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1、2010年信息科技学科寒假教研员会议,背景,教研机构建设成： 教学研究中心 课程发展中心 教学资源中心,背景,教研员的“三个作用”： 研究 指导 服务,指导思想,不断提高教研工作的整体性、计划性、实证性、规范性和成效性。 继续深人研究五个基本教学环节，丰富教学内涵，提高教学质量。 发挥集体智慧，分享交流经验，共同提高能力。,一、教研活动,重心：提高教学五环节的一致性，研究完善教学五环节的常规。 强调“设计”的科学性和精确性 教学设计方法和流程（根据教学目标进行教学设计） 教学目标（全面、具体、可实现） 教学活动（落实教学目标、控制难度和数量、把握步骤和顺序、斟酌陈述和提问等） 练习评价（强化、
2、启迪、反馈、鼓励等） 教学资源（促进、保障教学效果） ,一、教研活动,重心：提高教学五环节的一致性，研究完善教学五环节的常规。 强调“实施”的准确性和灵活性 执行和调整 解释和补充 判断和处理 ,一、教研活动,重心：提高教学五环节的一致性，研究完善教学五环节的常规。 拓展、丰富教师的体验和经验 引导教师关注自己的行为 引导教师将现象转化为问题 引导教师分析问题的本质 引导教师通过实践寻找答案和证据 引导教师表达自己的观点、交流自己的想法 ,一、教研活动,重心：提高教学五环节的一致性，研究完善教学五环节的常规。 提高教师的专业技能（观察、应变、反思）,一、教研活动,手段：聚焦教学过程中的细节问题
3、 捕捉 分析 归纳 总结 提炼 传播,二、教学评优,主题：注重学习过程 提升信息素养 三维目标的制订 思维能力（信息化环境中）的培养 小组合作的有效性 信息素养的具体表现及培养策略,二、教学评优,策略：利用教学评优活动，提高教研员、教师的研究能力和实践能力。 对评优主题的理解、分析 对课程教材的把握、处理 对学生水平的判断、估计 对学习目标的设定、落实 对学习过程的设计、实施 对学习结果的预期、反思,三、网络教研,目标： 发现问题 探讨方法 广泛互动 促进研究 积累资源 创新模式 增加效益,三、网络教研,困难： 持续性 专业性 自觉性,三、网络教研,想法： 结合常规教研活动，创新教研模式 组织
4、有特长的教师，成立专项小组 根据教师实际需要，提供各种资源,准确把握教学基本要求,张汶,准确把握教学基本要求,对学习内容描述精度的需要 对学习内容选择的需要 把握学习内容难度的需要,准确把握教学基本要求,收集约10个区县的测试、练习试卷 难度偏高，每张试卷约5%-25%超出要求 学习范围 学习难度 无效内容,何为基本？,外存储器容量最大的是 。 软件 B. 光盘 C. U盘 存储一个汉字要占用的二进制位数是_。 A4 B8 C2 D1,无效练习,不是当前学习范围,在OSI网络协议参考模型中，把计算机网络协议分为7层，其中最底层的是_。 A.网络层 B. 传输层 C. 物理层 D. 数据链路层,
5、超出学习要求,“熊猫烧香”病毒的症状是大量复制自身，占用大量的网络资源，这属于_病毒。 A蠕虫 B黑客 C木马 D恶意网页,超出学习要求,计算机的主板上一般不会有_插口。 APCI BAC CIDE DSATA 将117.55转换为二进制（精度误差为，2-4）,超出学习要求,增加学习水平界定 细化教学要求 三维目标 能力要求进一步明确和具体,准确把握教学基本要求,学习水平界定,学习水平界定,过程与方法,准确把握教学基本要求,研读教学基本要求； 指导教师根据教学基本要求检查与调整教学； 指导教师正确进行高中学业考试之前的复习与练习，尤其是要防止进行无意义的题海训练，以及随意拔高难度； 重视倾向性问题。,考试评价,学业水平考试 准确把握教学基本要求 关注基础 重视能力 与情感要求 3月6月期间，进行1-2次试测。,网络教研,网络教研要求,负责区县教研员： 拟定具体研讨话题 组织本区教师发帖讨论、上传案例 整理、分析发帖情况，留存精华 其他区县教研员： 关注、浏览研讨情况，选择1-2个发帖进行回帖 发帖要求： 话不在多，在于是自己的话，自己的事，自己的课； 贴不在多，在于实际。,学科落实“两纲”,学科落实“两纲”教育录像课 征集（教学设计 教案） 内容选择 思路,