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1、第 1 页 语言文字工作计划模板1 特征码 ysGgElEwgROuVXwDaozH 本学年我校在推广普通话和用字规范化过程中，将从实际出发， 积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高师生的普通 话水平，全面推进我校的语言文字工作。我们力求引导学生在 愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，以语文学科的优 势打造出学校的品牌，培养一批具有良好专业素养的教师队伍， 形成独特的校园文化。本学年来我校语言文字工作将从以下几 个方面着手准备： 一、领导重视，机构健全 建立三级语言文字工作机构，形成了以校长主管，教务处、办 公室、总务处负责，语文教研组监督，全员落实的立体化管理 模式，围绕“严管理、
2、重落实、创特色”的总体思路开展工作， 既分工明确，又团结协作。 工作小组分工明确，责任到人。教务处、语文教研组负责教师 的语言文字规范化工作;班主任负责本班学生的语言文字规范化 工作;少先队大队部负责学生在家庭和面向社会的语言文字规范 化工作。同时，学校的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况， 第 2 页 由总务处和教务处负责;校刊、校报的规范用字情况由办公室和 校报组成员负责;对师生的专门培训、常规检查以及各项活动的 开展等，由教导处负责。 二、建章立制，规范管理 为确保语言文字规范化工作地顺利进行，学校制定了语言文 字工作实施计划 ，明确学校语言文字工作的目标和要求。与此 相应，学校还制定了
3、小学学生一日常规 ，同时修订了教职 工考核细则等规章制度，明确规定师生在教育教学活动中语 言文字规范化方面的要求，并把语言文字规范化使用作为教师 上岗、评优、聘任、晋升职务的必备条件。 三、加强学习，多方宣传 学校将把语言文字工作列入学校议事日程。根据上级语委一年 一度的“推普周”的要求，开展学习和宣传工作。学校将利用 平时政治学习和业务学习的时间组织全校教工认真学习中华 人民共和国国家通用语言文字法 、 语言文字工作委员会关于 开展语言文字规范化学校达标评估的通知等法规、文件。 学校将利用升旗仪式、校宣传窗、班级黑板报、小报、永久性 标语牌、小星星电视台等途径和载体，加强“讲普通话、用规 范
4、字”的宣传，增强全校师生的语言文字规范化使用意识。特 别重视每年的“推普周”工作，认真组织好学校的内外宣传： 制作宣传版面、分发推普宣传单，积极搞好推普宣传，加大语 言文字规范化工作的力度。 第 3 页 学校还将充分利用多媒体设备，创办语言文字规范化使用专栏， 使语言文字规范化工作管理实现信息化、公开化，大大提高了 工作效率。同时政教处还要求各班精心布置教室内部环境，提 出规范用字要求，作为班级文化建设的重要内容和途径，教育 每位同学积极行动起来，通过检查身边的牌匾、标语、黑板报 等活动，净化我们的语言环境。 四、抓好普通话的推广，切实落实语言文字工作。 (1)将语言文字普及工作与教学五认真有
5、机结合。 教务处将实施教师备课笔记不定期抽查的制度(文字书写是必查 内容)，并提供反馈、指导意见，要求教师及时矫正。班级语言 文字工作小组记录教师课堂用语用字情况，定期向教师反馈。 学期结束，作为考核评价教师的一项依据。学校提供专项经费， 供师生培训、购买资料和开展活动使用，以保障语言文字工作 顺利开展。 (2)将语言文字工作与教学竞赛有机结合。 学校还将结合“教师基本功竞赛” “三新优质课选拔赛” “春华 杯教师教学竞赛” “秋实杯教师教学大比武”进行青年教师过 “四关”活动，即说普通话、写规范字、规范书写教案、规范 使用电教设备。这些工作的开展对提高青年教师的语言文字规 范化意识和能力，营
6、造校园语言文字规范化使用的氛围，起了 较大的推动作用。 (3)面向全体教师，推广普通话。 第 4 页 语言文字规范化使用工作，教师的榜样是关键。每一位教师尤 其是教师自身语言文字规范使用能力 力对学生影响深远。所以，学校本学年将特别注重对广大教师 的普通话素养、运用规范汉字能力的培养和训练。除召开教师 语言文字规范化专项工作落实大会，组织教师学习，以强化教 师说普通话、写规范字的意识外，学校还将聘请校内普通话水 平较好的老师对普通话水平较弱的教师进行普通话培训，鼓励 教师积极参加普通话培训和测试。学校要求教师率先垂范，在 工作、学习、生活中讲标准普通话、用规范字。教导处还组织 有关领导“看”课
7、，检查教师讲普通话、用规范字的情况，并 要求班级推普员将教师讲标准普通话、写规范汉字的情况进行 记载，作为教师学期考核的依据。现在我校教师能自觉运用普 通话和规范字进行教学和日常交流。 (4)以语文学科教学为主，开展切实有效的活动，提升学生的文 学素养。 为使推广语言文字的工作辐射所有学科，本学年我校要求师生 必须讲普通话、写规范字，同时规范学生用语、用字行为。学 校每周二中午为“美文诵读” ，学生聆听优秀的文章，积累词语。 第 5 页 每班每学期举行一次班内“钢笔字书法”优秀作品展示，使语 言文字规范化内容分层次、分阶段落实，强化与常规相结合， 潜移默化地让学生说普通话、写规范字，收到了显著成效。