第一章就业形势政策与职业选择.ppt

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1、大学生就业指导,张嫣 13647208118,教学目的：,本课程是专为即将毕业的大学生开设的就业指导课，目的是使我校毕业生更多的了解现代社会，更快的适应现代社会，使大家在求职或创业过程中减少失误，提高就业机会。,学习内容：,课程目的塑造个人品牌,1.观念：珍惜时间；忧患意识。 2.定位目标。 3.思想道德的教育。 4.知识的积累。 5.能力目的尤其是就业技能提高，打造核心竞争力。 6.身心的提高。身体：健康，漂亮；心理：自信、意志、勇敢、热情、自制力等。,课程评分标准：,1，平时成绩30分，实践成绩30分，考试40分，总分100分。 2，平时成绩包括课堂作业，考勤以及课堂讨论发言。 3，实践作

2、业共三次，每次10分。 4，从未上过课的、以及实践作业没交的同学，取消考试资格。 5、课程学时：共18学时，其中12学时（6周）课堂理论教学，6学时为实践、实务、咨询。 6、学分：公共必修课，1学分。,第一章 大学生就业形势、政策与职业选择,主要内容： 一、学生就业形势、政策 二、大学生职业选择 三、一般公文写作技能的训练,一、大学生就业形势、政策,（一）全国的总体就业形势,1、供求总量矛盾突出。 2009年我国劳动力资源是10.6亿，预计到2020年会达到11.5亿，到2030年将达到12亿以上。在“十二五”期间，我国城镇每年需要安排大约2500万的劳动力，而每年实际上城镇能够安排的劳动力大

3、约在1200万左右。,其中，高校毕业生数量急剧膨胀，将更加凸显大学生就业难。2011年高校毕业生人数为660万人， 比去年的630万人多了30万，再创历史新高； “十二五”时期应届毕业生年平均规模将达到近700万人，加上中职毕业生，总人数将达到1000万人。,2、供求结构性矛盾突出,“招工难”“就业难”长期并存- 简单的初级的劳动力供大于求，高技能劳动者的供应满足不了经济发展和企业发展的需要，尤其是一些朝阳性的产业非常缺乏技能型人才。,1，近几年的毕业生人数（专、本、硕、博）,2005年，338万， 增加58万， 20.7% 2006年，413万， 增加75万， 22.2% 2007年，495

4、万， 增加82万， 19.9% 2008年，554万， 增加64万， 11.6% 2009年，611万， 增加57万， 9.33% 2010年，630万， 增加19万， 3% 2011年，660万， 增加30万， 4.55%,（二） 高校毕业生就业的基本形势,2、 当前校园招聘形势,最近几年学生们的求职热点向工作较稳定的国企和科研部门转移。有一位大学生这样分析就业形势，“美国经济不好，很多留学生会选择回国就业，而国内企业又减少招聘名额，所以今年我们的就业会格外困难。”,3、2001年2010年全国高校毕业生就业情况,4、我校大学生近几年就业情况,表二：20072011年我校毕业生就业情况统计表

5、,表三：20072009届我校毕业生就业去向情况统计表,广州某高校招聘会现场：（3小时投了一份简历）,16,即使是已经就业的毕业生，就业机会也是来之不易，哪个不是参加了无数场招聘会，投递了几十份求职材料，还有其它方面的努力和帮助，通过了多次用人单位的考试和面试，才获得成功。,5，世界各国大学生的就业情况,1、日本：大学生求职平均要找16家企业。 2、加拿大：大学生要在实习中捕捉机会。 3、巴西：大学生习惯“先就业后择业”。 4、俄罗斯：30大学生要改行，在本专业外就业。 5、西班牙：大学生坦然做“蓝领”。 6、美国：大学生靠密集信息网找工作。,（三）大学生就业政策,（1）为高校毕业生提供公共就

6、业服务； （2）广泛开展高校毕业生技能培训和就业见习，提升毕业生的实践能力和就业能力。 （3）大力推进高校就业指导课程和队伍建设 （4）实施“高校毕业生创业行动”，促进以创业带动就业。 （5）引导高校毕业生面向基层就业；（三支一扶、西部计划、村官、义务兵、选调） （6）做好对家庭经济困难并就业困难毕业生的就业援助，加强离校后的就业服务。 （7）加大对高校毕业生就业工作的经费支持力度。,1、国家宏观政策：2007年以后重点-鼓励和引导毕业生面向基层，具体是落实五项政策和五个计划。 五项政策： （1）助学贷款代偿政策（西部和边远地区基层，服务期3年以上，见财 政部、教育部财教2006133号文件）

7、。 （2）自主创业优惠政策：财政部、国家发改委财综20067号文件。 （3）大学生到基层、非公有制企业的工龄、劳保福利政策。 （4）大学生到基层就业后的升学、考公务员加分政策：公务员招考三 分之一的岗位要2年以上基层经历等。 （5）对中西部实行周转编制的政策：有编制就有一份经费。,五大计划（个人发展同国家需要有效结合）： （1）西部志愿者服务计划、地方政府欠发达地区志愿者服务计划：全国今 年预计1万人，由共青团组织实施； （2）三支一扶计划：支农、支教、支医和扶贫，由人事部牵头，从10年 起连续5年招募2万人； （3）大学生村官计划：湖北省从2008年正式启动，建立省、市、县三级 “扬帆计划”

8、项目基金，省级每年重点扶持100名选聘生，力争全省每年 扶持500名选聘生，培养1000名农村青年致富带头人，带动10000名 农村青年就业创业。 （4）社区大学生工作者服务计划：城市社区管理岗位，居委会等； （5）农村教师特岗计划和农村教育硕士计划：全国5年内实施2-3万个农村 教师特设岗位，聘期3年；到期可免考读教育硕士。,2、各地大学生就业政策：（毕业生应该高度关注） 上海：工作签约能行，但落户有严格限制，需要打分、排队，非名校、紧缺专业、高学历职称背景不易在上海落户，但上海的工作机会很多，选择去上海，可考虑把户籍、人事关系、档案落在原籍。 杭州：2006年7月1日起，“先落户、后就业”

9、政策只面向硕士以上，本科生以下必须在签约的基础上签定正式的劳动合同，缴纳社会养老保险，才能落户杭州的几个区（余杭、萧山除外）。 北京： 不同于上海户口，上海户口采用评分制，而北京户口是落实到毕业生就业单位。单位和学生达成就业意向，并且单位有户口指标，承诺给解决北京户口后，就开始进入北京户口的审批程序，相关政策及流程参照北京市人事局关于当年毕业生接收、户口政策。,2005届汉语言文学专业，内蒙赤峰人，蒙古族资教生，2006年“湖北省资教巡回报告团”成员，“湖北省优秀资教生”崔志荣。服务期满后回赤峰成为一名中学教师。 2006届汉语言文学专业，广西壮族资教生， 2007年“湖北省资教巡回报告团”成

10、员，“湖北省优秀资教生”莫佳修。服务期满后应聘到广州某杂志社编辑。,身边的榜样,二、大学生职业选择,请大家回答以下几个问题： 1，我是谁？ 2，我想做什么？ 3，我能做什么？如果和我想有差距，如何弥补？ 4，我的资源、环境、人脉能允许我做什么？,2013届毕业生！中南民族大学的毕业生,红, 黄, 白，绿，黑,北京两千大学生应聘搓澡工,就业方式和就业观念 从毕业分配 双向选择 （供不应求供需平衡供过于求） 从精英教育 大众教育 （专业人才综合素质普通劳动） 以专业、素质、能力选拔人才（有业不就、无业可就） 先就业 再择业 再创业（工作、职业、事业）,如何做好求职准备？,（一）认清自己求职的优势和

11、劣势 从众多就业求职人数看，你们是高学历、有专业素质的人（鄂10招生：提前3.06万、一本2.82万、二本5.23万，共11万。鄂人口6000多万） 虽然就业市场竞争激烈，但我们选择就业的面较广，竞争力有优势，发展潜力大。（适应的行业、岗位还是较多） 中南民大各专业，历史悠久，师资力量雄厚，排名靠前有一定影响。 我们不是国家名校，有无行业依托，少数民族较多，已淘汰。因此：自信、坚持、吃苦,目前我国的人才需求情况是： 经济发达的地区和城市，对高层次人才的需求较为旺盛，总体的人才环境较好、机遇较多，但与此同时，人才竞争十分激烈； 而经济欠发达或者不发达的地区，对高层次人才的需求相对发达地区要少些，

12、工作环境、条件也艰苦一些，但是竞争也不会那么激烈，给大学生施展才华、创造事业、实现人生价值提供了广阔的空间。,在求职时，只有本人综合能力层次与用人单位层次一致，成功的可能性才会更大。,（二）认清自己想从事的职业,家庭环境 兴趣爱好 所学专业 人脉资源,分析自己定位 调整目标,分析自己定位（爱好、所需、核心竞争力） 高目标定位：三者答案统一，你有很强的竞争力，或有爱好、有优势，无竞争力，但有社会资源也可高目标定位（考博、科研院校、500强公司） 低目标定位：三者答案不统一，有矛盾，但目标明确，以后发展；（坚持、执着从基层做起） 无目标定位：对自己认识不足、了解不深，无法定位，看运气；（加强自我了

13、解，寻找机会） 调整目标： 有层次定位，通过实践难以达到目的，调整心态、调整定位。,（三）行动上尽早准备,首先，把就业提到日事议程上加以重视，关心国家政策、经济形势的发展，依托优势资源（亲朋好友、教师同学、社会各方面资源关系）；关心招聘信息，了解就业市场。 其次，以平和的心态，充分了解就业形势的严峻性，把困难想多一点，不怕受挫折，坚持自己的信念。 再次，上课、求职、考试、实习、撰写论文，要安排好自己的时间，更应抓紧时间。 。（尤其是考研同学）,（四）加强对形势政策的了解和把握,要从新闻媒体、报纸、网站了解全国的就业形势，各用人单位的情况和职业特点； 把握就业有关政策，就业促进法劳动合同法，及国

14、家和地区当年的有关就业政策等等（创业的扶持、科研院所助理、公务员招录政策变化） 向往届毕业生了解、学习的求职经验。,（五）善于收集招聘信息,1、各大就业网站和校园就业网的招聘信息，主要是高校的大中小型招聘会信息针对我校的专业组织，以及武汉各高校招聘信息，主要针对应届毕业生招聘。网上求职与仿真见面会现在也是一种招聘潮流，信息快、信息多、可选面广（全国高校就业中心网络招聘）。,学校毕业生就业指导机构：,招生就业工作处，大学生就业指导服务中心（10号楼 224号） (http：/ 特点：针对性、准确性、可靠性都较强。,各级政府就业指导服务部门及其网站：,湖北省高等学校毕业生就业指导服务中心 (htt

15、p：/ 中国高校毕业生就业服务信息网（http:/） 中国人力资源网（http:/） 中国劳动网(http:/) 中华英才网（http:/),2、各地人才市场招聘会。重点关注各层次毕业生专场招聘及是否有相关专业的招聘。 3、报纸招聘广告获取信息。招聘面太广，职位少，竞争强，难取胜。 4、短信招聘信息。有些就业市场、人才市场、各大人事单位建立短信平台，收集各高校毕业生情况和用人单位情况互相传递信息，达到选人求职目的。 5、家庭和社会关系提供的求职。不论是提供信息还是提供岗位，由于推荐人员对你的了解，就业的成功率较大，也是目前30%毕业生求职的一种方法。 6、实习就业 7、留心各大高校的BBS招聘

16、专区。（珞珈山水、白云黄鹤等）,求职过程中的注意事项, 避免从众行为, 克服个人心理,(3) 克服虚荣攀比心理,(4) 摆正心态、客观面对现实,(5) 避免求职陷阱,三、一般公文写作技能的训练,（一）报告 报告的种类从内容上分主要有：汇报性报告、答复性报告、呈报性报告和例行工作报告。 报告的结构一般由标题、主送机关、正文、落款和成文时间组成，下面分别介绍几种报告写法。,1，汇报性报告,汇报性报告主要是下级机关向上级机关、执行机关向权力机关汇报工作、反映情况的报告。这种报告一般可分为两种类型： 综合报告。这种报告是本单位、本部门或本地区、本系统工作到一定的阶段，就工作的全面情况向上级写的汇报性的

17、报告。其内容大体包括工作的进展情况，成绩或问题，经验或教训以及对今后工作的意见。 专题报告。这种报告是本单位、本部门或本地区、本系统就某项工作或某个问题，向上级领导部门所写的汇报性报告。,2，答复性报告,答复性报告是针对上级领导部门或业务管理部门所提出的问题或某些要求而写出的报告。这种报告要求问什么答什么，不要涉及询问以外的问题或情况。,3，呈报性报告,呈报性报告主要用于下级向上级报送文件、物件随文呈报的一种报告。一般是一两句话说明报送文件或物件的根据或目的以及与文件、物件有关的事宜。,4，例行工作报告,例行工作报告是下级机关或企事业单位，因工作需要定期向上级领导机关或业务主管部门所写的报告。

18、如财务部门定期向业务主管部门和财政、税收、银行等业务指导机关所呈送的财务报表，包括日报、周报、旬报、月报、季报等。,范文：,关于申请购买中国办公室计算机软件的报告 ： 为了规范公文撰制、提高办公效率、便于联网查询资料，我处对电脑运用软件进行了全面的了解和咨询，拟购买中国办公室计算机运用软件三套，用于改善办公环境。 中国办公室计算机软件是新近开发的一套具有中国特色的现代化办公软件，该软件总字数二百余万，涉及了所有运用文概论和样式，严格按照国务院颁布的标准制作公文模板，具有资料性和实用性，能方便地接入我处现在使用的windows操作平台上，对于认真贯彻落实国务院关于公文标准化撰制的要求是一个很有力

19、的措施。 当否，请批示。 年月日,（二）通知,通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。 标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知 ”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上 通知的主要内容。 称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。(有时，因通知事项简短 ，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。),正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点 、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通知事件的目 的、意义以及具体要求和作法。 落款：分两行写在正

20、文右下方，一行署名，一行写日期。 写通知一般采用条款式行文，可以简明扼要，使被通知者能一目了然，便于遵照执行。,范文：,通 知 法学院负责教学工作的同志： 根据昨天学校教务会议精神，定于8月24日下午2时30分在法学院办公室召开会议，进一步研究和落实2003级新生教学计划，任课教师情况等有关问题。希望做好会前准备并请准时出席。 XXXX大学法学院（章） xxx年x月xx日,（三）请假条,一般最常用的请假条格式如下： 标题（居中）：请假条 上款（顶格写部门的名称或领导人的名字）： 正文（请假缘由、起止日期及天数）如：因需要请假，请假时间自年x月x日至年x月x日共xx天，恳请领导批准。 下款（标在右下）.请假人：x x x 年月日 .批准人：x x x 年月日,Thanks!,