语文表达正确使用常见的修辞手法.ppt

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1、高考专题复习,课件制作：黄蔼北,正确使用常见的修辞手法,对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（2010年春季高考题） A、“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。 B、哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。 C、目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。将作品拟人化

2、，把删去冗繁说成是“减肥”，生动幽默。 D小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。,模仿下面句子的格式，另写一个句子。（2008年春季高考题） 遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？（比喻十疑问）,审题：要认真分析括号里面的要求，按照先“比喻”后“疑问” 的格式去组织，比喻句与疑问句之间应有内在联系，不能一味从形式上靠拢而忽略了内容上的关连。可以正面入手，也可以反面着眼。,(1)记忆是心的仓库，储藏了多少珍贵的往事？ (2)眼睛是心的窗户，映出了多少美丽的风景？ (3)虚伪是心的迷雾，抹杀了多少真挚的

3、友情？ (4)自卑是心的屏障，隔离了多少成功的机会？,根据下面提示，仿写句子。2008湖南 山对海说：你博大辽远，深邃宽容，是值得我尊敬的老师。 海对山说：,你高耸挺拔，稳重坚强，是值得我信赖的朋友。,以“风雨”为表达重点。辅以“小草”、“树木”等景物，运用比喻或拟人的修辞方法，按下列不同要求扩写一段话，每段不少于30字。（4分） 表现“喜悦”心情。 表现“忧愁”心情。,（1）微风吹拂，春雨如牛毛，如细丝，密密地斜织着，让漫步其间的游人感觉出春天的柔和与细腻，小草也贪婪地吮吸着雨露，柳条在轻轻摆动婀娜的身姿。 （2）风乍起，掀起几片飘零的树叶，雨点像一个个小雪粒，浸入肌肤，让人不由得打了个冷战

4、，抬起头来望望天，天色灰蒙蒙的，不知何处是归程？,把下面的句子改写成排比句。(2007湖南) 音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。,音乐家的灵感常成为跳跃的音符， 文学家的灵感常成为优美的辞章， 画家的灵感常成为完满的构图， 一般人的灵感常只是霎时的喜悦。,似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋

5、分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！,作者在第一自然段中，分别使用了6个“便”字，这样写在表达上有什么好处？ （不超过26个字） （4分） 2003年高考题,将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。,有人说，运用不同的语言形式可以产生不同的效果，例如： ，使文句整齐； 使文章流动； 使文章增加一泻千里的气势； 使文章产生一唱三叹的节奏； ，文章自有活泼之趣， ，文章会有古雅之风。（1991年高考题） 下列各项中填入上文横线上，正确的一项是 巧用口语 排比 多用些文言成分 散句 偶句 反复 A. B. C. D. ,填入下列横线处的句子，表达效果最好的一句是（ ） 中外古今的诗人

6、，常喜欢将珍珠与眼泪比。阿拉伯的诗人说，牡蛎在海滩上赏月，天使的一滴眼泪，刚巧滴落在它心上，_。 A就像一颗晶莹的珍珠 B变成了一颗晶莹的珍珠 C就是一颗晶莹的珍珠 D俨然一颗晶莹的珍珠,“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪 一项才能构成最佳比喻句？ A有如千万朵盛开的白莲 B像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛 C像千万朵闪烁的银练 D仿佛落入人间仓库的垛垛银棉,评析下面加点词的修辞效果。 杨柳青青江水平， 闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴还是晴。 （刘禹锡竹枝词） “晴”实指_， 暗指_， 其效果是：_。,晴雨的“晴”,恋情的“情”,起一语双关之效,阅读下面两首诗回答问题 江上看

7、山 苏轼 船上香山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。 江上看山 苏辙 朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。暮行百里一回头，落日孤去霭新画。前山更新色更深，谁知可爱信如今。惟有巫山最浓秀，依然不负远来人。 （1）下列词句在诗中的作用是： 飞鸟：_ 依然不负远来人：_ （2）这是苏氏兄弟在游三峡时写的同题诗，都是写江上看山，但描写的方法不同，说出其不同点 _ _。,比喻“帆”，写舟行之快,形容巫山景色浓秀,苏辙诗着重静态描写，层层铺垫，注重景色朦胧，节奏舒缓从容；苏轼诗着重动态描写,怎么考？,1、指出运用了怎样的修辞

8、手法,2、分析运用修辞手法作用,3、通过仿写、扩写、变换句式等形式考查,4、在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查,5、通过作文考查,常见的修辞手法,A、比喻 B、比拟 C、借代 D、夸张 E、对偶 F、排比 H、设问 G、反问 反复,比 喻,1、概念： 比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。 2、结构： 比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。,3、构成比喻必须具备的条件：,（一）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句于是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况

9、，虽有喻词，但不是比喻。 同类相比。例如：她的性格很像母亲。 表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 表示想象。例如：每当看到这条红领中，我就仿砖置身于天真灿漫的少年时儿。 表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。 （二）甲乙之间必须有相似点。,4、比喻的种类:,(1)明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结， 例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。,(2)暗喻。本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、变成”等联结，有时暗喻不用喻词。 例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠蟑。,(3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。

10、例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 (4)博喻。 例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。,具体、形象、生动。 如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。 浅显易懂。 如：小石头可以砸破大水缸比喻小的可以战胜大的。 表达感情。 如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦”（飞机）成阵。,5、比喻的作用,在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上似的轻快。 人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千里，豪情奔放，势不可挡。 大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这只老虎拼一拼，非制服他不可。

11、,6、比喻要贴切,（没有相似点）,（喻体不当）,（前后不一致，前面把大水比作比老虎更厉害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致）,判断下列比喻是否恰当,（1）明净的未名湖犹如一面照妖镜。 （2）红的、绿的、黄的，像黑夜中猫头鹰的眼睛。 （3）这篇文章的结构十分严密，就像神经节和神经网的关系一样。 （4）出现在我面前的，是一位娇小的姑娘，胖乎乎的、圆圆的脸庞，一头秀发瀑布似的向后梳着。听说采访她，羞得满脸通红。 （5）机器隆隆响着/含着我心跳的韵律/像一首动人的催眠曲 （6）呵，沙漠中的绿洲啊，你静静地安卧着，犹如绿色的梦永远把你笼罩。 （2）听到这个消息，我心中顿时好像爆炸了一颗原子弹。,我猜

12、他把那信总该看了几十遍，每个字让他嚼得稀烂，消化了。,本体是“看信”，喻体是“咀嚼食物”，相似点是：仔细、反复、回味。,虽然这是些无关大局的小事，可是在这位观察别人很精细的姑娘身上却投下了一个不太好的阴影。,7、准确理解比喻句,本体是“印象”；喻体是“阴影”；相似点是“暗淡”。,从下面诗句中选出以物喻人的一项（ ） A忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参白雪歌送武判官归京） B欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（苏轼饮湖上初晴后雨） C娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。（杜牧赠别） D飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白望庐山瀑布）,C,阅读下文，完成文后各题。 要问我的意思，我说，文言文可以

13、念点儿，可是念多少还值得研究。似乎应该先研究一下学习文言文的目的。教学大纲提出培养阅读浅近文言文的能力，按现在课本里的文言文数量和一般的讲解方法，能否达到这个目的，还得打个问号。如果说现在的几篇课文不能解决问题，那么加大分量怎么样？加到三分之一？二分之一？这就牵涉到会不会妨碍学生学好现代文的问题。会不会搞得不好，弄成驼子摔跤，两头没着落？ 此人发言中巧妙地运用了比喻，请将比喻指出来，并说明它所说的是与学文言文有关的什么问题。 比喻句： 比喻所谈的是 的问题。,驼子摔跤,文言文和现代文的分量比例,阅读下文，完成文后题目。 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有

14、一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。 文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什么？ 答： ,“刀法”喻“教育方法”,“万像”喻“众多教育对象,“万龙点睛”喻“使众多教育对象成才”,比拟,比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）三种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。,例：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。把运用于“人”的动词、形容词直接描写物。 例：我不愿说，你只是一

15、块矿石，因为你有理想，因为你要飞翔，为了创造祖国有声有色的明天，你恨不得生出一千副手掌，一千双翅膀用人称代词来指代物。 例：井岗山的翠竹啊，去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂、矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村都在殷切等待着你们把物当人来呼唤。 例：近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。 例：莲农们精心培植，把绵绵情意栽种在每一口莲塘里。（把惯用于描写莲耦的“栽”用来描写“绵绵情意”）,比拟与比喻的区别 比拟是把人直接当物写，或把物直接当人写，把写人的词语直接描写物，把惯用于写物的词语用来直接写人。 比喻则不同。把甲物说成像乙物，或是乙物，或者干脆用乙物来代替甲物。,例：住口，你这吠人的狗

16、住口，你再吠人，我可要一木棒打死你 例：炮弹愤怒地向敌人飞去。 我们要谨防弹衣炮弹比喻,对诗句的词语解说错误的一项是（2003年高考题）,A. “八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。” “气蒸”、“波撼”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。 B. “黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”“羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。 C. “故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。” “合”、“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。 D. “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”用“知”、“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。,“

17、合”在这里是“环绕”的意思，“斜”在这里是“延伸”，都是自然景物的本身状态。作者在这里是用描写景物来衬托心情，并没有用拟人手法写青山、绿树有人的感情。,渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天境，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。,分析“仍怜故乡水，万里送行舟”两句运用的修辞手法及其表达效果。,这两句写故乡水的“万里送行”，是拟人手法。表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故乡的缱绻之情，又与题目“送别”照应。“仍怜”，语气极轻柔婉转，而分量厚重。,借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。 红眼睛原知道他家里只有一个老娘借特征来代替所要说的人

18、和事物。 我买了一台“康佳”借事物的名称代替该事物。 樯橹灰飞烟灭借部分代替全体。 新时代的雷锋不知千千万借专名代一般人或事物。 他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的借材料、工具代该事物。 读点鲁讯借作者代著作。 于是大家替他们兄弟捏把汗借结果代事物本身。（代担心）,借代,借代的作用 形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。 简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。 灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。 借代要得当 这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如： 张伯伯家里有两个五角星

19、（解放军）容易产生误解。,A 项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻中的借喻。,所用修辞手法不同于其他三句的一项 A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。,中国不需要对长城的意义和作用否定的观点。,阅读下面一段话，完成后面的问题。 长城的象征意义与历史作用 对长城成为民族共识的象征作出根本相反的解释无疑应该十分审慎。那种把长城简单类比成为“空间上扩大的四合院”，贬为“巨大的纪念碑”的观点，于古于今都是荒谬的。中国不再需要孟姜女，刻薄饶

20、舌者不过是中华文明之树的蛀虫。,这句话的含义是：,执干戈以卫社稷。,改写下面这句话,要求运用借代的修辞方式，字数不超过8个字。 拿起武器来保卫祖国。,改写：,夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。,夸张的类型 ：,连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。,扩大的夸张 ：,超前的夸张 ：,力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。,穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。,缩小的夸张 ：,五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。,二十五年过去，弹指一挥间。,这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。,愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。,他酒没沾唇，心早就热了。,农民们说，

21、看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。,夸张,B项的“子曰诗云”是借代旧教育的读物。,选出下列没有运用夸张的一项 A. 下了一天雪，到深夜还没有止，屋外一切静极了，静到要听出静的声音来。 B. 几年来的文治武功，在我犹如幼小时候读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。 C. 大家略有一点兴奋，但又很淡漠，不大相信，因为这一类不甚可靠的传闻，是谁都听得耳朵起茧了的。 D. 强不知以为知，见骆驼就说马肿背，我真不懂得他们为什么要说这些昏话！,运用夸张要注意以下三点,第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。 脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 他跑起来速度像宇

22、宙飞船，肯定能拿冠军。 稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中 第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。 苦干一个月，胜过两个月。 这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。,1、 配对式。,例1、1987年高考题：以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（ ） A柳絮池塘淡淡风 B榆荚临窗片片雪 C带水芙渠点点雨 D丁香初绽悠悠云,对 偶,给下面成语配对 雪中送炭 非驴非马 化险为夷 下笔成文 说长道短 守株待兔 旗开得胜 五

23、湖四海 粗制滥造 山穷水尽,锦上添花,不伦不类,转危为安,出口成章,评头品足,缘木求鱼,马到成功,万水千山,精雕细刻,柳暗花明,春晖又红万朵花 老梅到时自然红 芳草春来依旧绿 玉垒浮云变古今 春回大地千峰秀 冬雪欲白千里草,锦江春色来天地 芳树无人花自落,上联和下联配对（注意顺序）,春山一路鸟空啼 日暖神州万木荣,南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。 大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？,一庭佳丽莺唤起，,小苑西回，,红雨树边，,此间有尧天舜日。,看池边绿树，,2、组合式。,下面各对偶句，有一项不大好，请指出来并加

24、以修改。 A宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 B勤奋是点燃智慧的火花， 懒惰是埋葬天才的坟墓。 C提高课堂教学效率， 减轻学生学习负担。 D大地回春处处春光好， 东风报喜家家喜盈门。,3、修改式。,喜事多,下列拟制的对联存在哪些缺点。 大地百花齐放；神州百象更新。 门对青山羊兔群群嬉碧毯， 窗含绿水鸭鹅队队戏银波。 槽边不乏千里马，仓内常存万石米。 学修养办事一丝不苟， 守准则铁面无私。 人梯巧搭登攀路，心血浇灌栋梁材。 冬去山明水秀，春天来百花香。,万,恋,勤浇,春来鸟语花香,粮,4、改写式。,把下面句子中红色部改写成一幅对联，用来作“画卷”的修饰语：经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终

25、于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。,斩断长江千里水，,锁住三峡无数峰,5、话题情境式。,某学校要开学了，学校办公室面向全校师生征集一幅开学典礼联，请你为学校拟一开学对联。,望诸生，惜光阴，矢志成材须从开学起； 仰良师，施化雨，丹心润物尽在传道中。,在雅典奥运会上，我国体育健儿不惧强手，奋勇拼搏，取得了金牌总数位居第二的历史性突破。请你据此拟一副对联。,凯歌高奏龙腾雅典；捷报频传狮醒东方,用对联形式为下列新闻拟一则标题。 新华社香港9月9日电 中国奥运金牌选手代表团9日结束了为期3天的访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前往

26、澳门访问。迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情，热烈欢迎健儿的来访，澳门特区行政长官何厚铧等到澳门外港码头迎接。 奥运金牌选手访港3天来，在全港市民中留下了极为深刻、美好的印象。9日上午，香港上环港澳码头门口聚集了许多市民，他们高举“中国的英雄”“中国人的骄傲”“预祝中国奥运健儿2008再创佳绩”等字样的横幅，热情欢送奥运金牌选手。 到澳门时，等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声。当刘翔、田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照，闪光灯亮成一片，人们情不自禁地欢呼，表达了与金牌健儿重逢的喜悦。根据安排，代表团将在澳门活动2天。,香港欢送金牌选手；,澳门喜迎体坛精英。,6、标

27、题式（概括式）。,7、对句式。,练习：拟出对联的下句或上句,1、门前碧水环绕， _,2、_，笑看风拂红花,3、海到无边天作岸，_,4、发愤识遍天下字，_,5、门前大路通南北，_,屋后青山巍峨,静聆雨润绿草,江边小店卖东西。,立志读尽人间书,山登绝顶我为峰,6、门对千根竹 家藏万卷书,短,长,无,有,1、概念： 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。 2、排比和种类： (1)成分排比 即一个句子中的一些成分组成排比。 例如：延安的歌声 它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。,排比,(2)分句排比 即一个复句的各

28、个分句构成排比。 例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 (3)单句排比 例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾肢下踩。,(4)复句排比 例如：如果我们能够研制出一种类似 鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。,3、排比的作用： 内容集中，

29、增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。,在横线处填入适当的语句，组成一组排比句 生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨； ， ；它可能是一首交 响乐，让你领悟激越； ， ；它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。,它可能是一片海,让你体会壮阔,它可能是一座雕像,让你明白雄健,下面句子是对黄河壶口瀑布的描写，适当调整画线部分的语序，把它改写成排比句。 正当平缓似锦缎的黄河得意之时，她突然以数里之阔的水面，跌入百尺之宽的峡谷。发出了震川虎啸般的声响，悬垂的水流如张挂的天幕，黄色的

30、浊流如腾飞的巨龙，激起的水珠如钢花四溅，使每一位风尘仆仆走近她的游客都受到了强烈的震撼。,发出的声响如震川的虎啸，奔涌的浊流如腾飞的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如四溅的钢花,设问,1、概念： 设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。 2、设问的基本特点：无疑而问。 3、设问的作用：设的目的在于引人注意，启发思考。 例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。,反问 （反诘）,1、概念： 为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。 就说蒋筑英吧已经经过了这样长久的考

31、验，跑他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认满足么？（用肯定的形式表示否定） 我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。） 2、反问的作用： 语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。,设问与反问的区别,共同点,都是无疑而问，明知故问。,不同点,形式：设问自问自答，反问寓答于问,作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。,1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。,2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？,辞格的综合运用:,1、兼用 一个语句，从这个角度看用的是某

32、种辞格，从另一个角度看用的又是一种辞格。例如：我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。（反对党八股）,比喻、引用兼用。,2、联用： 一个语句中接连使用了两个以上的不同辞格。例如：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！（科学的春天）,先引用、再排比、后拟人联用。,3、套用 一个语句，从总的来看用了某种辞格，而分解开来看，其中又包含着其它辞格。例如：在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。（泰山极顶）,排比中套用反问、比喻、拟人、夸张。,