高中英语新课程、新课堂与新挑战2007-1-25-4-1-142.ppt

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1、07年高考英语新题型的 备考策略,佛山市南海区石门中学狮山校区 王 跃 ,高中英语新课程、新课堂与新挑战,引言：自我介绍 石门中学副校长，主管石门中学狮山校区的教学、科研和信息化工作。,高中英语新课程、新课堂与新挑战,引言：自我介绍 广东省首批基础教育系统名师 第二届全国优秀外语教师 第二届广东省优秀英语教师 华南师大优秀教育硕士,高中英语新课程、新课堂与新挑战,引言：自我介绍 0105主持基础全国基础教育资助金项目中学英语创新性教学模式的构建获05年广东省普通教育教学成果一等奖。 在省级以上刊物发表文章30多篇,探讨了英语教学、教学管理、教学信息化等方面的问题。,高中英语新课程、新课堂与新挑

2、战,引言：探讨的题型 1、语法填空题的备考策略 2、基础写作的备考策略 3、任务型写作的备考策略 4、新题型的整体评价 建议：互动环节中请大家积极参与。,高中英语新课程、新课堂与新挑战,引言：研究新题型的思维轨迹,高中英语新课程、新课堂与新挑战,了解新题型,类型、难度预测、分数权重,知识点和能力点,知识点的分布、考查的角 度、对应的能力要求,备考策略,备考规划（时间分配、内容安 排、人员分工、训练方法等）,训练题开发,选用、改编、原创,引言：研究新题型的思维轨迹,高中英语新课程、新课堂与新挑战,了解新题型,类型、难度预测、分数权重,知识点和能力点,知识点的分布、考查的角 度、对应的能力要求,备

3、考策略,备考规划（时间分配、内容安 排、人员分工、训练方法等）,训练题开发,选用、改编、原创,第一部分：语法填空题概况,高中英语新课程、新课堂与新挑战,在2007 年广东高考英语试题（讨论稿）中，将要取消单项选择题，改为语法填空题，即在一篇约180多词、难度适中的短文中有10个空格，要求按照句子的语法结构或括号内的具体要求完成词形变化、语法填空等。新题型对学生掌握语言点提出了新的要求。,第一部分：语法填空题考点变化,高中英语新课程、新课堂与新挑战,往年单项选择题的考点分布：,第一部分：语法填空题考点变化,高中英语新课程、新课堂与新挑战,互动环节: 讨论交流,07年语法填空题可能减少的语言考点?

4、 07年语法填空题可能增加的语言考点? 07年语法填空题的考点分布预测?,第一部分：语法填空题考点变化,高中英语新课程、新课堂与新挑战,今年可能增加的考点：, 行文逻辑：根据上下文的关系，填入一个恰当的词，使句子通顺、语法正确。 例1：John Barley went beyond the headlines to research into the _ why people didnt act. 要准确地找到答案（reason），必须理解上下文的意思和分析句子的结构，根据后面的同位语从句和引导词why，才能准确地找到答案。 这对学生的语篇能力提出了较高的要求。,第一部分：语法填空题考点变化,

5、高中英语新课程、新课堂与新挑战,今年可能增加的考点：, 名词：在单项选择题中很少考名词，因为语法比较简单，干扰项也比较难以命制。但在填空题中，名词就很容易命题。 例3：It is agreed ,too, that from about three months they play with sounds for _ (enjoy). 这里考查的是词形变换（enjoyment），在介词后面要求用名词。 备考中需要重视新出现的语言点。,第一部分：语法填空题考点变化,高中英语新课程、新课堂与新挑战,今年可能减少的考点：,2006年以前的单选题有15个考题，而2007年只有10个考题，语言点考查的数

6、量减少了。从命题的角度来预测，有些语言项目是很难用填空的方式来命题的，例如：情景反映、几个并列的形容词之间的词序，以及一些特殊句型等难以命题，笔者认为，这些项目考查的机会应该不大。 这里特别说明的是，这里说考查点的减少，只是从命题的角度来说的，并不是考试大纲的要求，千万不要理解错了。,第一部分：语法填空题考点变化,高中英语新课程、新课堂与新挑战,预测07年考点分布： (结合单选题和改错题）,第一部分：语法填空题考查角度变化,高中英语新课程、新课堂与新挑战,语法填空题考查角度变化,高中英语新课程、新课堂与新挑战,第一部分：语法填空题能力要求,高中英语新课程、新课堂与新挑战,以上我们探讨了语法填空

7、题的考点分布、考查的角度，新题型对学生的能力提出了哪些要求呢？ 1、语篇能力。 2、应用能力。 3、侧重熟练。,第一部分：语法填空题能力要求,高中英语新课程、新课堂与新挑战,1、语篇能力。具备一定的阅读能力成为解题的基础。以前的单项选择题尽管在题干中也创设了一定的情境，但总体上来说，大多数题目的题干比较短，对阅读能力的要求不高，学生只要掌握了语言点就基本能够解题。而07年的语言结构题以短文的形式呈现，如果不能连贯地阅读短文，解题的准确性和速度就会大大降低。 07年的试题突出了语篇的重要地位。,第一部分：语法填空题能力要求,高中英语新课程、新课堂与新挑战,2、应用能力。单项选择题对语言能力的考查

8、主要在理解层面，只要理解了某个语言现象，就可以从四个选项中选出正确的答案，选择项和干扰项无形中充当了“拐杖”的角色。而填空题对语言能力的考查主要在应用层面，学生不仅要理解，还要能够从记忆中调出正确的答案，学生没有“拐杖”可以依赖，所以对语言掌握的要求高了。,认识与理解,模仿与辨析,掌握与应用,单项选择题,语法填空题,讲解与分析,理解、背诵、应用,第一部分：语法填空题能力要求,高中英语新课程、新课堂与新挑战,3、侧重熟练。往年的单选题中考查的语法项目，有不少都是比较难的，之所以考它们是因为它们有较好的区分度，所以在备考单项选择的时候，需要重点复习一些比较难的语法现象，解决偏题和怪题是获取高分的重

9、要法宝。而填空题对学生的要求高了，一些常用的、基础的语法现象也可能出现在题目中，因为只要以填空的形式考查，一些简单的语法现象都会具有较好的区分度，所以新题型对语法难度的要求会大大降低，而对学生能熟练和准确地应用的要求提高了。,第一部分：语法填空题备考建议,高中英语新课程、新课堂与新挑战,1、以语篇为基点，训练语言点。朗读文章时“聚焦”语言点。我们学生采用的阅读的方式常常有两种：一是朗读，这是我们学生常用的，其主要功效就是在于帮助记忆；二是理解性阅读，这是我们学生考试时所用的阅读方式，其主要作用是获取信息。提出“聚焦”语言点的阅读，就是要求在阅读的过程中，将注意力投放到语言点上，“捕捉”文章中出

10、现的各种语言点、对不理解的语法、句型进行必要的分析、对不熟练的语言点高声朗读。,第一部分：语法填空题备考建议,高中英语新课程、新课堂与新挑战,例1：I was being tested for a driving license for the third time. I had been asked to drive in heavy traffic and had done so successfully. After having been instructed to drive out of town, I began to acquire confidence. Sure that

11、I had passed, I was almost beginning to enjoy my test. 这一段的动词时态、语态和非谓语的用法非常灵活，阅读的时候需要认真理解、仔细分析和适当记忆。 例2：Let us suppose that a child suddenly crosses the road in front of you. As soon as I tap on the window, you must stop within five feet. 这一段的介词和连词的用法又非常丰富，注意这些词在文章当中的连贯意义。 怎样才能做到“聚焦”语言点？朗读时要用心去读，戒除心

12、不在焉，做到每一次朗读都有所收获。,第一部分：语法填空题备考建议,高中英语新课程、新课堂与新挑战,2、降低语法复习难度，侧重基础和熟练掌握。准备2007年的语言结构题考试，建议不要花大量地时间去钻难题、偏题和怪题，而要将最常用的语法要点熟记、多练，牢牢地掌握，达到运用自如。2007年语法填空题考高分同学将不是经常钻难题的同学，而是能够熟练和准确应用语法的同学，减少基础题的失误就能拿高分。,第一部分：语法填空题备考建议,高中英语新课程、新课堂与新挑战,3、根据题型要求，进行语法专项训练。语法填空题的考查方式，主要有两类：自由填空类和提示性填空类，这两类考查的语言项目有所不同： 自由填空类。考查的

13、语言项目主要有：行文逻辑、连词、介词、关系代词等。在复习这些语法要点的时候，可采取自由填空的练习进行训练。 提示性填空类。考查的语言项目主要有：动词时态和语态、非谓语动词、形容词、副词、名词、情态动词、冠词等。新概念英语中有很多非常好的短文，可作为训练语法专项的材料。,第一部分：语法填空题备考建议,高中英语新课程、新课堂与新挑战,思考： 用单项选择题来训练语法填空是否高效?,第一部分：语法填空题备考建议,高中英语新课程、新课堂与新挑战,用单项选择题来训练语法填空是否高效? 1、单项选择题的每一个句子都有一个完整的信息点，句子结构较为“高级”、“复杂”，而文章中的句子更强调前后联系。 2、对话式

14、的单项选择题不再存在，情境创设的方式有了较大的变化。 3、有些单选题的考点是很难考到的：,第一部分：语法填空题备考建议,高中英语新课程、新课堂与新挑战,* I _ play computer games when the door opened and in came father. A.was just to B.had to C.was about to D.would 单选题的考点在情态助动词之间的辨析，如果是放在语法填空题中，则要将play也包括进去，那就只能检测时态，且有多种时态（was playing) * Your story is perfect; Iv never heard

15、 _ before. A. The better one B. the best one C. a better one D. a good one 单选题的考点是冠词和比较等级，如果是在语法填空题中，就需要拆开来，只能考查三个语言点中的一个。,第二部分：书面表达题概况,高中英语新课程、新课堂与新挑战,2007年高考英语广东卷（讨论稿）写作题有较大的变化，由以前的短文改错（10分）和书面表达（25分）改为两节都是写作，其中第一节是基础写作题，满分15分，第二节是任务型写作，满分25分。,第二部分：基础写作题目的,高中英语新课程、新课堂与新挑战,检测学生最基础的书面语言表达能力,用词 的合 理性

16、,句子 结构 的复 杂度,语法 运用 的正 确性,信息 内容 的完 整性,句子 之间 的连 贯性,2007年的基础写作题与往年有很多相似点： 主题都是和学生的学习、生活有关， 体裁有故事性描写和应用文写作两大类。,第二部分：基础写作题特点,高中英语新课程、新课堂与新挑战,1、写作题材贴近学生的学习和生活。历年来高考作文题的题材都非常贴近学生的学习和生活，如校园活动、校外见闻、交友、旅游、与学生有关的话题讨论等，这些题材一直是高考书面表达的热点，可以预料明年高考写作题的题材还会在这些范围之内。,第二部分：基础写作题特点,高中英语新课程、新课堂与新挑战,第二部分：基础写作题特点,高中英语新课程、新

17、课堂与新挑战,2、写作的体裁主要有故事性描述和应用文写作两类。能够根据文字及图表所提供的信息写成短文或报告、能以书面的形式叙述事情或表达观点和态度、以及具备基本的应用文写作能力等，这些是新课程标准对高中学生写作能力的基本要求，2007年的高考是新课程改革实施后的第一届高考，以检测学生最基本的书面语言表达能力为目的的基础写作题可能会体现这一点。,第二部分：基础写作题特点,高中英语新课程、新课堂与新挑战,3、写作内容呈现的方式具有半封闭性。随着我国中学英语教学水平的不断提高，高考对学生写作能力检测的要求也会越来越高，作文试题逐步走向开放将是大势所趋。但是，基础写作题的重心在于“语言的运用”，远没有

18、达到“创作”的高度，所以，试题还只能是半封闭的，其特点是写作的内容是被规定了的，学生必须将文章所规定的信息点完整、全面地表达出来，但对于语言表达的方式、信息组织的先后秩序、需要补充哪些信息等，学生又有一定的自主构思空间，没有现成的中文给学生翻译。,第二部分：基础写作题特点,高中英语新课程、新课堂与新挑战,4、用5句话表达。这是基础写作题与往年书面表达题最显著的不同点。往年是规定字数（100词左右），句子的数量不做规定，所以很多考生为了不犯句法错误总是用一些简单句。而2007年的基础写作只能用5句话来表达题目所给的全部信息点。尽管题目没有要求用什么样的句子、没有规定作文的字数，但因为所给的信息点

19、与往年的书面表达相比并不会减少，所以，用5个简单句很难完成任务，必须使用复杂句来综合多个信息点到一个句中，而且还要照顾句与句之间在语法上的衔接和语意上的连贯。从这一点来说，基础写作题对学生运用语言能力的要求大大提高了。,第二部分：基础写作题能力要求,高中英语新课程、新课堂与新挑战,互动环节：讨论与交流 基础写作题对学生的能力提出了哪些新要求？,第二部分：基础写作题能力要求,高中英语新课程、新课堂与新挑战,基础：具备较高的审题能力，不偏题、不跑题是好作文的首要要求，用词准确、句子精炼、行文连贯、信息全面等也是写好作文的一些基本要求。,信息组织能力：信息归类、信息排列和信息表达。,运用复杂句子的能

20、力。,第二部分：基础写作题能力要求,高中英语新课程、新课堂与新挑战,第一类：复合句，包括含有名词性从句的复合句，含有定语从句的复合句，含有状语从句的复合句。 第二类：并列句，包括具有递进关系的并列句， 如由and，then，besides，in addition, furthermore，moreover, whats more等连接的并列句，具有转折关系的并列句，如由but，however，on the contrary, after all等连接的并列句，具有平行选择关系的并列句，如由bothand，as well as，as well，neithernor，or，eitheror，not

21、 onlybut also等连接的并列句。 第三类：特殊句型，如使用强调句、倒装句、There be开头的句子、It做形式主语开头的句子等。,复杂句子的种类：,第二部分：基础写作题训练步骤,高中英语新课程、新课堂与新挑战,假设你最近参加了由某电视台举办的中学生英语演讲比赛并获奖，该台准 备组织获奖者去北京参加一次英语夏令营活动，下表是这次活动的时间安 排和活动内容。 活动时间：7月15日-22日或8月15日-22日 活动内容：参加英语角、学唱英语歌曲、听英语讲座、表演英语短剧、看 英语电影、教外宾学中文 【写作内容】 电视台现就活动时间和活动内容征求你的意见。请按照以下要求用英语以 书信形式给

22、予答复。 1、选择适合你的时间并说明理由； 2、解释你只能参加其中的两项活动（听英语讲座和教外宾学中文），虽然你认为所有的活动都很有意义； 3、说明你选择的理由：听英语讲座了解英美文化的信息；教外宾学中 文因为2008北京奥运让越来越多的外宾想了解中国。 【写作要求】1、必须使用5个句子表达全部的内容。,07年广东卷样题：,第二部分：基础写作题训练步骤,高中英语新课程、新课堂与新挑战,第一步：培养审题习惯,第二部分：基础写作题训练步骤,高中英语新课程、新课堂与新挑战,第二步：提高信息组织能力,第二部分：基础写作题训练步骤,高中英语新课程、新课堂与新挑战,第三步：提高句子结构运用能力,学生使用复

23、杂句的难点主要有三个方面： 一是主句、从句之间主谓结构的混乱，造成主、从句不分； 二是没有掌握关联词的用法，错用、多用、漏用关联词常见； 三是该使用简单句的地方人为地复杂化，比如可以用分词、用介词短语来表达的，偏偏用了从句，以提高句子的长度。,高中英语新课程、新课堂与新挑战,习作分析,第二部分：基础写作题训练步骤,高中英语新课程、新课堂与新挑战,互动环节：讨论与交流 请您介绍一下您课堂教学中训练学生基础写作的方法和步骤。,第三部分：任务型写作概要,高中英语新课程、新课堂与新挑战,2007年广东高考英语中将要增设任务型写作试题，其基本要求是先读一篇大约200词的短文，再用150个左右的词概括短文

24、的主要内容和发表自己的看法。 任务型写作对学生的概括能力、创作能力和信息组织能力等都提出了较高的要求。 所以，在任务型写作过程中，审题、概括、构思、行文、修改等每一个环节都不能马虎。,第三部分：任务型写作样题透视,高中英语新课程、新课堂与新挑战,Let children learn to judge their own work. A child learning to talk does not learn by being corrected all the time; if corrected too much, he will stop talking. He notices a th

25、ousand times a day the difference between his language and others language. Bit by bit, he makes the right changes to make his language like other peoples. In the same way, children learn to do all the other things. They learn to talk, run, climb, ride a bicycle by comparing their own behaviors with

26、 those of more skilled people, and slowly make the needed changes. But in school teachers never give a child a chance to find out his mistakes for himself, even fewer chances for him to correct himself. They do it all for him. Teachers act as if the student would never notice a mistake if they did n

27、ot point out it to him. They act as if the student would never correct it unless he was made to. Soon he becomes dependent on the teacher. Let the student do it himself. Let him work out, with the help of other children if he wants it, what this word means and what the answer is to that problem.,第三部

28、分：任务型写作样题透视,高中英语新课程、新课堂与新挑战,文章特点： 1、词数：200个左右； 2、题材：儿童教育问题（儿童学习过程中所犯的错误要不要纠正）； 3、体裁：议论文； 4、文章的完整性：完整。有论点，有论证过程，有结论； 5、语言难度：中等，适合写概要； 6、读者群：教育工作者、社会公共事务部门工作者、家长，成年人。,第三部分：任务型写作样题透视,高中英语新课程、新课堂与新挑战,写作内容 1、概括短文的内容要点，该部分的字数大约60词左右； 2、就“学生的学习错误该不该改正”这个主题发表你的看法，至少包含以下的内容要点，该部分的字数大约90词左右； a)以英语学习为例，简述你学习过程

29、中经常出现的语言错误； b)你是如何看待自己的语言错误的； c)你的老师如何对待你的语言错误； d)你对老师的做法持什么看法？为什么？,第三部分：任务型写作样题透视,高中英语新课程、新课堂与新挑战,写作内容分析 1、作文分为两大块：归纳文章的大意（主旨）（60词）、按照要求完成第二部分（90词）； 2、两大块的写作方法有很大的不同，第一部分是概括，后部分是创作，两块之间有紧密的联系：体裁相同、话题相同、观点可以不同。 3、第二部分的写作受到了一定的限制，具有半开放性。,第三部分：任务型写作样题透视,高中英语新课程、新课堂与新挑战,写作要求 你可以使用实例或其它论述方法支持你的论点，也可以参照阅

30、读材料的内容，但不要抄袭阅读材料中的句子。 评分标准 概括的准确性、语言的规范性、内容的合适性（话语得体、观点合理、态度上尊重作者和读者）以及篇章的连贯性。,第三部分：任务型写作,高中英语新课程、新课堂与新挑战,第一步：审题,第三部分：任务型写作,高中英语新课程、新课堂与新挑战,第二步：概括,（提出观点） Let children learn to judge their own work. （分析论证） A child learning to talk does not learn by being corrected all the time; if corrected too much,

31、 he will stop talking. He notices a thousand times a day the difference between his language and others language. Bit by bit, he makes the right changes to make his language like other peoples. In the same way, children learn to do all the other things. They learn to talk, run, climb, ride a bicycle

32、 by comparing their own behaviors with those of more skilled people, and slowly make the needed changes. （对比现实） But in school teachers never give a child a chance to find out his mistakes for himself, even fewer chances for him to correct himself. They do it all for him. Teachers act as if the stude

33、nt would never notice a mistake if they did not point out it to him. They act as if the student would never correct it unless he was made to. Soon he becomes dependent on the teacher. （结论：建议）Let the student do it himself. Let him work out, with the help of other children if he wants it, what this wo

34、rd means and what the answer is to that problem.,第三部分：任务型写作,高中英语新课程、新课堂与新挑战,第二步：概括,第三部分：任务型写作,高中英语新课程、新课堂与新挑战,第二步：概括,然后概括文章的主要内容。以07年样题可概括如下： 1、The writer thinks that its necessary for children to learn to judge their work by themselves. 2、The writer argues that children can correct their own mistak

35、es when they learn to speak and do all the other things. 3、Unfortunately nowadays many teachers dont know this and they give children few chances to find their own mistakes. 概括文章大意时，不同的文体要不同地处理。故事性、叙事性文章，要将人物、时间、地点和情节介绍清楚。议论性文章，则要准确和全面地介绍作者的观点和态度，不能曲解、不能遗漏。,第三部分：任务型写作,高中英语新课程、新课堂与新挑战,第三步：构思,第三部分：任务型

36、写作,高中英语新课程、新课堂与新挑战,第四步：行文,将第二步的纲要和第三步的主要观点构思整合起来，开始写作。,第五步：修改,一是修改文法方面的问题，包括用词、时态等方面的错误等。 二是检查逻辑关系，看前后观点是否一致。 三是使用一些较为高级的句型，如非谓语动词结构、with 短语结构、倒装句型、恰当的连接词、动词词组等。,第三部分：任务型写作,高中英语新课程、新课堂与新挑战,样文对比:概括,In this passage, the writer thinks that its necessary for children to learn to judge their own work. He

37、 argues that children can correct their own mistakes by adjusting the differences the ways between what they do and what others do. However many teachers nowadays dont know this and they leave few chances for children to find their own mistakes.,In this passage the author thinks that it is necessary

38、 for children to learn to judge their own work. He argues that children can correct their own mistakes by comparing their speech to that of others, and adjusting it accordingly. Many teachers nowadays, however, are unaware of this and allow students very few chances to find their own mistakes.,第三部分：

39、任务型写作,高中英语新课程、新课堂与新挑战,样文对比:论证1,There is no denying that it is not good if a teacher does too much for children. But for us Chinese students, I find it important for teachers to correct the children mistakes. If not, the mistake will turn up again and again, because children dont read much English an

40、d they cant correct or even find the mistakes by themselves.,While this passage implies that it is bad for a teacher to do too much for the students, as a Chinese student, I think it is important for teachers to correct their students mistakes. If they dont, the mistakes will re-occur time and time

41、again and as students do not read much English, they are unable to correct, or even find, the mistakes themselves.,第三部分：任务型写作,高中英语新课程、新课堂与新挑战,样文对比:论证2,When I began to learn English, I used to make a lot of mistakes, such as misspelling and grammar mistakes. Luckily every time I made a mistake, my te

42、acher would help me. Because of this, I now can speak and write quite perfect English.,When I began to learn English I made a lot of mistakes such as misspelling words and making grammatical errors. Luckily, every time I made a mistake my teacher would help me. Due to this I can now write and speak

43、near perfect English.,第三部分：任务型写作,高中英语新课程、新课堂与新挑战,样文对比:结论,So I think it important to help children by correcting their learning mistakes.,I therefore think it is important to help students by correcting their mistakes.,第三部分：任务型写作,高中英语新课程、新课堂与新挑战,习作的结构,第三部分：任务型写作,高中英语新课程、新课堂与新挑战,习作的评价,第三部分：任务型写作,高中英语新

44、课程、新课堂与新挑战,互动环节：讨论与交流 您训练学生任务型写作的方法和步骤是怎样的？,第四部分：新题型的整体评价,高中英语新课程、新课堂与新挑战,1、突出了语篇。 2、突出了应用能力。 3、突出了整体（听、读、写）。,第四部分：新题型的整体评价,高中英语新课程、新课堂与新挑战,1、突出了语篇。 表现在听力、语言知识的检测、阅读和写作都是在语篇。 语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会实践活动的重要条件。人们在社会实践活动中应用语言时，语言不是被分割的，而是在一定的情境中，在一定的语篇中，从这个角度来说，突出语篇，正是突出了语言的本质，反映了语言的本质属性。,第四部分：新题型的整体

45、评价,高中英语新课程、新课堂与新挑战,2、突出了应用能力。 正如前面所分析的，这次测试的角度强调了能力发展的后期阶段，突出了应用的重要性。为了达成应用能力，学生不能仅仅停留在能理解、能辨析阶段，必须进入熟练掌握这个阶段，致力于打好学生的基础，这为学生搭建了良好的进一步发展的平台，将发展学生这一新课程理念落到了实处。,第四部分：新题型的整体评价,高中英语新课程、新课堂与新挑战,3、突出了整体（听、读、写）。 新的测试试题试图从多个侧面系统地检测学生的各个方面的语言能力：知识技能与能力结合，听、读、写更加和谐，输入和输出全面检测。从这个角度来说，07年的试题从学科内部完善了评价体系，较好地实施了新课程全面发展学生的理念。 综合上述三个方面，有理由期待，07年的试题将会对英语教学起到良好的反拨作用。,高中英语新课程、新课堂与新挑战,Thank you！,佛山市南海区石门中学狮山校区 王跃 Tel：0757-86685322 Email: ,