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1、社戏,鲁迅,短篇小说,什么是社戏,社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场， 社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。,鲁迅，原名 周树人，字豫才。 浙江绍兴人。伟大 的无产阶级文学家、 思想家和革命家。 中国现代文学的奠基人。,作者简介,鲁迅（1881-1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作：小说呐喊、彷徨，散文朝花夕拾，散文诗集野草。杂文坟、二心集等。 1918年5月
2、，第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记。 1921年发表中篇小说阿Q正传，是中国现代文学史上杰出的作品之一。,走近作者,1.划出自己不会读的字词。 2.划出不理解的句子。,1.本文的线索是什么？ 2.除了这个情节外，文中还写了其它活动或事件吗？,听朗读,说一说,（提示：看文章的开头部分和结尾部分，你找到了吗？）,开头：钓鱼、放牛 结尾：六一公公送豆,惮 踱步 归省 行辈撺掇 凫水 潺潺 宛转絮叨 蕴藻 乌桕树 船楫 颇不宁静,惮dn 踱du步归省xng 行hng辈 撺掇cundu 凫f水 絮x叨 潺潺 chnchn 宛wn转 蕴yn藻 船楫j 乌桕ji树 颇p不宁
3、静,你读对了吗？,注意红色字的读音,大抵 怠慢 朦胧 屹立 纠葛 弥散 撺掇 归省 行辈 宛转 漂渺,大都，大概 有冷淡之意 模糊看不清，一般形容月色或烟雾 高耸而稳固地立着 指纠缠不清 弥漫消散 从旁鼓动人做某事 回家看望父母 排行和辈分 形容声音曲折飘荡，优美动听 也写作“缥缈”，隐隐约约，若有若无,解释词语,8,详写的是： 略写的是：,课文写了几件事，哪些事详写？哪些 事略写？,A,B,C,D,E,F,G,A. 写了人随母亲归省小住平桥村,B钓虾放牛的乡间生活。,C看社戏前的波折。,D夜航去看社戏途中。,E去赵庄看社戏。,F看社戏后归航偷豆。,G六一公公送豆。,思考,本文的线索是什么?根
4、据线索划分课文结构。,本文的线索是到赵庄看戏。,（1）看戏前 （2）看戏中 （3）看戏后,(13段),(430段),(3l一40段),社戏,给课文分段，并概括段意。,第一段(1-4):写“我”在平桥村随母亲归 省的生活,突出“我”对社戏的盼望。 第二段（5-30）：写“我”和小伙伴到赵庄去看社戏。 第三段（31-40）：写看社戏后的余波和“我”对社戏的怀念。,将第二段分为四层：,第一层（5-9）：看戏前的波折。 第二层（10-13）：月夜归航。 第三层（14-21）：看社戏。 第四层（22-30）：看戏归途，“偷” 吃罗汉豆。,看戏前的波折,夏夜行船,船头看戏,月下归航,好极了,放飞五彩童年,
5、1请同学们朗读第一自然段。,2第一自然段中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。,(“乐土”),平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄。,平桥村,老照片,钓虾,黄牛,水牛,水牛,农村孩子放牛,3文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?,（1）“我”在这里是公共的客，可以得到优待；（2）可以免念诗经之类难懂的书； （3） 可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。,思考：,（1）找出看戏前的两次波折和三次转机。 （2）写看戏前的波折有什么作用？,波折：一是叫不到船，二是不准和别人同去。 转机：一是八叔的航船回来了，二
6、是少年们 愿意和“我”一同去，三是双喜写包票， 保证不出事。,这样写一是有波澜曲折，烘托了看戏的急切心情，二是初步表现了小伙伴们的热情能干的特点。,“我”看不成戏时的心情是怎样的？,盼望,焦急,失望,猜测,沮丧,（1）第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情；,第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，找出来并体会作用。,表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情；,点,磕,退后,上前,架,点,磕,退后,上前,架,（2）第11自然段抓住景物特征进行描写，充分调
7、动多种感觉器官，运用多种修辞方法，融情于景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。,视觉：,豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；,嗅觉：,豆麦和水草的“清香“；,听觉：,“潺潺“的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的“歌吹“。,触觉：,扑面吹来,比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出“我”急迫的心情）,修辞手法：,“朦胧”原来是形容词。现在作动词用，在句子里充当谓语。因为是溶化为一体的，而不是生硬投入的。“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”静物
8、动态的写法，形象地突出船速之快； 同时符合“我”坐在船上观察夜景的实际情况，由于“连山”是“起伏”的，是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是在动，便联想到象“兽脊”，这样比喻，很新鲜。“起伏”、“踊跃”用得好，好在它写出了连山的动态美，形象真切。赋予静默的山峦以连绵的动感以动写静，以静衬动师,朗读2223段。,1、这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？,思考,景物美；船快。,这些描写有何作用？,戏台,在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台 的河里一望乌黑的是看戏人家的船篷。,月色迷朦，水波荡漾，锣鼓铿锵，管笛悠扬， 真仿佛画中仙境，人间天堂,老 生,小 生,小 旦,小 丑,铁头老生,“我”所
9、急切想看到的戏好看吗？为什么？,1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。,2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不出来。,3、“老旦”不停地唱着。,（以上是正面表现戏不好看）,另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些动作神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。,不好看,如今的社戏表演,1、叙述者 2、双喜 3、阿发,请3位同学朗读2430段,讨论：2427段写偷豆要表现什么。,煮罗汉豆,“偷豆”的 与 ?,是,非,“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情, “偷”跳动着小朋友们淳朴无私的心。,罗汉豆并不是无上的美味，但那是要好的伙伴们齐心协力做好的，因此便变成了无法再吃到的好
10、豆。社戏也并不是引人入胜，但看戏时有伙伴的陪伴，因此便变成了无法再看到的好戏。童年的快乐、甜蜜，也便变成了永恒的回忆。所以不能删掉。,这一情节可以删掉吗？,不能。,第三部分,看戏后的余波,自读第31至40自然段，讨论六一公公的形象。,看得出来，他对孩子们偷吃他的豆并不怎么介意，还笑道：“请客这是应该的。”迅哥夸奖他的豆好吃，他又感激又得意。因为细心播种、耕作的成果受到肯定，他就这么高兴，这正是劳动者淳朴厚道本质的表现。,为什么要写六一公公送豆?,本文的题目是社戏，但不是专门写看社戏，而是通过看社戏这一段经历表现劳动人民的善良、淳朴，而六一公公就是这样一个代表。,说主题,戏并不好看,豆也很普通,
11、为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了”?,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良的心；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。,戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆-也不再看到那夜似的好戏了“？,人物品评,文章还塑造了两个比较成功的人物形象，你是如何看待他们的？,双喜和六一公公。,双喜形象：,言
12、行：,当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议,当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的,看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因,双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的,归航偷豆时征求豆主人阿发的意见,吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策,双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”,双喜回答六一公公的问话,性格特点：,聪明,反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断,聪明、细心,考虑事情周到,做事有始有终。,反应灵敏,小结： 双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的孩子头,六一公公夸自己的豆好“
13、我的豆种是粒粒挑选过的” 。,“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。,善良宽厚，爱惜劳动果实,六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”,淳朴、好客。,好强。,六一公公送豆给母亲和我吃,淳朴、好客、热诚。,六一公公是一个善良、淳朴、好客、热诚的老人。,六一公公的性格,人物和性格连线：,阿发 双喜 六一公公 桂生,宽厚、淳朴、好客、热诚 憨厚、无私 聪明、能干、善解人意、有 组织才能和号召能力 机灵、勤快,景 美,人 美,生活美,情意美,本文通过童年时“我
14、”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对美好童年生活的怀念之情，从而表达了“我”对美好生活的向往。,全文小结：,小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。 小说的三要素：人物、情节、环境。其中， “人物”是主要要素。 小说的情节结构：开端发展高潮结局,小说知识介绍：,体裁介绍(短篇小说),70,我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良的心； “我”对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。,童年,童年 池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天 草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面 黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不
15、停 等待着下课等待着放学等待游戏的童年 福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱 诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑 隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的窗前 嘴里的历史手里的漫画心里初恋的童年 总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点 总是要等到考试后才知道该念的书都没有念 一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴 一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年 没有人知道为什么太阳总下到山的那一边 没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙 多少平日记忆总是一个人面对着天空发呆 就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年 阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田 水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹 什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸 盼望着假期盼望着明天盼望长大的童年 一天又一天一年又一年盼望长大的童年,谢谢,