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1、班主任培训,中小学心理健康教育部分,谭宏毅,培训内容,培训内容,定义,生物对客观物质世界主观能动的反应。人在活动的时候，通过各种感官认识外部世界事物，通过头脑的活动思考着事物的因果关系，并伴随着喜怒哀惧等情感体验。,现象,研究意义,帮助人们运用所揭露的心理规律去预测和控制心理现象的发生和进行，为人类活动服务，提高活动效率。,心理过程 认知、情绪情感和意志。 意识是心理发展的最高层次，只有人才有意识。它是心理过程的内部物质化，并能通过客观物质化的行动给客观世界以影响。 人格 相对稳定的影响人的外象和行为模式的心理特征的总和。包括：需要、动机、能力、气质、性格。一定意义上，人格不是独立存在的，是通
2、过心理过程表现出来的。,心理,心理健康,人际关系上,学习上,“自我”上,1,2,3,中小学生心理行为问题的主要表现,师生关系的问题,亲子关系的问题,同伴或同学关系的问题,1,2,3,心理健康问题表现在人际关系上,4,5,对异性的看法问题,人际交往障碍问题,人际关系上,学习上,“自我”上,1,2,3,中小学生心理行为问题的主要表现,学习压力问题,厌学问题,学习困难问题,1,2,3,心理健康问题表现在学习上,4,学习障碍问题,人际关系上,学习上,“自我”上,1,2,3,中小学生心理行为问题的主要表现,自我评价问题,自我体验问题,1,2,心理健康问题表现在“自我”上,3,自制力问题,影响中小学生心理
3、健康的因素,影响中小学生心理健康的 外部社会因素,1. 社会因素,2. 学校因素,3. 家庭因素,4. 大众传媒因素,5. 网络因素,培训内容,心理健康教育内容-小学低段,心理健康教育内容-小学中段,心理健康教育内容-小学高段,心理健康教育内容-初中,培训内容,密切联系家长，共同实施心理健康教育。,工作内容,对学生进行心理知识教育和心理技能训练。,挖掘和利用校外教育资源，开展心理健康教育。,环境,1、保证学生在校的体育活动时间，增强体质。 2、优化班级环境，减少不良刺激,教育,训练,1、在学习训练上，帮助学生克服学习中的困难，使其能在学习中获得满足感；形成良好的学习习惯，成为学习的主体。 2、
4、在行为训练上，对学生进行必要的社会行为训练，发展其活动能力及探索精神;适当组织同学间的协作活动，加强团队互助意识。 3、在自我认识训练上，帮助学生正确地评价自我；根据自身实际情况确立抱负水平；形成自制力。,多途径（班主任工作、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动、网络等）多形式（团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等）开展心理健康教育。帮助学生树立积极健康的人生哲学，最大程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题。,学校教育和训练,要帮助家长树立正确的教育观念，了解和掌握孩子成长的特点、规律以及心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，以积极健康和谐的家庭环境影响孩子。给予孩子更多家庭关爱、注重和孩子的沟通与交流。平日教育孩子时，轻易不要采用打骂等极端行为。对孩子爱之有道，适当进行挫折教育。 为家长提供促进孩子发展的指导意见，协助他们看管好孩子远离暴力游戏、暴力性动画片及电视剧。不要沉迷于网络。共同解决孩子在发展过程中的心理行为问题。,家校共育,想要了解更多信息请下来翻阅我校归纳总结的资料。 时间仓促，多有不足，还望各位老师不惜赐教,谢 谢,