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1、译林出版社 陆明,牛津初中英语,教材解析 （七年级）,一、英语课程性质和课程目标 外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。,Englishas a foreign language Englishas an international language Englishas a world language,高考要求,综合语言运用能力,情感态度,学习策略,文化意识,语言技能,语言
2、知识,国际视野祖国意识合作精神自信意志动机兴趣,资源策略交际策略调控策略认知策略,意识和能力跨文化交际 文化理解 文化知识,话题功能语法词汇语音,写读说听,英语课程 目标结构,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。,二、牛津初中英语学生用书,牛津初中英语按照“话题功能结
3、构任务”相结合的思想编排，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养学生综合运用英语的能力。各单元围绕一个话题展开，内容联系社会生活，贴近学生生活实际，富有时代气息，体现时代精神。围绕话题内容的是一系列的课堂活动和要求学生完成的任务，学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，真正体现以学习者为中心的教学理念。功能、语法和词汇是语言运用的重要基础，同样得到应有的重视。教材将语言知识置于生动的语言情景之中，使枯燥的语言学习成为真实、有趣的实践活动。,1牛津初中英语的整体框架,7A Modules 12 人与人的关系 7B Modules 12 人与环境的关系 8
4、A Modules 12 人与自然的关系 8B Modules 12 人与社会的关系 9A Modules 12 人与人的关系 9B Modules 12 人与社会的关系,7A Module 1 Getting along with others Unit 1 This is me Unit 2 My day Unit 3 Lets celebrate Module 2 Teenage life Unit 4 Food Unit 5 Going shopping Unit 6 Fashion 人与人的关系 7B Module 1 Home and neighbourhood Unit 1 Dr
5、eam home Unit 2 Welcome to Sunshine Town Unit 3 Finding your way Module 2 Wonderful things Unit 4 Amazing things Unit 5 Abilities Unit 6 Pets 人与环境的关系,（个人的外貌特征和日常生活）,（生活的必需：食、衣 ）,健康的生活方式和正确的审美观,（爱好、能力）,良好的习惯和公共道德,（生活的必需：住、行 ）,8A Module 1 Teenage life Unit 1 Friends Unit 2 School life Unit 3 A day out
6、 Module 2 Nature and environment Unit 4 Wild animals Unit 5 Bird-watcher Unit 6 Natural disasters 人与自然的关系 8B Module 1 Travel in time and space Unit 1 Past and present Unit 2 Travelling Unit 3 Online travel Module 2 Rights and responsibilities Unit 4 A charity show Unit 5 International charities Unit
7、 6 A charity walk 人与社会的关系,（生活的小环境）,（生活的大环境）,关注人文环境、自然环境,（与科学技术相联系）,（与社会相联系）,热爱科学，关爱他人,9A Module 1 Getting along with others Unit 1 Star signs Unit 2 Colour Unit 3 Teenage problems Module 2 Teenage life Unit 4 TV programmes Unit 5 Films Unit 6 Detective stories 人与人的关系 9B Module 1 The future Unit 1 Li
8、fe in Mars Unit 2 Robot Module 2 Cultures around the world Unit 3 Asia Unit 4 Great people 人与社会（未来世界、 文化、伟人）的关系,（人的性格特征）,（人的精神生活的需求）,培养积极的心态，不俗的品味,（对未来的憧憬）,（了解文化，培养情操）,树立理想，积极探究,爱自己 爱家人 爱他人 爱生活,以人为本，由表及里，由近到远，由浅入深， 将培养学生的情感态度价值观渗透于语言知识学习之中,2 牛津初中英语单元结构,Comic strip (1 page) Welcome to the unit (1 pag
9、e) Reading (34 pages) Vocabulary (1 page) Grammar (25 pages) Integrated skills & Study skills (34 pages) Main task (2 pages) Checkout (1 page) 每单元 1618 pages) Project (2 pages),Comic strip (卡通漫画),Eddie 和Hobo 之间简洁有趣的对话，使学生在不知不觉中进入本 课学习，了解本课话题(+重点句型)。,Period 1,Welcome to the Unit (导入),热身练习，旨在激活已知的相关知识
10、和Reading中的相关语言知识,Period 1,Reading (阅读),A 提供本单元话题的主要信息，内容贴近学生的生活和学习实际， 文体多样，内容富有情趣。,Periods 24/5,Reading (阅读),B 、C （有的单元有D） 围绕课文的练习、活动和任务。,Periods 24/5,Vocabulary (词汇),呈现与本课话题有关的新词语，为学生运用语言提供更大的空间，同时指导学生有效学习单词，扩大词汇量。,Period 5/6,Grammar (语法),对语言现象进行归纳总结，打破传统模式，通过各种练习和活动，深入浅出，帮助学生了解和掌握必要的语法规则。,Period 6
11、/7,Integrated skills (综合技能),听、说、读、写全面训练，提高学生综合运用语言的能力。,Periods 7/88/9,Study skills/ Pronunciation (学习技巧/语音),学习技巧和语音交替出现。学习技巧介绍多种具体学习方法，指导学生有效学习。,Periods 7/88/9,Main task (中心任务),学生运用 所学的语言知识，运用语言技能，完成本课的任务。中心任务目的明确，步骤清晰，语言真实。,Period 9/10,Checkout （检测）,分A、B 两部分，分别为词汇和语法。 目的是复习巩固语言知识，同时让学生体验进步和成功，增强学习英
12、语的信心。,Period 10/11,Project （课题研究）,每两至三个单元安排一个项目， 让学生综合运用在几个单元所学的语言知识、语言技能和学习技巧， 培养口笔头交际能力、动手能力、自主学习能力、创新能力和合作精神。,课时安排：每单元 11-12课时,Comic strip & Welcome to the unit (1p) Reading (34ps) Vocabulary (1p) Grammar (2ps) Integrated skills & Study skills (2ps) Main task (1p) Checkout (1p),话 题,7A 有两个模块（Modul
13、e）六个单元 (Unit)，每个模块三个单元。各单元话题大多联系学生的现实生活（the students here and now），容易引起学习兴趣。具体内容如下：,3 牛津初中英语7A简介,任 务,在以上的话题情景下，各单元的中心任务（Main task）贯穿始终，各类活动均围绕中心任务（Main task）展开，为完成中心任务（Main task）做铺垫。中心任务（Main task）属于输出（Production），旨在培养学生口、笔头综合运用英语的能力。每个模块的课题（Project）是对三个单元能力要求的进一步提升。,Module 1 Getting along with othe
14、rs,Unit one: Writing about yourself Task 1 :Reading two sample profiles Task 2: Writing a profile of yourself,各单元的中心任务（Main task）和各模块的课题（Project）安排如下：,Unit two: Your favourite activities Task 1: Completing a happiness chart, and discussing likes and dislikes Task 2: Writing an e-mail to your online
15、friends about your school life,Unit three: A festival display Task 1: Discussing and making a writing plan Task 2: Making a poster for the school display Project: My friend,Module 2 Teenage life,Unit four: Healthy eating Task 1: Reading sample article about “Healthy Eating” Task 2: Writing an articl
16、e on your diet,Unit five: Lets go shopping Task 1: Writing a guide to your favourite shopping mall Task 2: Describing your favourite shopping mall to the class,Unit six: Designing clothes Task 1: Talking about the design of a set of clothes Task 2: Completing a poster Project: Different lifestyles,语
17、 法,7A 的语法内容主要有：一般现在时、现在进行时、人称代词的主格和宾格，表示时间的介词，疑问词和情态动词May和Can的用法。其中，一般现在时是在小学动词to be的基础上进一步学习动词to do的一般现在时。各单元语法内容分布如下：,一般现在时的表达 e.g. My hair is long Cats eat fish. 动词to do 的第三人称单数形式 e.g. walks, flies, misses,Unit one： 一般现在时,Unit two 人称代词,人称代词的主格 e.g. I，you, he, she, it, we, they 人称代词的宾格 e.g. me, yo
18、u, him, her, it, us, them,Unit three,表达时间的介词 e.g. At six oclock, on Monday, in winter 特殊疑问句 e.g. What, Which, Who, Whose, When, Where, Why, How Some和any的用法 e.g. They give us some candy. Do they give us any candy.,Unit four,频率副词 e.g. never, seldom, sometimes, often, usually, always 可数名词和不可数名词 e.g. An
19、 apple, apples, stories, shelves, feet, a packet of salt , some chicken There be句型 e.g. There is a banana on the table. There are many potatoes on the table.,Unit five 现在进行时,现在进行时的结构 e.g. I am looking for some football cards. Are you eating? 现在分词的构成 e.g. walking, coming, lying, running,Unit six,情态动词
20、can和may表示请求许可。 e.g. Can you give us your ideas? May I ask you to help us raise the money? 表示事件发生顺序的词 First, then, next, afterwards, finally.,词 汇,7A教材的词汇教学体现了新的单词教学理念。目前，7A生词量为427，其中四会词359。各单元生词分布情况如下：,Reading,develop language skills & learn and use language knowledge,Vocabulary,develop learning stra
21、tegy & learn use target words and expressions,Grammar,learn and use language knowledge,Welcome to the unit, arouse interesting, activate knowledge & prepare for the reading,单元板块的教学要点,Study skills,practise and use language knowledge and skills,Main task,develop language skills & improve language abil
22、ity,Checkout,self-assess & evaluate,Integrated skills,learn, imitate and use language skills to improve language abilities,从内容上来说，这几个板块均围绕同一话题来进行不同方面的训练，培养学生的综合语言运用能力。,从功能上来说，阅读、词汇、语法和部分的综合技能训练板块都属于语言输入阶段，Main task部分属于语言输出阶段。也就是说，前几个部分是Main task的准备和储备阶段。 因此，各部分的教学应该有各自不同的教学侧重点和教学手段， 但同时也最终是为Main tas
23、k 人物的完成做好语言储备工作。,教学网络支撑 江苏省教研室 南京市教研室,三、教学建议,激发兴趣 巩固习惯 训练方法,1 激发学习兴趣,建立良好的师生关系。良好的师生关系是教育产生效能的关键。建立平等、民主、宽松的师生关系，有利于学生学习积极性的调动。 成功的教学依赖于真诚的理解和彼此 信任的师生关系，依赖于和谐的课堂气氛。,开展丰富多彩的英语课外活动，课内课外相结合，激发学生的学习兴趣。 组织各类英语活动，提供展示的舞台书法、朗读、课本剧、阅读、写作、词汇、语法、英文小报等；关注所学语言国家的文化，适时融入教学，开展活动-Christmas Day等,积极尝试科学、有效、切合学生实际的教
24、学途径，用中学，学了就用。实施合作学习，激励学生主动参与。重视个体操练，将话语权交给学生。提高学生的学习热情和兴趣。 在评价中采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程。最大限度地保护学生的学习兴趣，关注学生的学习过程，调动学生的学习积极性。,2 培养良好学习习惯,良好的听课习惯 （如何记笔记）,认真做作业的习惯,课前预习、课后复习的习惯,正确的书写习惯,3 训练有效的学习方法,训练有效的单词记忆方法。单词发音与单词拼写有一定的内在联系，有规律可循。采用感知、模仿、归纳等方法，帮助学生找到语音规则，减小记忆单词的难度。 There is no doubt that imit
25、ation is one of the keys, perhaps the golden key, to success. Eckersley, C. E.,抓住机会，利用一切真实语境，提高语言运用能力。 根据所学内容，给予学生明确的任务，促使学生利用所学的内容，去进行真实的交际，达到巩固所学，提高语言运用的能力。,强化技能训练，培养学生的交际能力。利用教学过程的各个环节，开展听、说、读、写技能的训练，遵循听说领先，读写跟上的原则，开展形式多样的活动，不断提高学生听、说、读、写的能力，为真实语言交际奠定基础。,教师 课标：课程性质、基本理念、课程目标、 内容标准、实施建议、课程内容 教材：语言
26、材料、教学设计、活动步骤 课堂教学：教师教学理念、方法的体现 学生：教学对象、课堂主体,学生最喜欢的课堂教学方式,中国传统教育存在的“两强”和“两弱” 基础知识的传授较强 应试能力的培养较强 创新能力的培养比较薄弱 实践能力的培养比较薄弱,核心在课堂，关键在教师。,依靠课本而不依赖于课本， 超越课本而不脱离课本。 用教材教，而不是教教材,树立正确的教材观，教师和学生要做教材的主人，而不是教材的奴隶。教师应创造性地使用教材。 对教材进行合理的取舍或调整不会影响教材的完整性和系统性。优秀的教材允许教师在使用过程中对具体教学内容、编排方式和教学方法等进行适当的取舍和调整。,百年大计， 教育为本； 千秋大业，人才为本 教育救国，教育兴国，教育强国 百年大计，教育为本； 教育大计，教师为本,强国必强教 强国先强教 （温家宝总理7月13日在全国教育工作会议上的讲话）,Thank you for being with me!,,