《人教版小学三年级上册语文单元教案 全册精品.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学三年级上册语文单元教案 全册精品.doc（148页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学语文第五册第一单元教学计划一、本单元教学内容 本单元包括三篇讲读课文，一篇略读课文和一个语文园地。其中我们的民族小学金色的草地爬天都峰是精读课文，槐乡的孩子是略读课文。重点： 1、掌握生字词。2、整体把握课文，弄清叙述顺序。3、体会文章作者的感情。4、揣摩遣词造句的妙处和表达效果。5、联系实际能描述和写出自己的课余生活。难点：1、每篇文章的构思，叙述顺序。2、联系生活实际感悟作者在文中的感情。二、本单元教学目标1、认识13个生字，会写36个字，正确读写45个生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的感情。3、理解文章内容，并能前后联系、上下贯通、对不理解的地方善于提出疑问并加以解决
2、，体会文中关键词语表情达意方面所起的作用。4、积累优美词语、精彩句段，背诵自己感兴趣的段落。5、发动学生进行课外阅读和记录课余生活，引导他们多个角度认识和思考生活，在练习中培养学生正确运用文字的能力和良好的语言习惯。三、课时划分我们的民族小学2课时语文园地一4课时金色的草地2课时机动3课时爬天都峰2课时教学总课时：1114课时槐乡的孩子1课时四、主要教学方法和手段利用日常生活中积累的知识对教材内容进行补充，丰富学生的学习内容，采用灵活多样的教学方法充分调动学生参与的积极性，师生互动，寓教于乐，培养学生自主学习的能力。制定计划时间：2008年9月1日1、我们的民族小学 （二课时）第一课时学习目标
3、1 认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。2 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3 背诵自己喜欢的部分课文教学重难点：读出对这所民族小学的喜爱之情。教具准备：小黑板教学过程：举行“民族风情”展示会1我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的
4、情况。3评选最佳学生，颁发小奖品。揭示课题，范读课文。1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2板书课题：我们的民族小学。3教师范读。自学生字新词，试读课文。1这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2学生试读。3指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。第一自然段：坪坝（b） 绒球花 傣（di）族 景颇（p）族 阿昌（chng）族 德昂（n
5、g）族 绚丽多彩第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jio） 山狸第四自然段：凤尾竹 摇晃（hung）分组朗读，组间比赛1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2各组练习后进行比赛。巩固字、词，指导写词。1、指名读生字，新词。2、指导书写课后田字格中的字。a着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。b学生写字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。板书设计：1、我们的民族小学坪坝绒球花傣族景颇族阿昌族德昂族蝴蝶摔跤孔雀舞山狸凤尾竹摇晃绚丽多彩教学后记：第二课时学习目标1能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3背诵自己
6、喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重难点：背诵自己喜欢的部分课文教具准备：录音机教学过程：复习旧课，导入新课1指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。分段读议，加深感悟1第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？b.学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。2第二、
7、三自然段。a“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文，然后交流。c如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？反复朗读这几句话。d下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。4第四自然段。a这所民族小学留给你什么印象？交流感受。b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。感情
8、朗读，比赛背诵1课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。2把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。板书设计： 1、我们的民族小学穿戴不同 语言不同共同学习 共同游戏热爱团结教学后记：2 金色草地（二课时）第一课时学习目标：1 认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。2 正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。3抄写自己喜欢的句子。教学重难点：通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。教具准备：小黑板教学过程：激趣导入1小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草
9、地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。自读课文1请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。2分段指名读课文，检查朗读情况。教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。玩耍 一本正经 谢寥（lio）沙 绒毛 假装 钓（dio）鱼观察 花瓣 合拢（lng） 手掌 有趣读书感悟1第1自然段a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。
10、根茎都可入药。2第2自然段a.二年级上学期我们学过植物妈妈有办法一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。3 开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，读12自然段。板书设计：2 金色草地玩耍 一本正经 谢寥沙 绒毛 假装 钓
11、鱼花瓣 合拢 手掌 有趣教学后记：第二课时学习目标：1能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。3抄写自己喜欢的句子。教学重难点：解释草地变颜色的原因。教具准备：小黑板教学过程：复习一、二段指名朗读一、二自然段，说说每段大意。感悟第三、四自然段。1窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发
12、现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。a.学生读课文。b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。c.草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。蒲公英的花就像 ，可以 、 。早晨，花朵 ， ，草地就 ；中午，花朵 ，它是 ，草地就 ；傍晚，花朵又 ，草地就 。d.谁可以不看提示，自己解释？e.齐读课文第3自然段。2那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？a.齐读第4自然段。b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“
13、起床”，你觉得这种说法恰切不恰当？联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。总结课文1、朗读课文。2、小结引申。大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。板书设计： 2、金色的草地 玩耍 绿色 快乐 草地教学后记：3 爬天都峰（二课时）第一课时1认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。
14、2正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。教学重难点：重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。教具准备：小黑板教学过程：以旧引新，扣题导入1记得二年级时我们学过一篇课文黄山奇石，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？2今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰3这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬自读课文，学习生字1带着问题听教师范读课文，了解课文大意。2选择自己喜欢的方
15、式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。3自学生字，读准字音，想办法记住字形。4检查生字词自学情况。a.小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。b.全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。c.小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。通读课文，感知大意1指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。石级：石头台阶。仰望：抬头望。攀着：（抓着铁链）向上爬。心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。2按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话
16、说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。指导写字，掌握笔顺1教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。2指导学生观察、书写其余生字。布置作业 1正确、较流利地朗读课文。2抄写本课的生字和词语。3把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。板书设计：3、爬天都峰爬山前 （1）爬山时（27）爬山后（810）教学后记：第二课时教学目的：1认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、
17、奋发向上的品格。 教学重难点：培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。 教具准备：挂图教学过程：紧扣课题，承前启后1作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、艰难。2（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。 深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶1在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。指名交流，出示并指导读好问句“我
18、爬得上去吗?”、感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。2结果“我”爬上峰顶了吗？自由读课文的第8至10自然段，出示“我”说的话，指名朗读。3“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。4“我”是怎么爬的？自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。a. 学生读书圈划。b. 学生交流。引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。c. 引读第7段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。d. 体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读
19、6、7两段。启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的1老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。多媒体出示思考题：2、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。总结课文，明白道理读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？板书设计：3爬天都峰又高又陡奋力向上 互相鼓励战胜困难互相道谢教学后记：4* 槐乡的孩子（一课时） 学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。2了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。3熟读自己喜欢的句子。教学重难点：读出槐乡孩子采槐花
20、劳动的欢快。教具准备：挂图、小黑板教学过程：谈话导入，揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习槐乡的孩子（板书课题）。初读细读，感知理解1各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。2前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。各组选派代表分节朗读课文。3师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄
21、色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。4讨论：（小黑板出示）a.槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？b.槐米有什么用处？c.课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文。5八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。6虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排，大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。各组练习后比赛。赛后师生共同评价。欣赏评价，深化感悟1
22、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。2通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！板书设计： 4、槐乡的孩子 男孩 爬 削 女孩 捡 塞 快乐 满载而归教学后记：语文园地一（4课时）教学目标1交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。2习作介绍自
23、己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。3发现一些多音字的不同读音，准确区别。4“读读认认”，发现和运用识字方法。5熟读背诵古诗小儿垂钓。6积极参与展示活动，精心准备，采用最好的方式展示自己的课余生活。教学重点、难点1进行口语交际。2完成习作。3背诵古诗。教学准备展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。第一课时（口语交际 我们的课余生活）课时目标进行口语交际，交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。教学流程一、导入通过这一组课文的学习，我们了解了小学孩子的课间活动，与苏
24、联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而有乐趣，许多同学都想把乐趣与大家分享。二、小组交流前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？三、全班交流每组推选一位优秀代表进行全班交流。1可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；2可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；3可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘抄制作了多少卡片，增长的见识和受到的教益；4可以介绍自己在兴趣爱好、个人特
25、长项目上花了多少功夫，有多少长进；5可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；四、共同评议1讨论评议标准。教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。2评选颁奖。3谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。五、作业设计把自己的课余生活讲给爸爸妈妈听。第二课时（习作指导）课时目标指导习作，介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。教学流程一、激趣导入在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有
26、许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。二、选择内容1在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？2学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考：（1）游戏娱乐活动，如：跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包（2）课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、舞蹈训练（3）个人爱好，如：小收集收集邮票门券；小饲养饲养观赏鱼鸟；小种植种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家天天练习钢琴、小提琴、电子琴（4）家务劳动，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼三、交流写法1你准备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？2讨论：明确在这篇文章里只须集中写一
27、项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。四、学生写作学生起草，教师巡视。五、交流评议学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。六、修改习作各自修改，可放声朗读，想想词语用得是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。七、誊写习作教师交代格式和字迹要求。八、作业设计将自己的习作读给爸爸妈妈听。第三课时（习作讲评）课时目标1、交流、评议习作。2、修改誊写习作。教学流程一、朗读展示优秀习作1教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。2全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。教师可引导学生以下几方面评议：（1）是否扣住课余生
28、活的某一活动、经历或某一方面写；（2）是否按一定的顺序把内容写清；（3）用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣；二、小组交流互相评议三、修改誊写，张贴展览1各人修改自己的习作。2将修改后的习作在学习园地里张贴展览。四、作业设计准备好展示的作品。第四课时（我的发现 日积月累 展示台）课时目标1掌握多音字。2背诵古诗。3从旧生字中学新生字。4展示作品。教学流程一、我的发现1各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。2指名朗读，要求横着逐行读。师生共同正音，3比赛：谁的眼力准，发现独特、正确。4齐读巩固。二、读读认认1各自轻声读本题
29、中的各组字，读不准的借助注音拼读。2比赛：谁读得正确、流利。3谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。这一题中除了后两组“穷穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外，这一题中每组左边的字去掉一个偏旁就变成了右边的字。4齐读巩固。5单独指读横线条中的生字，提示书写注意点，如“穴”字。三、读读背背1导入古诗。古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的小儿垂钓。教师范读。2学生试读。短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。3朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得
30、有韵味。4师生合作，表演古诗短剧。教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。5竞赛背诵。四、展示台1课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好的展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。2班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。3举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。4评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。五、作业设计 继续完善好展示会。第二单
31、元教学计划一、本单元教学内容 本单元包括三篇精读课文，一篇略读课文和一个语文园地。其中灰雀小摄影师奇怪的大石头是精读课文，我不能失信是略读课文。本组的四篇课文，通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面，让学生通过课文来了解他们。重点：1、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事清应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。2、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇拜热爱。3、读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质4、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。难点：通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。二、本单元教学目标1、认识
32、“桦、胸”等19个生字，会写“郊、散”等40个生字；2、了解、发现在引用人物语言时几种不同的方式及特点。3、培养学生有感情地朗读课文的能力和积累语言的能力。4、培养学生的口头表达能力和书面表达能力。5、培养学生良好的写字、阅读习惯，激发学生主动积累语言的兴趣和热情，使学生从中外伟人的美好品质和治学风范中受到熏陶和启迪。三、课时划分灰雀2课时语文园地二4课时小摄影师2课时机动3课时奇怪的大石头2课时教学总课时：1114课时我不能失信1课时四、主要教学方法和手段采用讲名人故事，谈话法，让生交谈各自的了解，在课堂上为学生营造民主、和谐的课堂氛围，采用情景教学法培养学生的创新及想象能力，并关注学生的个
33、体差异，使学生爱学，乐学。引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。制定计划时间：2008年月 日5 灰雀（2课时）第一课时教学目标： 1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。教学重难点：了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事教具准备：小黑板教学过程：看图导入，交流资料1出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。2学生
34、交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。3板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。读通课文，初步感知1学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sn）步”、“胸(xing)脯(p)”、“白桦（hu）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。3赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。4课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？213是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？学习课文，
35、第一小节1指名读第1自然段，说说了解到了什么。2课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。3教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。4巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。学习生字，指导书写1学生自主观察本课生字有什么特点。2说说你是怎么记住它们的字形的？3提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。4学生描红、摹写。5. 抄写词语表中列出的本
36、课的词语。板书设计：灰雀 （惹人喜爱） 列宁 男孩教学后记：第二课时教学目标：1能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。教学重难点：体会列宁爱鸟更爱孩子的情感。教具准备：图片教学过程：贴图导入，激发兴趣1、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？精读课文，感悟真“爱”1自由轻
37、声读一读课文 310自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。2屏幕出示课文3579自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括是什么？板书：爱。3聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4810段。a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和
38、列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。4相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟！5细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读310自然段， 烘托高潮，深入体会1在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。出示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。2学习课文11-13自然段，自由朗读体会，3读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。4小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，
39、这就是对孩子的爱！收集故事、积累提高1学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。2收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛板书设计： 5、灰雀 （惹人喜爱） 列宁 男孩 教育 知错就改教学后记：6 小摄影师（2课时）第一课时教学目标：1 认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3了解课文的主要内容。培养学生的阅读能力。教学重点：通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。教学难点：提高学生质疑、解疑的能力。教具准备：生字卡片、教学挂图。教学过程：揭题导入1上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小
40、男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。2板书课题。读准生字：摄（sh）。联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。3出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。初读课文1、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。2、检查朗读情况：开火车读词语。3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。4、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍
41、。5、再读课文，说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？6、画出不懂的问题，留待下节课交流解决。合作识字1小组合作，想办法记住生字字形。2交流识记方法：利用熟字记生字（交胶）、形声字构字（辆形旁“车”声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。3、小结：你有什么收获？作业：1、有感情朗读课文。2、抄写生字并词语板书设计：6小摄影师关怀、爱护高尔基小摄影师教学后记：第二课时教学目标：1能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。培养阅读能
42、力。教学重点：通过理解词语、句子，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。教学难点：提高学生质疑、解疑的能力。教具准备：小黑板、图片教学过程：复习导入，说话练习1巩固词语纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告2用上以上词语来说说课文的主要内容。角色演读，体会感情1以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第111自然段的内容。提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。2教师分组巡视、指导朗读、表演。3挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。a.点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。 b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。c.抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。d.引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高