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1、班主任兵法（八）：形篇班主任的战争艺术（8）：正式有一位班主任，所以问他的学生：你一次又一次犯了同样的错误，老师告诉过你多少次，你为什么不能改变？你说，老师应该做什么，你能不能犯这样的错误吗？学生回答：只要你不做我们班的班主任！我觉得班主任听到学生回答这个问题，他可能晕倒了！我不能说班主任的工作一定是失败的，但至少在这个学生的教育中，他没有成功。在这一点上，即使我让我的想法出来，我别无选择。因为以前的教育方法已经非常错误，以及如何更加努力地工作，结果只能是失败和失败之间的区别。那些善于战斗的人，首先站在不败的位置。这是孙子兵法4形篇的重要思想。原文是这样的：因此，好战士在不失敌人失败的情况下立
2、于不败之地。首先，不要被敌人击败，然后不要放过机会击败敌人。首先，在一个立于不败之地的位置，这个想法太重要了！不幸的是，我们的许多老师都不太了解这个事实。例如，在做不成熟者的工作时，有许多耐心和宽容的例子。缺乏耐心和宽容的例子无处不在。我等不及这些学生一夜之间成为鸭子，每个人都实现了质的飞跃。学生们没有取得多大进展，或者在他们反复出现时感叹并失去信心。结果是这些落后的学生并没有变得更好，但比教师的教育更糟糕！说到落后的学生，他是天生就是一个迟到的学生？我们可以回想起我们的学生小学一年级的第一天，当他们带着书包进入学校时，哪一个未充满尴尬的未来生活，哪一个没有积极准备好作为好学生呢？然而，年复一
3、年，一批落后的学生已经形成。最后，有些学生难以回归，甚至无法治愈。个人甚至走上非法犯罪的道路，并在将来被摧毁。我们的老师对未成年人的形成和发展负有责任吗？不应该反映？可能有教师说这些学生失败的原因很多。家庭和社会不是教师可以控制的。这是真的。但是我们的学校教育有责任吗？学生以失败者的心态从学校毕业。我们的教育在其中发挥了不好的作用吗？我认为对于落后学生的教育来说，保持正常的心是最重要的。只要情况不是恶化或胜利，他们就不会追求功绩而只会寻求任何东西。有了这样的想法，我们的工作将立于不败之地，我们将能够一点一点地改变学生，这样我们就不会犯错误。有些老师总是太焦虑，对学生的要求非常严格。犯小错误的学
4、生不愿意原谅和批评。如果学生没有取得多大进步，就必须予以训斥。因此，有很多家庭作业，海上战术，一个接一个;班级不能等待一分钟使用两分钟，还经常折腾;学生的进步总是感觉不够大，如果是落后的话，那是难以忍受的，至少是臭鼬。对于这样的老师，学生怎能不厌恶？但是，老师并不这么认为。他觉得他是对的。他对学生很好。学生们不相信。当他有情绪时，他也非常痛苦，但他并没有反思他的错误和责任。如果我们冷静下来并仔细分析情况，我们就会知道老师违反了首先立于不败之地的原则。他想取得成就，让学生讨厌他。结果适得其反。我对这些老师的描述被称为：渴望有所作为，但结果太强烈了。本文开头的班主任是一个非常明显的例子。力量过大，
5、失败已经暴露出来。在这种情况下，他没有机会获胜。他与学生的关系变得僵硬，在师生关系中变得被动。这就像下棋，被控制，一步一步，被动，被动。起初我并不谨慎，无论如何都无法弥补。因此，在我们做出决定之前，我们必须反复考虑这样做是否有任何副作用。会有不良后果吗？如果我们不确定教育，我们暂时搁置一边。如果我们不仔细思考，我们就不应该说太多。一般来说，鼓励更多的赞美并没有错。尽量不要盲目批评学生，因为不恰当的批评很容易使教师被动。赢得士兵首先赢得然后战斗，战败的士兵首先战斗然后获胜。 “这是一个深刻而有趣的事实。胜利的军队总是创造胜利的条件来对抗敌人。失败的军队总是首先与敌人战斗然后获胜。事实上，我们的许
6、多老师都是这样的。为了对付不同的学生，使用相同的方法，在不了解学生的实际情况的情况下，进行教育，即使是成功的，也是幸运的。一个真正优秀的老师必须对情况进行清晰的调查，并有一个清醒的头脑。当然，这对教师的要求非常高。但是，如果我们想做好工作，我们必须对自己的高标准有严格的要求，我们一定不要打扰黑眼睛，试试运气。教好学生是好运。如果你教坏学生，你认为你很不走运。可以积累经验并学习方法。可以犯错误，但同样的错误不能重复。经过很长一段时间，我们总能找到一些正确的教育方式。决定教育成败的因素有很多。学生的发展也受到许多因素的影响，而不是受教师的意愿影响。学校，班级和教师的教育工作可能成功或失败，并且有一
7、个固定的规则。而且，就像一场成功的战争一样，成功的教育是可以预见的，但不是通过无情的工作。一个班级的学校教育能否成功，我们通常可以观察到以下几个方面：首先，如何实施这所学校或班级的规章制度？邓小平说，一个好的制度，一个坏的人也可以做好事，一个坏的制度，一个善良的人可以做坏事。很明显，该系统很重要。无论学校还是班级都有法律要遵循，是否有法律可以遵循，无论教师是否得到奖励，学生是否有榜样，是正义压倒邪恶？这些都是对学生发展产生重大影响的因素。良好的规章制度应符合人们的心理特点，应该能够调动一切人的积极性。一个好斗的集体，一个有凝聚力的集体，纪律必须严格，系统必须合理和健全。经济学家张武昌在一次演讲
8、中举了一个例子：1979年，他来广州看望他的妹妹。那时候，广州的夜晚都是黑色的，街上没有灯光;市场上没有鸡蛋可以买到。我外出吃饭时很难找到一家好餐馆。有时我没有白米，因为我必须把它送到白米饭。 22年后的新年，他来到广州，在佛山的一家餐馆吃午饭。葡萄酒屋设有美食街。你可以买点东西给他们做饭。有汤部门，海鲜部门，小型油炸部门和烤肉部门。海鲜部门有六种虾。国王的选择，令人眼花缭乱，充满了它。餐厅里到处都是人。 22年来，同一个地方，同一个人，产权制度发生了变化，生活可以发生如此大的变化。如果仍然是20世纪70年代的制度，那么即使是一个鸡蛋也无法买到。因此，该系统非常重要。我们正在进行基础教育改革，
9、反思应试教育的危害，参与课程改革和考试改革，以建立更有利于学生发展的制度。第二，学生的成长环境是什么？所谓的朱哲智，近墨水是黑色的，已经很清楚了。学生不是个人，他们是社会人，他们受环境影响很大。他朋友的影响非常大。年轻学生的自我控制能力较弱，有很多这样的例子，因为他们不小心结交了坏朋友，卷起了坏道。一个好老师必须注重学校精神和阶级风格的建构。良好的环境和氛围对学生的影响是沉默和微妙的。有些家长愿意花很多钱把孩子送到更好的学校，那就是看那里的气氛。一些着名的学校，由于其悠久的历史和丰富的积累，形成了独特的校园文化。这种氛围已经由几代人创造。它不能换钱。这很珍贵。当我们看一个人的成长时，我们可以先
10、分析他所处的环境。环境对一个人的影响是终身的。一个这样的实验：在类似的环境中停放两辆相同形状的汽车，其中一辆汽车的发动机罩和车窗打开而另一辆保持静止。开放的车辆在三天内被摧毁，而另一辆车完好无损。但是当实验者打破车窗时，一天之内，车内的所有窗户都被打破了，内部的东西被偷了。这个实验被称为“破窗理论”。因此，在恶劣的环境中，人性的不良方面是完全暴露的，它被恶劣的环境所放大，使环境恶化，形成恶性循环。教师不要看这个。第三，老师的个性吸引人吗？学生长大后，他们仍然记得新的，不能忘记的老师必须是有个性的老师。这些教师对学生的影响不容忽视。在学生时代很容易欣赏一个人。如果一位老师有幸成为学生的崇拜者，那
11、么这对老师来说是一种莫大的荣幸。对学生来说这不是一件好事吗？特别是学生所崇拜的老师是一位优秀的老师。一个好老师不仅能让学生提高自己的起点，还能让他们在生活中建立自己的目标。一旦一个人有目标，他的成功机会就会很大。苏格拉底有一天出去散步，在狭窄的小路上遇到了一个年轻人。苏格拉底首先问他在哪里买这样的东西;他在哪里可以买到这样的东西？年轻人一个接一个地回答苏格拉底的问题。所以苏格拉底问：那么你知道在哪里可以找到善良的人吗？ “年轻人回答说：我不知道。 “苏格拉底说：让我学习！ “俗话说，老师很容易找到，老师很难找到。每个学生都有幸遇到苏格拉底这样的好老师。教师要注意自己的言行，更重要的是要培养修养
12、，让学生始终感受到自己的才华。第四，学生的潜能是否受到刺激？要知道人类的潜力是无穷无尽的。许多心理学实验证实了这一观点。美国一家心理学研究组织做了一个实验：安排几名志愿者，首先测量每个人的握力是平均一磅，然后催眠这些人，并暗示他们现在是弱者和弱者。在这个催眠暗示之后，他们重新测量了他们的抓地力，发现他们的平均抓地力只有大约60磅。然而，在同一催眠的情况下，如果给出完全相反的建议，告诉他们每个人都是一个强壮的人，强大而无与伦比。因此，平均握力可达到140磅。换句话说，它们的平均抓地力瞬间增加了40。教师应该了解心理学，应善于激发学生的上升欲望。苏霍姆林斯基说，保护学生的自我激励和保护幼苗是事实。
13、无论学生是否能够在原有的基础上取得更大的发展，无论是被压抑还是兴旺，他都会对生活形成积极的态度，这是学校教育应该注意的问题。我们的老师必须努力解决的问题。我如何判断学校班级的成功？看看以上四点。如果以上四点表现得非常好，我可以说它的教育处于不可战胜的地位。即使有一些不太令人满意的小地方，也没有妨碍整体情况。学生在这样的教育下长大，他学不好！如果我是学生的家长，我会非常乐意将孩子送到这样的学校学习。孙子说，胜利者的胜利就像在八百英尺的高山峡谷中冲过水面。它具有雷电的力量，是不可阻挡的。擅长教育的教师也是如此。成功只是时间问题，而且是时代潮流。这是因为他掌握了关键因素，并且做得很好。为什么我们的许多老师觉得他们在教育方面投入了大量资金并付出了很多，但他们没有得到应得的奖励，他们感到非常沮丧。原因是力量不会花在刀片上，而是他所做的。大多数都效率低下。决定教育成败的主要因素尚未掌握，花费更多的努力也没有取得多大成功。这样的老师只能被反复击败。8 / 8