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1、一滴眼泪换一滴水 雨果,【学习目标】 1了解本文作者雨果以及其作品巴黎圣母院故事梗概。 2理清课文的情节，阅读体会爱斯美拉达的美，分析伽西莫多眼泪的内涵。 3. 学习探究性阅读和对照式阅读，发挥个人主观能动性与集体探讨的合作精神，认识人性这一永恒话题，作出自己对人性美丑的理解。 4学习和掌握小说阅读欣赏方法，注重细节欣赏、体味感悟。,【学习重点】 1. 解读伽西莫多眼泪的内涵，感受爱斯美拉达的人性美 。 2学习多角度对比表现人物性格和主题的方法。 【学习难点】 了解人性的复杂，即人性之中美与丑是对立存在的，在一定条件下，美与丑可以相互转化，人性美才是人类的希望，人们应该追求和拥有美的德行。 【
2、课前准备】 1明确自渎要求读字音；读注释；读人物；读情节 。 2收集背景材料（含作者生平），以课下题注为准, 并网上查阅，制作“作者档案”若干，以供学生参考，有助于学生了解文本知识。,【学习过程】 一、导入课文 有人说：我们不要尝试去做圣人，而且做好人也不是整天去做好事帮助别人，只要不去害人你就是好人了。我们的底线降低了，“不害人便是好人”，但似乎不论怎样降低底线，踩线的依然大有人在。但事实是，底线的降低，只会给人们更理所当然地降低自己做人的行为标准。世界上猛兽何其多，但我觉得最危险的始终是人。社会让我们看到了什么？唯有自己的一滴泪。有时候，一滴眼泪可以透视出人性的真与假，美与丑，善与恶。今天
3、我们就来学习由一滴眼泪折射出的人性世界丰富的内涵的文章：一滴眼泪换一滴水。,补充：1. 读注释，了解雨果和巴黎圣母院 的大致情节以及节选部分相关情节。,雨果（18021885），雨果（18021885)，法国浪漫主义作家，人道主义者。 反对暴力、以爱制“恶”。正常的爱是人的本能，仁慈、善良、同情是人性光辉的体现。 代表作品：巴黎圣母院悲惨世界 九三年 一滴眼泪换一滴水这篇文章选自巴黎圣母院，为了帮助同学们更深入地理解一滴眼泪换一滴水这篇文章，我们首先来了解一下巴黎圣母院的故事梗概：,2. 小说的故事发生在15世纪的巴黎，情节线索的中心地点在巴黎圣母院。 主人公伽西莫多是一个弃儿，生来就畸形：独
4、眼、驼背、跛足。巴黎圣母院的副主教克洛德收养了伽西莫多，在伽西莫多成年后让他在圣母院当敲钟人。伽西莫多忠于职守，对副主教极为崇敬，惟命是从。1482年1月6日，这一天是巴黎的主显节和愚人节。外貌奇丑的伽西莫多被选为愚人王。吉普赛姑娘爱斯梅拉达表演了舞蹈，她的美貌和舞姿博得了观众的阵阵掌声。副主教克洛德被爱斯梅拉达的美貌和舞姿吸引，顿生歹念，指使伽西莫多劫持了爱斯梅拉达。国王卫队队长弗比斯救下了爱斯梅拉达。伽西莫多于是被判鞭刑。在伽西莫多受刑的过程中，爱斯梅拉达却不计前嫌送水给他喝。从此伽西莫多对爱斯梅拉达感激不尽。自从被国王卫队队长弗比斯救了之后，爱斯梅拉达就爱上他。克洛德不由得妒忌万分。于是
5、在二人约会的过程中，用匕首刺伤了弗比斯，却诬蔑爱斯梅拉达。爱斯梅拉达被判绞刑。副主教于是趁机表示只要她爱他，就可以免除一死。但爱斯梅拉达宁死不屈。爱斯梅拉达最终被绞死。伽西莫多也终于看透了克洛德的丑恶灵魂，在把克洛德从塔楼上推下去摔死后，找到爱斯梅拉达的尸体，紧紧地抱住她死去。与节选部分相关的情节是：伽西莫多在克洛德的唆使下，劫持了爱斯梅拉达，被官兵抓住，判受鞭刑。,二、温故习新，导引先学： 1字音: 唆su使 笞ch刑 粗糙co 镂lu刻 垂头耷d脑 抽搐ch 蜷qun缩 牛虻mng 恫dng吓 黝yu黑 懊o丧 憎zng恨 虫豸zh 虐ne待 缄jin默 咆po哮,2走进伽西莫多和爱斯美拉
6、达: （一）“课文概括式”阅读：学生快速浏览课文，抓住关键信息，分别找出小说三要素中的环境、人物和情节，并分别概括出选文的典型环境，人物和情节的发展脉络（层次）。 学生交流后自由发言。 教师归纳总结。,1.典型环境 时代：中世纪的蒙昧时代 地点：格雷沃广场上的刑台 2.人物 伽西莫多 围观的群众 克洛德 爱斯美拉达,3. 按时间顺序，人物转化，事件转折理清文章结构 第一部分(15)：行刑前的格雷沃广场。 第二部分(616)：伽西莫多受刑前的表现和围观群众的态度。 第三部分(1723)：伽西莫多接受笞刑。 第四部分(2439)：围观群众对伽西莫多的侮辱和诅咒。 第五部分(4047)：伽西莫多无奈
7、的愤怒和希望的破灭。 第六部分(4867)：爱斯梅拉达给伽西莫多水喝。 4.请用简洁的语言概括故事情节（在划线处填上人物的行为动作） 在格雷沃刑台上，伽西莫多受笞刑 , 群众嘲笑辱骂伽西莫多，克洛德逃避，爱斯梅拉达给伽西莫多送水，伽西莫多 流下感动的泪水 。,（二）“人物素描式”阅读：学生阅读描写人物的细节段落，讨论人物形象。 我眼中的伽西莫多；我眼中的爱斯梅拉达。（肖像，心理，动作等细节的展示体现人的形象特点） 过程：1.教师点拨，学生速读。 阅读第911段、第1723段、第4047段。（据此讨论概括伽西莫多形象） 阅读第5867段。（据此讨论概括爱斯梅拉达形象） 2交流体会，教师总结。,（
8、明确：伽西莫多外形丑怪而心地善良，受副主教克洛德指使劫持爱斯梅拉达，事情败露，甘愿承担罪名；在刑台上表现出顽强、忍耐；爱斯梅拉达给他水喝，他充满自责，心存感激。 爱斯梅拉达心地仁慈，富有人情味，美丽无比，纯真善良，被伽西莫多拦路劫持，却不计前仇，在众人羞辱伽西莫多的情况下，给他喂水。）,三交流质疑，精讲点拨： （三）“问题探究式”阅读：学生悟读课文, 领悟“看客”形象。 与爱斯梅拉达对待伽西莫多态度相比，观众对待伽西莫多的态度如何？ 1教师点拨，学生速读。（让学生找到相关的文字描述） 阅读第6段，第1213段，第16段，第3039段，第5156段。 生思考后自由回答“看客”形象。（心理、动作、
9、语言等细节的展示体现人物的特点）,（明确：在伽西莫多没有出现前，人们焦急地等待一场残酷的娱乐。等伽西莫多出现之后，围观的普通人在受刑前咒骂他，嘲笑他；在他受刑时，人们好象获得了一项娱乐，“场上处处有人诅咒他，嘲笑他，向他叫骂，向他投石子”；在他受刑后依旧对他进行恶毒的诅咒。） 教师点拨，“看客”中除了这些普通观众，还有一特殊人物，其态度如何？（学生速找文字描述） （明确：副主教克罗德匆忙走开了。） 2教师追问，在爱斯梅拉达送水后，观众对伽西莫多的态度有无变化？（请用自己的话作答） (明确：在爱斯梅拉达给他喂水的时候，人们又拍手叫好。）,3教师追问，观众态度的前后变化，你有无看到人性的闪光点？从
10、副主教身上又看到了什么？（师点拨，学生交流回答，允许互相质疑） （明确：观众对伽西莫多的哄笑、诅咒，体现了人性丑的一面。在爱斯梅拉达送来水之后，观众的对待伽西莫多的态度发生了变化，变得较友善，这时，在观众身上又体现出了一种人性美。这种人性美与伽西莫多、爱斯梅拉达身上的美是一样的。而克罗德更可恶，更丑陋，其实就是因为他的指使，伽西莫多才被绑，才受刑，而他却自私残忍地躲开了，体现了人性的丑的一面。）,4设问：在作者雨果的笔下，观众的态度如此的悬殊，你认为这样写合理吗？（操作方式：将学生分成若干小组，每4人一组，展开讨论。） （明确：合理。原因：“中世纪的人民”尽管无知，缺乏同情心，但这不能说明他们
11、完全丧失了最基本的人性。爱斯梅拉达唤醒了人性之中的良知，毕竟人性还有美的存在。正因为这样，鲁迅才有弃医从文的必要和意义，孟子才会说，人之初，性本善。江泽民才会说，要用高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。） 小结：多角度对比表现人物性格和主题。,（四）“体味感悟式”阅读：学生速览文本，体会感悟伽西莫多眼泪的丰富内涵。 “一滴眼泪换一滴水”所说的那滴眼泪，是滴怎样的眼泪？它在文中折射出了什么？一滴水又是怎样的水？它在文中折射出了什么？ 1学生速览课文，分组讨论交流自己的想法。允许学生互相质疑。 2教师顺势引导，点拨：一滴水又是怎样的水？它在文中折射出了什么？。,（点拨：爱斯梅拉达不计前仇，以德抱
12、怨，给伽西莫多水喝，表现了她的善良，也表现了人性的美丽。因此，从这个角度看，爱斯梅拉达的“水”异常珍贵。残酷的刑罚没有使伽西莫多流泪，群众的冷嘲热讽与打骂没有使他流泪，副主教的忘恩负义没有使他流泪而爱斯梅拉达的“一滴水”中透出了人性美的光辉，正是这道人性美的曙光照亮了沉睡在黑夜中的善良，唤醒了伽西莫多几乎已经接近僵化的人性，生平第一次流出了眼泪。）,3师生交流，教师总结：那滴眼泪，是滴怎样的眼泪？它在文中折射出了什么？。 （明确：感激之泪：对爱斯梅拉达在他极其口渴时喂水给他喝，充满了无限的感激；自责之泪：伽西莫多原以为爱斯梅拉达上邢台也是来报复他的，但是他错了，他为自己误解爱斯梅拉达而流下了自
13、责的泪；悔恨之泪：伽西莫多不辨好坏，听信克罗德的话，劫持爱斯梅拉达。他为自己的荒唐行经感到悔恨；开心之泪：对爱斯梅拉达在被他劫持之后，自己受鞭刑的时候，能帮助自己，觉得异常地开心；觉醒之泪：伽西莫多从爱斯梅拉达身上看到了希望，他既然知道劫持爱斯梅拉达不对，那么他也应该会想到克罗德行为的不当，而当他因劫持受到笞刑时，克罗德作为伽西莫多唯一的希望却弃他而去，这多少会令伽西莫多伤心痛苦，故而这一滴泪可能是他开始觉醒之泪。）（板书：感激之泪 自责之泪 悔恨之泪 开心之泪 觉醒之泪）,明确：观众也都被感动了，大家拍着手喊道：“好极了，好极了！” 这一声“好极了”宣告了这些冷酷无聊的群众被感动了。这水，不
14、仅融化了冰封的心灵，而且唤醒了观众的善心和良知。,四总结 走出爱斯梅拉达和伽西莫多: 1全文总结：今天我们学习了一滴眼泪换一滴水这篇课文，从爱斯梅拉达和伽西莫多身上，我们感受到了一种人性美；从观众前后态度的变化，我们不难看出人性中的美与丑又是对立存在的，在一定条件下，美与丑可以相互转化，而人性的美才是人类的希望，人们应该追求和拥有美的德行。 2学法小结：小说阅读欣赏方法。 情节梳理，人物概括，技法探究，细节赏析，体味感悟。,五.课堂反馈，拓展延伸： 本文标题“一滴眼泪换一滴水”，也有译为“一滴水换一滴眼泪”的，你认为哪个好？请简述理由。 示例一： “一滴眼泪换一滴水”好。理由：（1）突出伽西莫
15、多对爱斯梅拉达赠水的感激之情。 （2）“一滴水”体现了仁爱和人性，爱斯美拉达的“一滴水”换来了伽西莫多的眼泪，而这又感动了周围的观众。6 分。“感激之情”2分，“一滴水”的内涵2 分，“感动了周围的观众”2分。言之成理即可。 示例二： “一滴水唤一滴泪”好。理由：（1）这样更符合情节发展的逻辑，有爱斯梅拉达充满仁爱的“一滴水”，才有伽西莫多充满感激的“一滴泪”。（2）更能突出 “一滴水”对唤醒伽西莫多良知的作用。6分。“符合情节发展的逻辑”2 分，对“一滴水”和“一滴泪”的关系解释合理2分， “一滴水”的唤醒作用2分。言之成理即可。,【板书设计】 一滴眼泪 一滴水 鲜 伽西莫多 美 爱斯梅拉达 突 明 悔恨之泪 善良之心 出 对 刑台 主 比 愚昧无知 自私残忍 题 围观者 丑 副主教,