戏。4、Assessment完成练习册作业。5、Additional activities(1)运用所学的内容，在实际生活中把自己的朋友介绍给其他伙伴认识，互相了解所在的班级，相互介绍姓名、所在的班级和年级情况Lets sing togetherLets c

31、ount学生初步感知数字的读音。Look carefullyFollow the teacherObserve 在真实的情景中运用语言。Look at the pictureListen to the tapeAct out the dialogueTalk in pairsPlay games. Count the numberLets do板书设计Unit 2 Whats your number? Lesson Seven Phrases Drills1. Class OneTwo, Grade 4 -What class are you in?2. my new friend -Im i

32、n Class One, Grade Four. How about you?教学反思年 月 日 第 节课 题 Unit 2 Lesson 8教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出数字，询问运动员号码，并进行会话体验。Whats your number ? Im number 2、能够听、说、读、 写数字：three four . 能听、说、读数字thirteen fourteen .第 2课时课 型new模式类型talk教 具Cards pictures重难点1. 使用Whats your number ? Im number 进行交际2. 能够听懂、理解与会话相关的体育课日常交际用语Li

33、ne up! Start counting from 10 to 14.时间教 学 过 程5分15分16分4分主 导 部 分主 体 部 分1、Warm-up(1)Lets sing :Number Song 让学生在欢快的歌曲中熟悉数字。(2)复习字母和单词。先任意朗读26个英语字母，再出示数字卡片，认读英文数字和拼写单词。然后挑出单词three，four中含有的小写字母t，h，r，e，f，o，u任意朗读，为学习新单词做铺垫。2、Presentation(1) Lets couning: three，four里面含有多少字母，巩固已学内容。(2)T: 用挑出的字母卡片拼出单词three，fou

34、r,指导学生three的读音。(3)板书单词。three，four 强调英文小写字母f和汉语拼音f的书写区别和占格的不同。(4)学习thirteen、fourteen。 T: 掏出10粒糖果，要学生用英语数，数对的给奖一粒(额外的)。教师又拿出4粒糖果，学生数后将两堆合在一起，问学生： 现在一共有多少粒(教师要悄悄地迅速拿走一粒)?学生回答有14粒，这时告诉学生14的英语说法：fourteen教师说：SorryYoure wrong学生不信。 叫学生和自己一块数：one，twothirteenThere are only thirteen candies这个小戏法可激起学生兴趣，加深对数字th

35、irteen和fourteen印象。（介绍两数词词缀的特点。）(5) 教师按照学生花名册点名numbers l14，再问其中的一名学生：Whats your number? S：Im number同桌学生互相问答。巩固数字，引出会话重心数字114。（6）T:介绍课文中长跑比赛的场景，按照运动员的编号，安排跑道，最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序。（7）播放录音，学生模仿、跟读课文。3、Practice（1）选出4名学生，分别把3、4、13、14的号码贴在他们胸前，让其他学生询问他们的号码。 （2）报数。学生分成小组，听教师指令排好队(Line up)，然后报数115(Count from

36、 l-15)。看哪组排队快、静、齐，报数响亮、准确。（3）为了达到真实运用知识的目的，同学之间互相询问电话号码，4 Assessment1）小组的每位成员之间互相数数。（2）学生虚拟会话场景，扮演不同的角色，表演对话。比一比，哪组表演得好。如：坐飞机或火车时，乘务员询问乘客的座次号等。Lets sing togetherLets readLets countRead follow meLets countLook and listenAnswer the teacherTalk in pairsLook carefullyListen to the tapePlay gamesCount the numberAct out the dialogue板书设计Unit 2 Whats your number? Lesson Eight Phrases Drills1.your number -Whats your number?2.number fourteen -Im number thirteen.教学反思年 月 日 第 节课 题 Unit 2